李萍

（長春師范大學(xué)初等教育學(xué)院，吉林長春130031）

新媒體環(huán)境下高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)研究*

李萍

（長春師范大學(xué)初等教育學(xué)院，吉林長春130031）

文章分析新媒體環(huán)境下高師學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)字媒體技術(shù)能力，探討妨礙高師學(xué)生提高數(shù)字媒體技術(shù)能力的因素，研究提升高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)能力的方式。

高師學(xué)生；數(shù)字媒體；數(shù)字媒體技術(shù)；方式；就業(yè)

隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷提升，數(shù)字媒體技能在教育界得到了更多的應(yīng)用。數(shù)字媒體技術(shù)在提高高師教師教學(xué)能力、水平及理論、實(shí)際教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，能推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)的培訓(xùn)和研究及教師專業(yè)化教育的水平。作為即將成為一名教師的高師學(xué)生，更應(yīng)該在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中好好學(xué)習(xí)和了解一定的數(shù)字媒體技術(shù)，為以后能做好教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)的價值

（一）數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)能幫助高師學(xué)生能更好地適應(yīng)就業(yè)的要求，同時也提高了社會的競爭力

高師院校應(yīng)該把數(shù)字媒體技術(shù)作為培養(yǎng)高師學(xué)生基礎(chǔ)教育師資的重要前提，作為高師學(xué)生全面發(fā)展的重要考核及評價因素。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，數(shù)字媒體在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，使得基礎(chǔ)教育對能熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)的高素質(zhì)專業(yè)人才的需求提高。因此，在這一時代背景下，往往能具備數(shù)字媒體技術(shù)能力的高師學(xué)生更容易被優(yōu)先錄取。所以在高師學(xué)生學(xué)習(xí)階段就進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)的培訓(xùn)，不到能提高高師學(xué)生的綜合教育能力，還能使高師學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前社會的需求。

（二）數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)能更有效的實(shí)現(xiàn)高師院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)

在當(dāng)前新型人才培養(yǎng)體系的要求下，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)是新時代背景下學(xué)生綜合能力提高的重要表現(xiàn)。數(shù)字媒體技術(shù)的能力應(yīng)該作為高師院校培養(yǎng)高師學(xué)生的重點(diǎn)，它一方面是培養(yǎng)優(yōu)秀師范人才的根本要求，也是促進(jìn)他們綜合素質(zhì)和全面能力不斷提高的有效途徑。引導(dǎo)高師學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、掌握數(shù)字媒體技術(shù)，不僅可以幫助他們更有效的完成在校的課程學(xué)習(xí)，而且還會為他們在最短的時間內(nèi)全身心投入到教育事業(yè)提供有力支持。還可以幫助他們迅速的適應(yīng)教師的新身份。

（三）社會信息化的快速發(fā)展離不開對高師學(xué)生的數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)，而近年來促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力及水平的提高是廣大教育工作者深入研究的重要課題

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出“注重學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，注重知行統(tǒng)一”。事實(shí)上，重視對高師學(xué)生全面素質(zhì)及綜合能力的培養(yǎng)和提高，既是他們成長、成才的必然要求，也是適應(yīng)社會需求和促進(jìn)社會發(fā)展的必然選擇。同時，高師學(xué)生畢業(yè)后還承擔(dān)著教書育人的重任，他們是否能熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)直接影響了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育中的信息科技能力，同時也會影響信息化在當(dāng)前社會的提升和發(fā)展。

二、高師學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)字媒體技術(shù)能力

（一）應(yīng)用數(shù)字媒體設(shè)備的技能

與傳統(tǒng)以教師教學(xué)為主的教學(xué)模式不同，在培養(yǎng)高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)的教學(xué)過程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探索學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力越來越被重視和關(guān)注。學(xué)生應(yīng)該以現(xiàn)代媒體和先進(jìn)技術(shù)為支撐，結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)和教學(xué)特色，有選擇地選擇教學(xué)所需的數(shù)字媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用，以促進(jìn)自身教學(xué)能力、教學(xué)水平的進(jìn)步和提升。這就需要廣大高師學(xué)生積極學(xué)習(xí)和掌握更多計(jì)算機(jī)、投影儀器、視頻平臺等多媒體設(shè)備的應(yīng)用技能。

