馬廷威

（營口理工學(xué)院，遼寧營口115014）

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發(fā)揮校報在大學(xué)生思想教育管理中的作用

馬廷威

（營口理工學(xué)院，遼寧營口115014）

摘要：我國高校校報產(chǎn)生的歷史久遠(yuǎn)。校報的產(chǎn)生對于穩(wěn)定高校局勢，及時發(fā)布高校的相關(guān)信息，黨和國家思想政治宣傳，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和能力水平等發(fā)揮了重要作用。然而，隨著經(jīng)濟(jì)和社會形勢的發(fā)展，校報面臨著各種沖擊以及校報本身的各種弊端。在新時期，高校校報應(yīng)主動改變自身存在的不適合時代發(fā)展的一系列問題，逐步完善和充實(shí)校報各個欄目的內(nèi)容，反映新時代大學(xué)生的思想，繼續(xù)發(fā)揮其在大學(xué)生思想教育管理中的作用。

關(guān)鍵詞：校報；弊端；改善；思想教育管理

高校校報產(chǎn)生的歷史很悠久，在這么長的時間里，校報在高校的大學(xué)生思想教育和管理中發(fā)揮了無可替代的作用，表現(xiàn)在推進(jìn)了高校的宣傳，促進(jìn)了學(xué)生工作的開展，謳歌了青春的美好，彰顯了時代的精神等方面，受到老師和學(xué)生的熱愛。然而隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電腦科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)速度的日益提升，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體受到了嚴(yán)重的沖擊，高校校報也在所難免。在這種新的形勢下，高校校報如何發(fā)展，怎樣才能繼續(xù)做好大學(xué)生的思想教育管理工作，成為擺在高校管理人員面前的一個大課題。

一、校報的歷史和教育管理作用

高校校報是中國近代高等教育發(fā)展的歷史見證，它幾乎與中國近代高等教育同時出現(xiàn)，是中國高等教育發(fā)展的歷史見證。從1895年創(chuàng)刊的天津北洋大學(xué)《北洋大學(xué)?？匪闫?，高校校報己走過了一個多世紀(jì)的發(fā)展歷程。新中國成立后到1966年，我國高校校報發(fā)展到229家，占當(dāng)時全國1200多種報紙的近1∕5。到目前為止，絕大多數(shù)高校都有自己的校報，高校校報總數(shù)已經(jīng)超過1000家［1］。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，高校校報數(shù)量還在繼續(xù)增加，在高校大學(xué)生思想教育管理中不斷地發(fā)揮作用。《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報工作的若干意見》中指出，高校校報作為黨委和行政的機(jī)關(guān)報，是高校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，在高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方面具有重要作用［2］。高校校報通過專欄的設(shè)置、撰文等方式開展工作，內(nèi)容上以中國特色社會主義思想理論為基礎(chǔ)，宣傳國家的重大方針路線，介紹國家的形勢和政策，為高校的大學(xué)生思想教育和管理起到了至關(guān)重要的作用。

二、校報面臨的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體的沖擊

現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)總量逐年增加，GDP已經(jīng)達(dá)到世界第二，人們的生活水平在不斷改善，電腦、手機(jī)、平板電腦等網(wǎng)絡(luò)終端大量普及，無線wifi的公共地點(diǎn)的設(shè)置，網(wǎng)速逐年提高，催生了人們在網(wǎng)上閱讀的習(xí)慣。這些便利條件使人們在各種環(huán)境下上網(wǎng)成為可能。方便的網(wǎng)上閱讀不斷沖擊著實(shí)體媒體，導(dǎo)致實(shí)體書、報紙等銷量大幅減少。在這種大環(huán)境下，高校的校報亦不能幸免，面臨著同樣的問題。記得以前的大學(xué)生，非常喜歡校報，因?yàn)樾笾杏泻芏嘧约宏P(guān)心的事情，加之校報又是高校自己辦的報紙，面向的對象主要是學(xué)校的教職員工和學(xué)生，他們感到非常親切，因此每次校報發(fā)行的時候，教職員工和同學(xué)們都是帶著興趣去讀。然而網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，就以其新聞量大、色彩豐富等優(yōu)勢，搶走了紙質(zhì)媒體的受眾群。大學(xué)生思想活躍，適應(yīng)新事物快，接受能力也最強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)的時間達(dá)到5-6小時，讀者群都去上網(wǎng)閱讀了，受眾群都被網(wǎng)絡(luò)搶走了，校報自然沒人讀，對大學(xué)生進(jìn)行思想教育管理也就無從談起。

