張啟慧

（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州310018）

基于產(chǎn)教融合的職業(yè)技能大賽校企合作新平臺(tái)構(gòu)建研究*

張啟慧

（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州310018）

產(chǎn)教融合的核心目的是深化校企協(xié)同，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，而職業(yè)技能大賽也是校企合作的平臺(tái)之一。文章分析了目前職業(yè)技能大賽過程中校企合作存在的問題，研究了基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)的構(gòu)建機(jī)理，并提出了基于產(chǎn)教融合的職業(yè)技能大賽校企合作新平臺(tái)構(gòu)建路徑。

產(chǎn)教融合；職業(yè)技能大賽；校企合作

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》將深化產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育發(fā)展的基本原則。而職業(yè)技能大賽是我國職業(yè)教育的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，是校企合作交流的平臺(tái)之一，大賽的設(shè)計(jì)與組織需要對(duì)接相關(guān)產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃對(duì)技術(shù)技能人才的需求變化，對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)技術(shù)發(fā)展水平。從2008年起，教育部聯(lián)合天津市人民政府、人力資源和社會(huì)保障部等有關(guān)部門，舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，各省、自治區(qū)同時(shí)舉辦地區(qū)分賽及選拔賽，大賽一定程度上促進(jìn)了校企合作交流，但仍存在一些不足，與產(chǎn)教融合的要求存在一定差距。

一、職業(yè)技能大賽校企合作現(xiàn)狀及存在問題

（一）合作企業(yè)大多不是專業(yè)對(duì)口企業(yè)

當(dāng)前，很多院校職業(yè)技能大賽與比賽器材及相關(guān)軟件供應(yīng)商合作，并由供應(yīng)商冠名，比賽器材及相關(guān)軟件供應(yīng)商的業(yè)務(wù)范圍與比賽項(xiàng)目相關(guān)性不強(qiáng)，其主要目的是為了銷售其比賽器具。在這種背景下，大賽設(shè)計(jì)和組織沒有與行業(yè)、企業(yè)的合作交流，違背了大賽的初衷，大賽就失去與行業(yè)、企業(yè)對(duì)接的意義。

（二）校企合作流于形式、缺乏持續(xù)性

有些職業(yè)技能大賽，也與專業(yè)對(duì)口的相關(guān)企業(yè)開展了一些校企合作活動(dòng)，如聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的管理人員做大賽的顧問、裁判，比賽場(chǎng)地掛名為校企合作基地等，這些大賽的校企合作雖然有一定的效果，但大都是流于形式，大賽現(xiàn)場(chǎng)也很難見到合作企業(yè)的身影[1]。并且這種合作往往隨著大賽的結(jié)束而結(jié)束，在大賽引領(lǐng)的后續(xù)實(shí)訓(xùn)、素質(zhì)培養(yǎng)等方面缺乏持續(xù)性效用。

二、基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)的構(gòu)建機(jī)理

（一）產(chǎn)教融合對(duì)技能大賽校企合作提出了新要求

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》中提出要堅(jiān)持產(chǎn)教融合發(fā)展，走開放融合、改革創(chuàng)新的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)道路，推動(dòng)職業(yè)教育融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和改革開放的全過程[2]。開展職業(yè)技能大賽是產(chǎn)教融合模式的一種具體體現(xiàn)，對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)校企合作都具有積極意義。目前職業(yè)技能大賽校企合作存在諸多問題，迫切需要構(gòu)建職業(yè)技能大賽校企合作的新平臺(tái)，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合模式，推動(dòng)人才培養(yǎng)和校企合作兩個(gè)方面的創(chuàng)新性發(fā)展，借以提升職業(yè)教育發(fā)展水平?！度珖殬I(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》[3]中也指出要堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦賽模式，要對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，更新競(jìng)賽項(xiàng)目的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步提升社會(huì)影響，使大賽成為教學(xué)成果展示和教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的平臺(tái)。

