朱其新張毅汪幫富王軍

（1、蘇州科技大學(xué)，江蘇蘇州215009 2、中國礦業(yè)大學(xué)，江蘇徐州221116）

研究生培養(yǎng)過程中的幾點(diǎn)思考*

朱其新1張毅1汪幫富1王軍2

（1、蘇州科技大學(xué)，江蘇蘇州215009 2、中國礦業(yè)大學(xué)，江蘇徐州221116）

研究生教育是我國高等教育的主要內(nèi)容之一，如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的一個(gè)重點(diǎn)課題。文章就培養(yǎng)研究生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力、研究生的學(xué)習(xí)和工作方法、組合培養(yǎng)、討論班和定期匯報(bào)、獎(jiǎng)懲制度和道德教育等研究生培養(yǎng)中的幾個(gè)問題進(jìn)行了思考與討論。

自學(xué)能力；組合培養(yǎng)；定期匯報(bào)；道德教育

眾所周知，研究生教育是我國高等教育的主要內(nèi)容之一，如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的一個(gè)重點(diǎn)課題。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與很多因素有關(guān)，如何提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)非常復(fù)雜的課題，僅憑指導(dǎo)老師的熱情和責(zé)任感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有一整套切實(shí)可行的科學(xué)培養(yǎng)方法和具體措施，文章就學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力、學(xué)習(xí)和工作方法、組合培養(yǎng)、討論班和定期匯報(bào)、導(dǎo)師的獎(jiǎng)懲制度和教書育人等幾個(gè)問題進(jìn)行了思考與討論。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的興趣時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出高度自覺的態(tài)度，從而主動(dòng)地追求和探索所學(xué)的對象，以頑強(qiáng)的毅力去克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難。然而學(xué)習(xí)興趣并不是先天自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要教師有計(jì)劃、有目的地給予培養(yǎng)[1]。

隨著高等教育的不斷發(fā)展，研究生的規(guī)模越來越大，研究生逐漸成為高?？蒲兄械囊恢恢匾α?。如何培養(yǎng)高水平的研究生人才也成為當(dāng)今教育的重要課題。研究生教育應(yīng)該是培養(yǎng)具有深入的基礎(chǔ)理論、專門知識技能、獨(dú)創(chuàng)精神和科研能力的高層次專門人才。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，研究生自學(xué)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。研究生自學(xué)能力可以通過以下途徑來培養(yǎng)[2，3]：

1.互動(dòng)式教學(xué)。研究生課堂教學(xué)應(yīng)著重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有效運(yùn)用啟發(fā)式、案例式等教學(xué)方法，形成互動(dòng)開放式的教學(xué)環(huán)境?；?dòng)式課堂教學(xué)通常采用兩種方式：教師講授過程中根據(jù)內(nèi)容隨時(shí)提問；學(xué)生聽講過程中有目的、有針對性地提問。另外討論班（Seminar）式教學(xué)能夠也能顯著提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.學(xué)會(huì)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的普及為資料查詢甚至解答疑惑帶來了極大的方便，研究生可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)新知識和解答疑惑。研究生可以通過百度、谷歌等搜索引擎來查詢相關(guān)資料，也可以通過加入網(wǎng)上的討論組對某一具體問題展開討論。也可以在一些專業(yè)論壇中發(fā)表求助，會(huì)有專業(yè)人事來給出解答。研究生應(yīng)該掌握網(wǎng)絡(luò)這一工具，學(xué)我利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。

二、學(xué)習(xí)和工作方法

雖然都已讀到了碩士，但我們多年觀察的結(jié)果表明大多數(shù)的研究生的學(xué)習(xí)方法并不科學(xué)。學(xué)生要在學(xué)習(xí)上取得成功，光靠熱情是不夠的，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，往往我們會(huì)“事倍功半”，在相對短暫的研究生階段想要取得好的成績幾乎是不可能的。事實(shí)上，“總結(jié)”和“歸納”是最根本的學(xué)習(xí)方法。要引導(dǎo)我們的研究生盡快掌握該方法，這樣才有可能取得好的學(xué)習(xí)效果。