（二）校報欄目僵化導(dǎo)致教育管理僵化

現(xiàn)在校報的欄目非常死板，每期都是固定的幾個欄目，沒有新意。而大學(xué)生是最喜歡新鮮事物的群體，他們喜歡獵奇，喜歡不同的東西，因此這種僵化的欄目讓大學(xué)生們沒有新鮮感，對大學(xué)生進(jìn)行思想教育管理的作用有限。

（三）編輯人員年齡結(jié)構(gòu)層次的不合理

學(xué)報編輯人員是學(xué)校的在編人員，中青年年

三、增強(qiáng)校報的思想教育管理作用的途徑

針對校報目前的困境，高校應(yīng)該切實(shí)重視起來，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待目前校報存在的種種問題，采取合理的措施，擺脫困境，發(fā)揮校報在高校大學(xué)生思想教育管理中的重要作用。

（一）再接再厲，發(fā)揮校報在大學(xué)生教育中的優(yōu)勢

現(xiàn)在傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體受到網(wǎng)絡(luò)沖擊很大，面對這種情況，學(xué)校應(yīng)該采取措施。首先，加大校報的宣傳力度，在學(xué)校的報告欄、教學(xué)樓的大廳、寢室樓下等同學(xué)們注意的地方投放校報，通過團(tuán)委、學(xué)生會分發(fā)到班級和各個寢室，讓學(xué)生們知道自己學(xué)校的校報以及取閱的方式和地點(diǎn)，搶占教育宣傳的高地。其次，讓校報的電子版在校園網(wǎng)上安家，校報電子版要及時更新，與紙質(zhì)版保持同步，這樣就能保證讓喜歡在網(wǎng)上瀏覽新聞的同學(xué)也能閱讀校報的內(nèi)容，滿足了這部分人的需要，抓住了這部分讀者，做到大學(xué)生教育線上線下的同步。再次，要牢牢抓住大一新生這一特殊群體。因?yàn)樵诤芏喔咝?，大一新生是不?zhǔn)自己帶電腦和上網(wǎng)的，因此在課外的時間里，校報對于他們的吸引力要比高年級的學(xué)生更大一些。抓住這一群體，就有了一個好的開始。最后，現(xiàn)在有很多人慢慢發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)上看的東西一般只是看個標(biāo)題或者大概內(nèi)容，而且閱讀以后記憶很模糊，也就是說都是淺層次的閱讀，或者稱為快餐閱讀?；谶@種原因，現(xiàn)在有很多人已經(jīng)開始意識到這一點(diǎn)，并慢慢向傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料回歸。校報要抓住人們這個心理，把讀者群進(jìn)一步擴(kuò)大，發(fā)揮校報的傳統(tǒng)思想教育管理的優(yōu)勢。

（二）校報欄目多樣化，教育管理內(nèi)容豐富化

當(dāng)前學(xué)校校報的欄目非常僵化，有些欄目離學(xué)生太遠(yuǎn)，在“90后”大學(xué)生看來根本不適合他們閱讀，為此高校校報應(yīng)該逐步改變這種情況。除了傳統(tǒng)的思想政治教育、學(xué)校重大政策外，應(yīng)該讓欄目多樣化，設(shè)置一些學(xué)生喜歡的欄目，尤其是學(xué)生能夠自己參加并撰稿的欄目，讓學(xué)生真正懂得校報不只是學(xué)校的教育宣傳工具，同時又是學(xué)生們展現(xiàn)青春、彰顯活力的舞臺。在這個舞臺中，學(xué)生自己不僅是旁觀者，更是臺上的表演者，這樣更能激發(fā)學(xué)生自我管理的主觀能動性，讓校報越辦越好。比如校報采風(fēng)欄目可以讓學(xué)生把身邊最美的東西通過鏡頭表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的風(fēng)景的熱愛，同時對攝影技術(shù)的提高有很大幫助。學(xué)生文化欄目可以刊登學(xué)生寫的散文、歌詞、隨筆等，讓學(xué)生養(yǎng)成文人氣質(zhì)，也加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶作用。學(xué)校政策問答欄目可以針對學(xué)生比較關(guān)心的學(xué)校的事情做出一些問答，消除學(xué)生對某些事情的疑問，對校園的穩(wěn)定有很大作用。比如某校校內(nèi)路上有很多高大的楊樹，這些楊樹成為學(xué)校的一大風(fēng)景，然而卻被學(xué)校給伐掉了，同學(xué)們對這件事情非常不理解，后來學(xué)校了解到學(xué)生的疑問后，及時在校報政策問答欄目中做出解釋，消除了同學(xué)們的誤解。優(yōu)秀學(xué)生事跡欄目發(fā)表一些在學(xué)習(xí)等各個方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生事跡，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，激勵學(xué)生積極向上，積極發(fā)揮校報正能量。學(xué)生百態(tài)欄目可以介紹學(xué)生在校園中各個方面的表現(xiàn)，彰顯學(xué)生青春活力，讓學(xué)生認(rèn)同。這樣，通過校報欄目的多樣化，使其思想教育管理職能不斷豐富，增加對大學(xué)生的吸引力。