（二）構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)的可行性

1.依托技能大賽開展校企合作已有一定的基礎(chǔ)。全國職業(yè)技能大賽及各省、自治區(qū)的選拔賽已開展多年，近年來，教育部、相關(guān)行業(yè)和職業(yè)院校高度重視，職業(yè)技能大賽快速發(fā)展，規(guī)模和影響力都在逐年提升。各省、自治區(qū)及全國職業(yè)技能大賽都開展了一定程度的校企合作，校企合作也從簡(jiǎn)單合作階段，逐漸走向深化合作和合作發(fā)展階段。如2014年開展的全國職業(yè)技能大賽，聯(lián)想、大眾、通用等國內(nèi)外知名企業(yè)深度參與了賽項(xiàng)設(shè)計(jì)、競(jìng)賽平臺(tái)提供和技術(shù)服務(wù)等工作，企業(yè)參與賽項(xiàng)數(shù)量占全部賽項(xiàng)的80％以上[4]。2.構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)具有很大潛力。經(jīng)過多年努力，職業(yè)技能大賽的社會(huì)影響力逐年提升，國家部委、行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校也都非常重視職業(yè)技能大賽的設(shè)計(jì)與組織。《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》中也提出要持續(xù)加強(qiáng)行業(yè)組織、企業(yè)的大賽參與度，構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)具有很大潛力。隨著產(chǎn)教融合理念的發(fā)展，行業(yè)組織、大型企業(yè)對(duì)技能大賽逐漸重視，企業(yè)愿意深度參與大賽的組織工作，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建校企合作的新平臺(tái)，可以加強(qiáng)行業(yè)組織、大型企業(yè)與大賽承辦單位的合作深度，促進(jìn)合作的持續(xù)性。依托職業(yè)技能大賽的校企合作新平臺(tái)對(duì)于人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、院校發(fā)展和企業(yè)人才技能升級(jí)都具有積極意義，會(huì)使學(xué)生、教師、院校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏。

三、構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)的路徑

《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》中也指出要堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦賽模式，構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)不僅需要政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、承辦院校的共同努力，還需要基于大賽的全過程來搭建校企合作的新平臺(tái)。

（一）政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、承辦院校應(yīng)共同構(gòu)建新平臺(tái)

政府相關(guān)部門應(yīng)負(fù)責(zé)制定和完善大賽的各項(xiàng)制度。2016年全國職業(yè)技能大賽的制度共有21項(xiàng)，與校企合作相關(guān)的主要是《全國職業(yè)院校技能大賽企業(yè)合作管理辦法》，對(duì)大賽企業(yè)合作的宗旨、合作企業(yè)的條件、遴選、權(quán)益、義務(wù)和紀(jì)律等方面進(jìn)行了規(guī)定，如何進(jìn)行校企合作、構(gòu)建校企合作平臺(tái)機(jī)制，則沒有明確規(guī)定。行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)協(xié)助職業(yè)院校構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)。《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》中指出了行業(yè)協(xié)會(huì)在大賽設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)中的重要性，無論是完善大賽體系、賽事制度，還是提升賽項(xiàng)水平、健全賽事組織，都需要行業(yè)協(xié)會(huì)的深度參與。行業(yè)協(xié)會(huì)是構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)的“紅娘”[4]，行業(yè)協(xié)會(huì)的關(guān)鍵職能是宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各方，其要幫助職業(yè)院校構(gòu)建校企合作新平臺(tái)，同時(shí)牽頭制定校企合作新平臺(tái)的相關(guān)細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。承辦院校應(yīng)主導(dǎo)構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)。目前各級(jí)職業(yè)技能大賽的承辦資格均需通過競(jìng)爭(zhēng)遴選獲得，承辦院校不僅需要具備賽事承辦的綜合實(shí)力、領(lǐng)先的專業(yè)建設(shè)水平、滿足申報(bào)賽項(xiàng)的辦賽場(chǎng)地需求等，還需要優(yōu)越的產(chǎn)業(yè)背景，一方面承辦院校所在地要有相對(duì)發(fā)達(dá)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和環(huán)境，另一方面，承辦院校要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)有良好的合作關(guān)系和真實(shí)成功的合作案例。承辦院校需要在其校企合作的原有基礎(chǔ)上，主動(dòng)構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的技能大賽校企合作新平臺(tái)，不僅為大賽服務(wù)，同時(shí)為所有參賽院校提供持續(xù)性校企合作的新平臺(tái)。

（二）構(gòu)建基于技能大賽全過程的校企合作新平臺(tái)