（二）教學(xué)軟件設(shè)計(jì)和制作的技能

新媒體背景下的課堂教學(xué)離不開教學(xué)軟件。所謂教學(xué)軟件，是在數(shù)字媒體技術(shù)的支持下，以數(shù)字媒體設(shè)備為支持，展示教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新手段、新方式。作為未來學(xué)生課堂的主導(dǎo)者，高師學(xué)生數(shù)字媒體技能和教學(xué)水平的提高都離不開教學(xué)軟件制作和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。高師學(xué)生要堅(jiān)持以現(xiàn)代化教育體系的特征和要求來提高自己，不斷提高用現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)來制作更高水平、更優(yōu)秀教學(xué)軟件的能力和水平。

（三）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技能

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是高師學(xué)生必須具備專業(yè)技能和基本知識。所謂“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”是指在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下，針對教學(xué)過程中教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問題，提出相應(yīng)的解決方案，并不斷完善、優(yōu)化的過程。對于將要走上一線教學(xué)崗位的高師學(xué)生來講，要想充分地利用數(shù)字教學(xué)媒體促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提高，就必須通過掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)技能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。只有經(jīng)過全面、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)才能夠真正的獲得理想的教學(xué)效果。

三、高師學(xué)生的數(shù)字媒體技能現(xiàn)狀分析

在新媒體時代背景下，當(dāng)前我國高師學(xué)生在培養(yǎng)和提高數(shù)字媒體技術(shù)的過程中普遍存在教育技術(shù)觀念不強(qiáng)、學(xué)校各種硬件軟件設(shè)備不完善等一系列的問題，直接導(dǎo)致信息教育內(nèi)容過于陳舊而不能滿足新時代背景下課程改革和素質(zhì)教育的新要求。從教師信息教育觀念的角度來說，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前我國部分高師院校的教師仍然存在排斥或不會使用信息教學(xué)方式的現(xiàn)象。而實(shí)踐證明，教師的觀念和意識對于學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。如果一個教師自身的教育技術(shù)應(yīng)用觀念不強(qiáng)，相關(guān)素質(zhì)和水平不高的話，很難培養(yǎng)出具備較高的信息素養(yǎng)的學(xué)生，也難以促進(jìn)高師院校整體教育水平的提高。

此外，我國部分高師院校缺乏必備的數(shù)字媒體設(shè)施設(shè)備，也是阻礙高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)提高的重要因素。當(dāng)前，我國大部分院校雖然具備了一定數(shù)量的多媒體教室、電子圖書館等數(shù)字媒體資源，然而在真正的教育過程中仍存在著一些實(shí)際的問題。例如，由于學(xué)校計(jì)算機(jī)多媒體教室等教學(xué)器材緊缺，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常短暫，而無法充分得將數(shù)字媒體技術(shù)及相關(guān)理論知識應(yīng)用于實(shí)際。

四、新媒體背景下培養(yǎng)高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立思想

在新媒體時代背景下，促進(jìn)高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高，首先要引導(dǎo)他們積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，在思想上充分地認(rèn)識到應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性。在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論中，學(xué)生要充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，積極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，通過主動認(rèn)識獲取知識的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，在提高高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)能力的過程中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識到掌握數(shù)字媒體技術(shù)是時代發(fā)展的要求，同時也是他們?nèi)蘸蠊ぷ鞯谋厝贿x擇。只有這樣學(xué)生才能夠逐步樹立起學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的理念和思想，才能在日后學(xué)習(xí)中投入更多的時間和經(jīng)歷用于自身媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高。