（三）轉(zhuǎn)變教育管理思想，吸收學(xué)生編輯

編輯要隨著學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)生的方式審稿、辦報，才能抓住學(xué)生，體現(xiàn)校報的教育管理作用。適當(dāng)調(diào)整校報編輯的年齡結(jié)構(gòu)，不斷吸收學(xué)生作為校報的編輯。首先，學(xué)生最了解學(xué)生自己的思想，學(xué)生們關(guān)心的是什么，什么對他們最有吸引力，怎樣辦才能夠辦出學(xué)生喜歡的欄目，學(xué)生編輯在這些方面都有著其他編輯不可替代的優(yōu)勢，同時校報的版面布置、色彩搭配、版面的排版、美工設(shè)計(jì)、欄目名稱的擬定、藝術(shù)處理等問題可以吸收有美術(shù)功底、喜歡計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、喜歡編輯工作、能夠處理好上課時間和編輯工作時間沖突關(guān)系的學(xué)生。其次，學(xué)生擔(dān)任一部分編輯工作，可以緊隨時代的快節(jié)奏，及時把握時代的脈搏，抓變學(xué)生隨著校報走為校報隨著學(xué)生關(guān)心的問題走，更能貼近學(xué)生的心理，及時反饋學(xué)生關(guān)心的問題，為學(xué)生的生活提供必要的指導(dǎo)，成為學(xué)生課后的良師益友。再次，學(xué)生具有精力充沛、思維敏捷、對電腦應(yīng)用熟悉等特點(diǎn)，擔(dān)任文字校對等方面的工作能更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。最后，學(xué)生擔(dān)當(dāng)校報編輯在改變編輯年齡結(jié)構(gòu)的同時，也鍛煉了學(xué)生編輯的能力，提高了學(xué)生的動手動腦能力，為以后的求職就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）增設(shè)校報欄目，設(shè)置欄目輪換制

現(xiàn)在的校報欄目都是有限的，且是固定的，這種情況導(dǎo)致學(xué)生對校報的熱情不斷減少，因?yàn)閷W(xué)生喜歡不斷變化的、跟得上他們思維的事物。為了改變這種不利于校報發(fā)展的情況，對校報的欄目應(yīng)做出如下的調(diào)整。首先，思想教育類的欄目是固定不變的、不能更改的，因?yàn)樾笫菍W(xué)校的媒體，傳遞的是國家、學(xué)校的重要指示和思想，是學(xué)生思想教育的主陣地，但在做宣傳教育的時候，可以理論結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行，深入淺出地分析，幫助學(xué)生理解，增加學(xué)生對思想教育的認(rèn)同感。其次，增設(shè)校報欄目，滿足學(xué)生的不同需求?，F(xiàn)在校報的欄目比較少，能夠讓學(xué)生真正喜歡的欄目就更少了，可增設(shè)一些學(xué)生感興趣的欄目，增加學(xué)生對校報的喜愛程度。再次，設(shè)置欄目輪換制。因?yàn)樾蠡诎婷娴南拗?，不可能設(shè)置很多的欄目，但是為了激發(fā)同學(xué)們對讀校報的熱情，提高同學(xué)們對校報的關(guān)注度，可以增設(shè)很多欄目，所以為了讓這些同學(xué)們喜歡和關(guān)注的欄目能登出來，應(yīng)該建立欄目定期輪換制。也就是這期欄目，下期可能沒有，這樣既能夠解決校報版面問題，同時又能夠讓不同的欄目輪番出現(xiàn)，提高了同學(xué)們的新鮮感，增加校報的讀者。最后，打造校報教育管理金牌欄目。高校的校報有很多欄目，各個欄目又有著各自的特色，同時有著自己的固定讀者。金牌欄目的打造需要學(xué)校的重視，編輯的認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生們的不斷支持和踴躍投稿并反映出現(xiàn)的問題，不斷完善欄目內(nèi)容，增強(qiáng)欄目特色，突出校報的教育管理職能。打造校報教育管理金牌欄目不是一朝一夕的事情，它是幾個四年輪回才能完成的，編輯一定要靜下心來，做持久打算。校報是學(xué)校的思想教育管理的工具，應(yīng)該突出自己的特色欄目和與眾不同之處。也就是提起校報，學(xué)生就能夠想起那個欄目，讓那個欄目能夠深入到學(xué)生的內(nèi)心，真正實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的思想教育管理職能。

