崔妍
(吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院,吉林 長春 130012)
高校紅色文化育人載體建構(gòu)的雙重維度
崔妍
(吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院,吉林 長春 130012)
新時期為推進高校紅色文化育人工作,提升紅色文化育人的實效性,應(yīng)加強紅色文化與馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科的融合,并逐步建立紅色文化學(xué),推進高校紅色文化育人學(xué)科載體的建構(gòu);應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)時代新元素,創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”宏觀和微觀共享傳播平臺,推進高校紅色文化育人傳播載體的建構(gòu)。
紅色文化;育人載體;建構(gòu)
紅色文化是中國共產(chǎn)黨在中國革命和建設(shè)時期創(chuàng)造的具有育人特質(zhì)的精神財富。習(xí)近平總書記強調(diào):“要用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人?!盵1]作為文化育人的主陣地,高校理應(yīng)開發(fā)、建構(gòu)和創(chuàng)新紅色文化精神育人載體,承擔(dān)起運用紅色文化資源育人的重大使命。
紅色文化作為高校育人的重要資源,需要采取相應(yīng)的方法把紅色文化的育人資源轉(zhuǎn)化為育人價值。高校提高教學(xué)和育人實效的重要方式是加強學(xué)科建設(shè),為此,在開展紅色文化育人的過程中,應(yīng)把紅色文化置于學(xué)科建設(shè)的視野下進行關(guān)注和探討,從學(xué)科研究載體的維度入手推進紅色文化育人體系的建構(gòu)。
首先,要重視發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的使命擔(dān)當(dāng),為推進紅色文化育人工作提供學(xué)科支撐。馬克思主義理論一級學(xué)科下屬的6個二級學(xué)科中,思想政治教育、馬克思主義中國化研究、中國近現(xiàn)代史基本問題與紅色文化資源的密切度和契合性較高。為此,要重點加強這幾個學(xué)科同紅色文化的嵌入和融合。就思想政治教育學(xué)科而言,要以高校所開設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為切入點,把紅色文化中所濃縮的崇高的理想信念、濃厚的愛國情懷、積極的價值追求等精神內(nèi)涵采用拍攝微視頻、唱紅歌和主題演講等形式創(chuàng)造性地同大學(xué)生愛國主義教育、人生觀、價值觀和道德觀的教育結(jié)合起來;就馬克思主義中國化學(xué)科而言,要以高校開設(shè)的毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程為切入點,講清和講好紅色文化形成的重要理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想,要使學(xué)生了解和認(rèn)識紅色文化在推進全面建成小康社會、繁榮社會主義文化以及推進全面深化改革上的重大價值,增強學(xué)生傳承紅色文化的使命感。就中國近現(xiàn)代史基本問題學(xué)科而言,要以高校開設(shè)的中國近現(xiàn)代史綱要課程為切入點,分析紅色文化生成的時代背景,展示和講述中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大民眾英勇斗爭、艱苦奮斗的光輝歷史,挖掘和發(fā)揮紅色文化以史析今的教育價值。
其次,要開設(shè)紅色文化與當(dāng)代大學(xué)生教育的相關(guān)必修課程,逐步推進紅色文化學(xué)學(xué)科的建立。盡管紅色文化與馬克思主義理論學(xué)科的融合為推進高校紅色文化育人提供了一個學(xué)科支撐,但這種融入和結(jié)合在一定程度上影響了紅色文化的整體性,使得學(xué)生對紅色文化的理解可能會支離破碎,不利于彰顯紅色文化的深刻內(nèi)涵和育人價值。為此,應(yīng)加強高校思想政治理論課改革,在大學(xué)生課程體系中開設(shè)紅色文化與當(dāng)代大學(xué)生必修課,使大學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)紅色文化的生成史,全方位地了解紅色文化的深刻內(nèi)涵和接受紅色文化教育。在紅色文化課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,要加大紅色文化研究和轉(zhuǎn)化為教育資源的力度,進一步明確紅色文化研究的領(lǐng)域和主要內(nèi)容,推進紅色文化學(xué)學(xué)科的建立。紅色文化是馬克思主義中國化在文化層面的展開,是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的重要成果,其與馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科在理論基礎(chǔ)上有著一以貫之的繼承性,而在研究對象和主題上又有著明顯的區(qū)別。為此,可以將紅色文化學(xué)設(shè)為馬克思主義理論一級學(xué)科下面的二級學(xué)科,同時注重借鑒歷史學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的研究方法,探索適合紅色文化本身特征的方法和范式,解釋紅色文化的內(nèi)在本質(zhì)和演化規(guī)律,深入考察其對于當(dāng)代人生活方式、價值觀念和道德修養(yǎng)等方面的深刻影響,以更好地發(fā)揮在高校育人體系中的獨特價值。