工作方法在這里指的是科研方法，由于大多數(shù)剛?cè)雽W(xué)的研究生所接收的科研訓(xùn)練都很有限，他們大部分不掌握科學(xué)的科研方法，這就要求我們指導(dǎo)老師的通過言傳身教讓同學(xué)們盡快掌握科學(xué)的科研方法，這是研究生順利完成碩士論文的前提和保障。

三、組合式培養(yǎng)

這里說組合式培養(yǎng)包括兩層含義：導(dǎo)師隊(duì)伍的組合和培養(yǎng)單位的組合。

（一）導(dǎo)師隊(duì)伍的組合

目前，高校研究生的培養(yǎng)實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，絕大多數(shù)研究生的論文和培養(yǎng)只有自己的一位導(dǎo)師負(fù)責(zé)。對于承擔(dān)課題任務(wù)的指導(dǎo)老師來說，研究生的學(xué)位論文研究的內(nèi)容往往是指導(dǎo)老師課題的一部分。對于不承擔(dān)課題任務(wù)的老師，研究生的學(xué)位論文研究的內(nèi)容往往是指導(dǎo)老師熟悉的內(nèi)容。該培養(yǎng)體現(xiàn)很容易導(dǎo)致研究生的專業(yè)知識和研究內(nèi)容過窄。實(shí)際上，由指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)（同一課題組成員）來共同指導(dǎo)一位研究生則對研究生的培養(yǎng)和成長更有意義。研究生再在學(xué)習(xí)和工作的過程中應(yīng)多向其他導(dǎo)師或其他老師多請教，通過這種多導(dǎo)師的教育和培養(yǎng)可以有效克服目前研究生培養(yǎng)體系的不足，充分發(fā)揮各個(gè)導(dǎo)師業(yè)務(wù)上的優(yōu)勢，從而豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)[1]。

（二）培養(yǎng)單位的組合

目前研究生的培養(yǎng)主要是高校和科研院所，雖然也有校校聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、校所聯(lián)合培養(yǎng)、所企聯(lián)合培養(yǎng)和校政聯(lián)合培養(yǎng)等模式，但聯(lián)合培養(yǎng)的研究生人數(shù)在研究生總數(shù)中占比還很少。實(shí)際上，在條件允許的情況下，將研究生送到重點(diǎn)高校或相關(guān)企業(yè)工作幾個(gè)月到半年對開闊研究生的學(xué)術(shù)視野和提高研究生的動(dòng)手能力具有重要意義。要能做到這樣，就要求我們指導(dǎo)老師要加強(qiáng)與兄弟院校的同行和企業(yè)的交流和聯(lián)系，為培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生創(chuàng)造條件。

四、討論班和定期匯報(bào)

國內(nèi)外的培養(yǎng)事實(shí)已經(jīng)證明，定期召開的討論班是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要方式。討論班這種形式，既方便導(dǎo)師和研究生之間的交流，又有利于高年級碩士和低年級碩士之間的學(xué)術(shù)交流和合作，也有利于在學(xué)科專業(yè)中形成傳幫帶、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)術(shù)氛圍，在寬松和諧的學(xué)習(xí)、科研環(huán)境中，才能更好地激發(fā)研究生學(xué)習(xí)、科研的自覺性和主動(dòng)性。但除了討論班之外，面向?qū)煴救嘶驅(qū)熀腿w研究生的定期匯報(bào)也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要方式，定期匯報(bào)的周期以一周為宜，時(shí)間間隔太長則起不到督促的作用，時(shí)間間隔太短，研究生由于沒有取得像樣的進(jìn)展，匯報(bào)就失去意義。研究生由于要準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容，在接下來的一周內(nèi)，絕大多數(shù)研究生都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)和工作?？陀^上，這對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

五、獎(jiǎng)懲制度

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，研究生培養(yǎng)不僅學(xué)校層面要有一套合適的獎(jiǎng)懲制度，在導(dǎo)師層面也應(yīng)該有一套合理的獎(jiǎng)懲制度，這樣才能研究生以壓力和動(dòng)力。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)研究生努力工作，導(dǎo)師層面的獎(jiǎng)勵(lì)，主要是對科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如對發(fā)表核心期刊以上論文和發(fā)明專利申報(bào)應(yīng)制定明確標(biāo)準(zhǔn)給予一定數(shù)量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，即使研究生在科研上不能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，日常的助研費(fèi)導(dǎo)師也應(yīng)該發(fā)放，這對緩解研究生的經(jīng)濟(jì)壓力和順利完成碩士論文具有重要意義。當(dāng)然，對工作態(tài)度不端正等具有其它問題的研究生，在導(dǎo)師層面也應(yīng)該給予一定的懲罰，懲罰以批評教育為主，情節(jié)嚴(yán)重的可以給予扣除助研費(fèi)甚至按校紀(jì)校規(guī)處罰。

