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□ 高校輔導(dǎo)員年度人物筆談

以工匠精神做好高校輔導(dǎo)員工作

任雅才

(北京師范大學(xué) 教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，北京100875)

工匠精神是在工作中追求精益求精的精神理念。2014年9月9日，我向習(xí)近平總書記匯報(bào)輔導(dǎo)員工作時(shí)說，“輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)用心靈陪伴心靈、用青春點(diǎn)燃青春、用夢(mèng)想照亮夢(mèng)想的事業(yè)。”在這項(xiàng)事業(yè)中，我始終堅(jiān)持以工匠般精益求精的理念，與學(xué)生手牽手、心貼心，追求卓越。

一、手牽手，做大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引路人

(一) 以微視頻的光影魅力，傳遞青春正能量

我組織學(xué)生黨支部以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，以“學(xué)生寫、學(xué)生拍、學(xué)生傳”為理念，拍攝了12部反映學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活的微視頻，通過“教育學(xué)部紅色風(fēng)采”微信公眾號(hào)推送。從腳本撰寫到視頻拍攝，從后期制作再到網(wǎng)絡(luò)傳播，學(xué)生們?nèi)翰呷毫?，既加深了?duì)“文明”、“誠(chéng)信”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，也增強(qiáng)了情感認(rèn)同。該活動(dòng)因此被北京市教工委評(píng)為“北京高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育優(yōu)秀案例”。

(二) 以微黨課的精微特色，創(chuàng)新黨課教育形式

我指導(dǎo)學(xué)生黨支部以“堅(jiān)定理想信念，以青春之力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題，舉辦微黨課比賽，指導(dǎo)學(xué)生黨員將理論知識(shí)形象化、具體化，使青年學(xué)子成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者。參賽學(xué)生圍繞黨的政治理論、黨史國(guó)史、時(shí)事政治、典型人物事跡等選題，盡廣大而致精微，將“大理論”同“小事件”相結(jié)合，將理論知識(shí)形象化、具體化，并在短時(shí)間內(nèi)與聽眾分享學(xué)習(xí)心得，從而進(jìn)一步提高了黨建工作的實(shí)效性。

(三) 以微行動(dòng)的典范風(fēng)采，發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)精神

我推動(dòng)制定并實(shí)施了《教育學(xué)部學(xué)生黨員志愿服務(wù)實(shí)施細(xì)則》，細(xì)化志愿服務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，搭建志愿服務(wù)平臺(tái)。通過組建學(xué)生黨員志愿服務(wù)團(tuán)，培養(yǎng)了一批理想信念堅(jiān)定、政治素質(zhì)過硬的黨員骨干，帶動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)校圖書館管理、后勤崗位體驗(yàn)、禁毒宣傳、關(guān)愛留守兒童等活動(dòng)，使青年學(xué)子成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，充分發(fā)揮黨員在服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、校園建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的先鋒模范作用，促進(jìn)了黨員志愿服務(wù)常態(tài)化和服務(wù)型黨組織建設(shè)。

二、心貼心，做大學(xué)生成長(zhǎng)成才的知心人

工匠精神要求高校輔導(dǎo)員耐心、專注、堅(jiān)持。我的學(xué)生既有四年制的本科生，又有三年制的學(xué)術(shù)型碩士生，還有兩年制的專業(yè)碩士生。我堅(jiān)持“全面覆蓋，各有側(cè)重”的工作原則，根據(jù)不同專業(yè)、不同階段的學(xué)生的特點(diǎn)，將個(gè)體深度輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合，切實(shí)追蹤每一名學(xué)生的個(gè)性化需求，給予學(xué)生“私人訂制”般的成長(zhǎng)規(guī)劃建議，目前已形成15萬多字的手記材料。

(一) 以自我認(rèn)知和自我探索為方向，有效推動(dòng)本科生成長(zhǎng)成才

在本科生入學(xué)教育中，我通過主題班會(huì)和戶外素質(zhì)拓展，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和自我探索；通過帶領(lǐng)學(xué)生赴人民大會(huì)堂參加中殘聯(lián)第六次全國(guó)代表大會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特殊教育事業(yè)發(fā)展。在新生報(bào)到當(dāng)晚，我指導(dǎo)學(xué)生撰寫《寫給四年后的自己》，鼓勵(lì)學(xué)生在成長(zhǎng)的新起點(diǎn)思考怎樣才能成為四年后理想的自己，學(xué)生們談理想、談選擇、談堅(jiān)守、談成長(zhǎng)，其中有8篇文章刊登在《中國(guó)青年報(bào)》，并被人民網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等多家媒體轉(zhuǎn)載。為保持生涯規(guī)劃的延續(xù)性，我與學(xué)生約定每學(xué)期寫“悄悄話”，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的階段性問題。一名男生從小向往綠色軍營(yíng)，卻因父母反對(duì)而猶豫不決，在與我反復(fù)溝通后，最終下定決心將獻(xiàn)身國(guó)防的志愿付諸實(shí)踐，成為學(xué)校2015年參軍入伍的三名學(xué)生之一。學(xué)生們積極向上的風(fēng)貌塑造了團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)，我所帶的班級(jí)團(tuán)支部榮獲2015年北京市“優(yōu)秀團(tuán)支部”。