（五）適時調(diào)整出版版次，加大教育管理力度

高校校報每版的版面都是固定的，但是有時候?qū)W校的事情多了，需要報道的事情就多了，這樣就會出現(xiàn)本該及時報道的新聞，由于版面的原因沒能夠及時報道，成為舊聞。每到新學(xué)期開學(xué)，大四學(xué)生畢業(yè)季，國家有重大會議、重大歷史事件的時候，校報需要報道的事情就很多，這時候就需要適當(dāng)增加校報的版次或者采用增發(fā)增刊的形式。通過這樣的調(diào)節(jié)，事情能夠很快地報道出去，讓學(xué)生能夠通過正規(guī)途徑閱讀新聞，知曉學(xué)校的事情，及時了解事情的真相，不信謠言，不傳謠言，穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓教育管理落到實(shí)處。

本文通過對校報在大學(xué)生教育管理中面臨的困難和出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，充分認(rèn)識到校報在當(dāng)前面臨的窘境，不斷采取可行性措施，及時地改變這種情況，完善校報的各項(xiàng)思想教育管理職能，使校報能夠在新的形勢下在大學(xué)生教育管理中繼續(xù)發(fā)揮不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］羅獲發(fā).論高校校報的思想政治教育問題：以浙江高校校報為例［D］.上海：華東師范大學(xué)，2006.

［2］教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報工作的若干意見：教改文［2005］15號［A］.

（責(zé)任編輯：陳麗娟）

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1673-2928（2016）03-0126-03

收稿日期：2015-11-12

作者簡介：馬廷威（1978-），男，遼寧遼陽縣人，營口理工學(xué)院講師、工程師，主要從事大學(xué)生思想政治教育和管理方面的研究。齡層次人數(shù)占比較少，同時隨著時間的推移，編輯們的思維方式已經(jīng)與年輕的大學(xué)生產(chǎn)生了偏離。很多編輯認(rèn)為適合在校報上發(fā)的文章或隨筆，對大學(xué)生教育有促進(jìn)作用，而在大學(xué)生看來這些東西已經(jīng)太落伍了，根本不是他們所關(guān)心的事情。很多同學(xué)們身邊的東西在編輯那里卻認(rèn)為不嚴(yán)肅，不應(yīng)該在校報上發(fā)表。這種僵化的方式，導(dǎo)致學(xué)生對校報產(chǎn)生抵觸情緒，達(dá)不到對學(xué)生進(jìn)行思想教育管理的目的。

The Role of College Newspaper in the Management of College Students'ideological Education

MA Tingwei
（Yingkou Institute of Technology，Yingkou 115014，China）

Abstract:College newspaper in China has a long history and plays an important role in stabilizing the college situation，publishing the latest relevant information of the college，propagandizing the ideological and political work of our party and state，promoting the ideological education management of students’ideological and moral progresses and levels of abilities.However，with the developments of the economy and social situation，college newspaper is facing all kinds of challenges and its own disadvantages.Therefore，college newspaper needs to change a series of own problems which is not suitable for the new age，gradually improve and enrich the content of its own various sections，take on a new look，reflect the thoughts of the new era college students，continuously play its role in the management of college students'ideological education.

Key words:college newspaper；disadvantage；improvement；ideological education management