紅色文化在高校育人價值的發(fā)揮和育人載體建設(shè)的推進,不僅要從學(xué)科載體的維度加強其內(nèi)涵深度和精度的耕犁,更要思考以什么樣的方式、借助什么樣的載體傳播給學(xué)生,讓學(xué)生能夠接受、愿意接受?;ヂ?lián)網(wǎng)時代的興起,為傳承文化、交流信息和學(xué)習(xí)生活帶來了一個嶄新的載體。為此,高校應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)新媒體這一傳播載體,推動“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”信息共享和傳播平臺建設(shè),使其更好地服務(wù)于紅色文化的傳承和育人工作。
首先,搭建紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺,挖掘紅色文化的優(yōu)質(zhì)教育資源。當(dāng)前,為了更好地發(fā)揮紅色文化的資政育人作用,教育部和中共中央黨史研究室聯(lián)合建立了“高校中國革命精神和紅色文化資源研究中心”。這一研究實體的成立,在很大程度上推進了相關(guān)地區(qū)對于紅色文化資源的開發(fā)和轉(zhuǎn)化。但是,如何更好地把這些優(yōu)質(zhì)的教育資源進行整合,更好地分享和利用紅色文化這一寶貴的歷史遺產(chǎn),網(wǎng)絡(luò)的興起則為我們提供了一個嶄新的平臺。因此,為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與紅色文化的融合,應(yīng)創(chuàng)新紅色文化資源的開發(fā)和利用平臺,提升紅色文化教育的實效性。紅色文化所在地的高校應(yīng)該在當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門的支持下,構(gòu)建包括文獻、歌謠、名人事跡、遺址、口述資料等資源在內(nèi)的紅色文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫和檔案庫,搭建紅色文化網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺,形成以“紅色瑞金”“紅色井岡山”“紅色遵義”“紅色延安”“紅色沂蒙”“紅色西柏坡”“紅色大慶”等為主題的網(wǎng)絡(luò)紅色文化資源中心,并安排一定的人力、財力和物力進行規(guī)范化管理,使得各地高校在開展紅色文化特色育人的過程中,可以通過網(wǎng)絡(luò)共享平臺充分借鑒和挖掘不同地區(qū)紅色文化育人的經(jīng)驗,推動高校紅色文化育人工作的深入開展。
其次,做細紅色文化資源媒體傳播平臺,彰顯紅色文化歷久彌新的力量。宏觀的紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)平臺為共享和運用紅色文化提供一個“云盤”,是高校開展紅色文化育人的資源庫。與此同時,高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)的傳播規(guī)律,創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)微載體,以廣大學(xué)生較為喜歡的新形式,為紅色文化的傳遞、交流和利用提供服務(wù)。目前,相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,大學(xué)生最喜愛的移動社交類應(yīng)用中微信以75%的占比位列第一。為此,高校要契合當(dāng)代大學(xué)生這一媒體使用愛好,建設(shè)紅色文化微信公眾平臺三級體系,形成紅色文化育人圈。一是在學(xué)校層面設(shè)立微信公眾號,號召全校師生積極參與,并以圖片、文字和視頻等多形式向師生傳遞學(xué)校的紅色文化育人體系和模式,使學(xué)生借助微信公眾平臺這一新形式了解和認(rèn)知學(xué)校進行紅色文化育人的理念。二是各個職能部門及相關(guān)學(xué)院要以學(xué)校的紅色文化育人理念為依據(jù),以自身的學(xué)院特色為出發(fā)點,設(shè)立二級單位微信公眾號,向?qū)W生傳輸具有學(xué)科特色、專業(yè)性和針對性強的紅色文化多維內(nèi)涵表達,讓學(xué)生在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中接受紅色文化的熏陶,發(fā)揮紅色文化對于大學(xué)生理想信念教育的積極作用。三是借助大學(xué)生社團組織,建立校內(nèi)社團紅色文化傳播微信公眾號,把紅色文化元素融入社團活動和信息動態(tài),使紅色文化在日常生活和業(yè)余活動中逐漸滲透到大學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生感受紅色文化在新時期歷久彌新的生命活力。
[1]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京:學(xué)習(xí)出版社、人民出版社2014:100.
〔責(zé)任編輯:衛(wèi)宇坤〕
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1002-2341(2016)04-0024-02
2016-05-22
崔妍(1981-),女,吉林延吉人,團委書記兼研究生秘書,助理研究員,博士,主要從事高校思想政治教育研究。