(二) 以職業(yè)生涯規(guī)劃和求職技能培訓(xùn)為抓手，有力促進(jìn)研究生就業(yè)發(fā)展

針對(duì)研究生不同發(fā)展階段的需求，我組織兩年制專業(yè)碩士召開“如何制作簡(jiǎn)歷”主題班會(huì)，結(jié)合自身經(jīng)歷為同學(xué)們細(xì)致講解簡(jiǎn)歷制作技巧，同時(shí)為三年制學(xué)術(shù)碩士剖析如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生們紛紛留言：“比本科時(shí)候聽的那些有用多了”、“我們很受益，謝謝雅才姐”、“有你這樣的好班主任，代表班級(jí)童鞋感謝你！”我每天上下午各安排一名學(xué)生談話，直接解決學(xué)生求職過程中遇到的難題，確保全班完全就業(yè)。班上有位女生對(duì)學(xué)前教育有畏難心理，聽到小孩哭鬧就手足無措，我運(yùn)用生涯規(guī)劃的理論和方法幫她認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)、重拾專業(yè)自信，并順利簽約心儀已久的幼兒園，她工作后感慨孩子們的聲音是世間最美的樂章。

三、夢(mèng)連夢(mèng)，做爭(zhēng)當(dāng)未來“四有”好老師的帶頭人

工匠精神要求高校輔導(dǎo)員在敬業(yè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為具有師范特色的高校的輔導(dǎo)員，引導(dǎo)學(xué)生積極向“四有”好老師看齊是我的責(zé)任；作為向總書記匯報(bào)工作的輔導(dǎo)員代表，將總書記勉勵(lì)教師隊(duì)伍的殷切希望傳遞給廣大輔導(dǎo)員更是我的使命。

(一) 注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將教育實(shí)踐寫在祖國(guó)大地上

每年暑假，我都帶領(lǐng)學(xué)生深入教育一線。在江蘇省宿遷縣雪楓中學(xué)，我白天跟班聽課，晚上和學(xué)生擠在蚊蟲亂飛的鄉(xiāng)間小屋里，探討如何更好地實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。實(shí)踐調(diào)研報(bào)告和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分別榮獲首都大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀成果和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，我也被評(píng)為暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在山東省淄博市博山區(qū)自閉癥療育中心，我和隊(duì)員們?nèi)膛惆樽蚤]癥兒童，與腦癱患兒一起做滿300個(gè)蹲起，帶孤獨(dú)癥孩子完成技能訓(xùn)練，幫助患有肌肉萎縮患兒做緩解運(yùn)動(dòng)，并組織患兒、老師和家長(zhǎng)一起參加的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，受到了當(dāng)?shù)匦侣劽襟w的關(guān)注。

(二) 注重能力提升與經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合，彰顯輔導(dǎo)員職業(yè)風(fēng)采

輔導(dǎo)員專業(yè)化道路上需要不斷提升自身能力。我多次參加各類輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班，相繼參加全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作優(yōu)秀論文評(píng)選、全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客優(yōu)秀博文評(píng)選等活動(dòng)，通過理論學(xué)習(xí)、以賽代訓(xùn)的形式提升自己的專業(yè)化水平。

我從高、從嚴(yán)、從實(shí)要求自己，主持了北京市首都大學(xué)生思想政治課題、教育學(xué)部黨建課題，參與校級(jí)學(xué)生工作課題研究和學(xué)校思想引領(lǐng)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)，考取了國(guó)家二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、高校思想政治教育教師資格證等，參與到形勢(shì)與政策課堂教學(xué)中，并撰寫多篇科研論文。同時(shí)，我還參加到助力輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的活動(dòng)，為中央民族大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院等十多所高校輔導(dǎo)員分享工作經(jīng)驗(yàn)，并在北京市輔導(dǎo)員工作論壇上做主題發(fā)言；擔(dān)任第九屆中國(guó)大學(xué)生年度人物評(píng)審、山東省第一屆輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽評(píng)委、北京市輔導(dǎo)員微電影《青春55度》顧問，在與輔導(dǎo)員同仁的交流中不斷深化對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)。

工匠精神歸根結(jié)底是一種精益求精、追求完美的精神理念，是愛崗和敬業(yè)的精神體現(xiàn)，以工匠精神指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員工作就是樹立起輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)敬畏、對(duì)工作執(zhí)著負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生不斷追求完美和極致卓越。

(欄目編輯：華秀梅)

任雅才(1987- )，女，北京師范大學(xué)教育學(xué)部輔導(dǎo)員；2016年“全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”。

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