（二）改革課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提高高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該充分結(jié)合專業(yè)需求的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行合理的調(diào)整和改變。例如，學(xué)校可以通過增設(shè)與教育相關(guān)的信息技術(shù)實(shí)踐課程，為學(xué)生提供更多了解、學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的機(jī)會，從而全面促進(jìn)他們的信息能力和素養(yǎng)的提高，此外，在高師學(xué)生各門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，也要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及特征，適當(dāng)?shù)卦黾佑嘘P(guān)信息教育的知識，并針對各學(xué)科過程中出現(xiàn)的問題作恰當(dāng)?shù)慕鉀Q，使高師學(xué)生認(rèn)識到信息教育和各學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)他們提高數(shù)字媒體技術(shù)能力的信心和決心。

（三）調(diào)整實(shí)踐比例，提高實(shí)踐實(shí)效性

當(dāng)前我國部分師范學(xué)校雖然開設(shè)了與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字媒體教育技術(shù)相關(guān)課程，然而卻普遍存在“理論課程與實(shí)踐課程比例失衡、理論授課多而是實(shí)踐機(jī)少”的現(xiàn)象。實(shí)踐證明，這種缺乏實(shí)踐的教學(xué)模式非常不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。因此，提高高師學(xué)生的數(shù)字媒體技術(shù)能力，首先要從學(xué)生專業(yè)特征及日后授課需求的角度出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要深入分析數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于文科類課程及其應(yīng)用于理科類課程之間的區(qū)別，再根據(jù)學(xué)生的具體專業(yè)和日后的工作內(nèi)容對現(xiàn)有的課程做出科學(xué)合理的安排。其次，要適當(dāng)?shù)卦黾优c提高學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)實(shí)踐課程的比例，讓學(xué)生們通過實(shí)踐課程的鍛煉將所學(xué)到的信息技術(shù)與知識充分地運(yùn)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中，并有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平提高。最后，在教學(xué)過程中要開展豐富多彩的實(shí)踐活動。例如，通過開展微格教學(xué)方案大賽、課件設(shè)計(jì)大賽、教育技術(shù)能力大賽等豐富多彩的校園活動，讓學(xué)生一方面在參與活動的過程中得到教師更多的監(jiān)督和指導(dǎo)，同時也為他們提供更多將所學(xué)到的數(shù)字媒體理論知識應(yīng)用于實(shí)際的機(jī)會，以切實(shí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)字媒體教學(xué)技術(shù)能力的進(jìn)步和提高。

（四）營造環(huán)境，提高素養(yǎng)

高師學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高離不開一個信息化的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。這就需要學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)所必需的數(shù)字媒體設(shè)備和充足的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)習(xí)和科研。此外，還應(yīng)該在成熟穩(wěn)定校企合作模式的支持下，構(gòu)建能夠真正讓學(xué)生參與實(shí)踐、鍛煉能力的實(shí)訓(xùn)基地，確保高師畢業(yè)生在真正走向工作崗位之前能夠得到充足的教育技術(shù)實(shí)踐和鍛煉，以促進(jìn)他們及時發(fā)現(xiàn)自身在數(shù)字媒體技術(shù)能力等方面的不足并采取有效的完善措施。學(xué)校要積極制定和完善圖書館、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室等資源的使用和開放制度，為學(xué)生信息素養(yǎng)的進(jìn)步和提高提供更多的機(jī)會和平臺。

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This article makes a discussion about the factors hindering the improvement of the digital media tech原nology ability for normal college students by analyzing the ability of digital media technology of normal college stu原dents under the new media environment.Thus,the paper explores the approaches to improve the digital media tech原nology ability for normal college students.

Normal college students;digital media;digital media technology;approach;employment

C961

A

2096-000X（2016）24-0192-02

吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“翻轉(zhuǎn)課堂在高師職業(yè)技能教學(xué)中的應(yīng)用研究”（編號：GH14377）；長春師范大學(xué)人文社會科學(xué)基金項(xiàng)目“基于Moodle平臺的師范生職業(yè)技能混合式教學(xué)研究——以信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用為例”（編號：長師大社科合字[2013]012號）。

李萍（1977-），吉林長春人，本科，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)教育、信息技術(shù)教育，工作單位：長春師范大學(xué)初等教育學(xué)院。