六、道德教育

研究生導(dǎo)師對研究生德、智、體、美發(fā)展負(fù)有全面責(zé)任。導(dǎo)師不僅要“教書”，更要“育人”，在傳授知識、指導(dǎo)學(xué)業(yè)的同時(shí)，更要關(guān)注研究生的道德品質(zhì)的提高[4]。要對研究生進(jìn)行道德教育，首先我們的研究生導(dǎo)師應(yīng)該具有高尚的道德，這也就對研究生導(dǎo)師提出了較高的要求。各個(gè)培養(yǎng)單位在進(jìn)行研究生導(dǎo)師遴選的時(shí)候，不僅要關(guān)注候選人的學(xué)術(shù)水平，更要重視候選人的道德水準(zhǔn)，對某些具有較高學(xué)術(shù)水平而個(gè)人道德品質(zhì)有問題的候選人是不能給予其研究生指導(dǎo)老師資格的。研究生的道德水平的培養(yǎng)可以通過以下渠道來實(shí)現(xiàn)：

（一）讓研究生閱讀經(jīng)典著作

閱讀經(jīng)典著作可以改變研究生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，可以改變研究生對世界的看法，對提高研究生的道德修養(yǎng)會(huì)起到潛移默化的作用。華中科技大學(xué)楊叔子院士就要求他的博士都會(huì)背誦《道德經(jīng)》，背誦《道德經(jīng)》是申請答辯的一個(gè)必要條件，不會(huì)背誦就不讓答辯。

（二）將育人貫穿于專業(yè)課程教育

在進(jìn)行專業(yè)課程教育的課堂上，上課老師在教授專業(yè)知識的同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行道德教育，上課老師可以就當(dāng)前的一些熱點(diǎn)的事件發(fā)表看法，并與研究會(huì)展開討論。

（三）導(dǎo)師的言傳身教

行動(dòng)的力量勝過任何言語，導(dǎo)師自身的人品修養(yǎng)和為人處世方式方法對研究生有非常直接的影響，一個(gè)品格高尚和具有人格魅力的導(dǎo)師會(huì)對研究生的為人處世方式產(chǎn)生很正面的影響，同樣，研究生指導(dǎo)老師的人品上的缺陷和不好為人處世方式會(huì)給對研究生的為人處世方式產(chǎn)生很負(fù)面的影響。

[1]范從來.中國大學(xué)教育，2005（4）：13-15.

[2]文立偉.淺談研究生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].2013：189.

[3]吳明作，楊喜田，趙勇，等.基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究生課堂教學(xué)方式探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30（7）：50-51.

[4]魏澤.研究生道德教育存在的問題及對策[J].教育探索，2008（11）：102-103.

The education for postgraduate is one of main contents for higher education.How to increase the cul原tivation quality for postgraduate is one of the key projects of higher education.Several problems in cultivation of postgraduate including how to cultivating learning interest and self-study ability of postgraduate，learning and working approaches of postgraduate，combination cultivation，seminar and periodic report，reward and punishment system，and moral education are discussed in this paper.

self-learning ability;combination cultivation;periodic report;moral education

G640

A

2096-000X（2016）24-0188-02

教育部人文社會(huì)科學(xué)基金（09JDSZ3038），江蘇省高等教育教改研究課題（2013JSJG247），2015年省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教育中心建設(shè)項(xiàng)目“機(jī)械工程綜合訓(xùn)練中心”；蘇州科技大學(xué)“本科教學(xué)工程”教學(xué)改革與研究項(xiàng)目（2015JGM-20）

朱其新（1971-），男，漢族，安徽定遠(yuǎn)人，蘇州科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長，主要從事機(jī)電一體化技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作。