產(chǎn)教融合背景下，需要構(gòu)建基于技能大賽全過程的校企合作新平臺(tái)，即從辦賽模式、賽項(xiàng)設(shè)計(jì)、資源投入、成果轉(zhuǎn)化四個(gè)方面開展深度、持續(xù)性的校企合作。

辦賽模式要多方實(shí)質(zhì)性參與。產(chǎn)教融合的職業(yè)技能大賽要求辦賽院校、行業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、比賽器材和軟件供應(yīng)商等多方共同參與，其中尤其是辦賽院校和行業(yè)企業(yè)更是要深度融合，這樣才能高度體現(xiàn)產(chǎn)教融合。另外，參與企業(yè)要從個(gè)別企業(yè)擴(kuò)大到由行業(yè)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)的多個(gè)企業(yè)，參與程度要從簡(jiǎn)單冠名與宣傳到融入技能大賽全過程的深度參與[5]。

賽項(xiàng)設(shè)計(jì)要與最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高度對(duì)接。學(xué)生將來要在行業(yè)企業(yè)就業(yè)，大賽就是實(shí)戰(zhàn)，要將賽項(xiàng)設(shè)計(jì)與最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容一一對(duì)接，及時(shí)更新比賽內(nèi)容、優(yōu)化比賽過程，并邀請(qǐng)優(yōu)秀合作企業(yè)一線人員對(duì)比賽內(nèi)容和過程進(jìn)行商討和修訂，符合實(shí)際操作要求，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)水平。只有這樣，職業(yè)技能大賽對(duì)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和院校發(fā)展才具有真實(shí)有效的帶動(dòng)作用。

資源投入要與具有產(chǎn)業(yè)背景的優(yōu)秀企業(yè)深度融合。一方面，軟性資源投入，除了院校、比賽器材和軟件供應(yīng)商，具有產(chǎn)業(yè)背景的優(yōu)秀企業(yè)資源投入對(duì)于職業(yè)技能大賽具有重要意義，物質(zhì)資源是相對(duì)次要的，優(yōu)秀企業(yè)的高級(jí)技能人才資源的技術(shù)支持才是極其重要的。另一方面，硬件融合，不限于一定要求企業(yè)投入硬件資源到院校，借用優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)設(shè)施、等來開展職業(yè)技能大賽也是一種新的資源投入思路。

成果轉(zhuǎn)化是校企合作新平臺(tái)的結(jié)果體現(xiàn)。職業(yè)技能大賽過程中的專家評(píng)比意見、教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)資源，最終落實(shí)到職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)上去，堅(jiān)決避免為了比賽而比賽。另外，職業(yè)技能大賽也會(huì)為企業(yè)人才培訓(xùn)和遴選、生產(chǎn)服務(wù)流程優(yōu)化等方面工作提供素材和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，技能大賽的相關(guān)成果可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)的實(shí)際技術(shù)創(chuàng)新等。

[1]張啟慧，王偉.產(chǎn)教融合背景下物流技能大賽中校企合作的探索與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（30）：73-75.

[2]陳年友，周常青，吳祝平.產(chǎn)教融合的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)途徑[J].中國高校科技，2014（8）：40-42.

[3]全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）[EB/OL].（2013-1-21）[2015-6-1].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/s3069/201302/147481.html

[4]楊素琳.全國職業(yè)院校技能大賽校企合作新平臺(tái)的構(gòu)架研究[J].廣西教育，2015（4）：107-109.

[5]張啟慧，孫璽慧.產(chǎn)教融合背景下浙江省高職物流技能大賽改革探究[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）.

One purpose of industry and education integration is to deepen the college-enterprise collaboration;to improve the education quality.The skills competition is also one platform to promote the cooperation between colleges and enterprises.The essay analyzes existing problems in the cooperation between colleges and enterprises;it discusses the mechanism of building the new cooperation platform based industry and education integration.It also puts forward the build path of the new platform.

industry and education integration;skills competition;the cooperation between colleges and enterprises

G710

A

2096-000X（2016）24-0059-02

文章為浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于產(chǎn)教融合的浙江省物流技能大賽校企合作新平臺(tái)構(gòu)建研究”（編號(hào)2016SCG287）研究成果。

張啟慧（1985-），女，安徽桐城人，講師，研究方向：物流管理、高職教育。