劉清香

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

·教育與教學(xué)·

加快培養(yǎng)復(fù)合型外語人才問題研究

劉清香

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

復(fù)合型外語人才是助推人才強市戰(zhàn)略的重要資源。大力培養(yǎng)適宜大慶經(jīng)濟建設(shè)需求的復(fù)合型外語人才已經(jīng)成為現(xiàn)今各高校外語院系教學(xué)改革的重要課題。就此進行了一定的調(diào)查研究，分析了存在的問題，提出了加快培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的對策和建議。

復(fù)合型外語人才；人才強市；培養(yǎng)模式

大慶市作為黑龍江省副中心城市，著名的“油化之都”，近年來經(jīng)濟建設(shè)飛速發(fā)展，國際貿(mào)易愈加頻繁。在這種形勢下，以往的“純外語人才”已無法適應(yīng)現(xiàn)代城市建設(shè)發(fā)展需求，急需大量復(fù)合型外語人才。各高校作為人才培養(yǎng)的基地，將外語人才的培養(yǎng)提升至大慶市人才強市戰(zhàn)略高度，創(chuàng)新外語人才培養(yǎng)模式，改革外語教學(xué)方法，組建培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的師資隊伍，為助推大慶市人才強市戰(zhàn)略作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、對復(fù)合型外語人才需求狀況的調(diào)查

（一）調(diào)查對象與方法

調(diào)查以問卷調(diào)查、電話采訪、實地調(diào)查、面對面采訪為主要形式。接受本次調(diào)查的企業(yè)主要是大慶市各大石油化工企業(yè)、外貿(mào)化工公司、外貿(mào)服裝公司、外貿(mào)食品公司等，共16家。

（二）調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查以石化企業(yè)為主，配以各類型外貿(mào)企業(yè)，了解這些企業(yè)對復(fù)合型外語人才的需求狀況，進而針對大慶市人才市場需求，探索復(fù)合型外語人才的教育培養(yǎng)模式。調(diào)查具體內(nèi)容主要為：各企業(yè)人員在日常工作中常用的語種、外語技能、外語使用頻率等；各企業(yè)人員流動情況、人才引進方式、復(fù)合型外語人才構(gòu)架；企業(yè)未來對復(fù)合型外語人才的能力要求與需求。

二、調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)放500份問卷，回收有效問卷456份。在回收整理的基礎(chǔ)上，結(jié)合電話訪談、面對面訪談，進行了較為詳細(xì)的歸納和分析。

（一）有關(guān)歸納

1.現(xiàn)今大慶市外向型企業(yè)常用外語語種為：英語、日語、俄語、朝鮮語、法語、西班牙語等，未來很長一段時間內(nèi)，對俄語的需求將越來越大。從調(diào)查結(jié)果看，多數(shù)外向型企業(yè)注重外語人才的聽說能力，主要工作內(nèi)容是日常溝通，鮮有外語寫作。

2.在人才學(xué)歷層次上，復(fù)合型外語人才整體學(xué)歷不高，多為本科以下學(xué)歷，高學(xué)歷復(fù)合型人才較少。在人才引進上，引進畢業(yè)生并加強培訓(xùn)，使其更加深入地掌握與企業(yè)相關(guān)的知識內(nèi)容，更加適應(yīng)工作需求。例如，大慶油田公司與相關(guān)院校共同舉辦日語、俄語、西班牙語培訓(xùn)班，400余人掌握對外合作知識，并先后選派123人遠(yuǎn)赴俄羅斯、美國、加拿大等高校進修，學(xué)習(xí)先進經(jīng)營管理經(jīng)驗與科技知識。但是這種方式花費時間長，且人才流動快，企業(yè)更愿意從社會中聘用有相關(guān)工作經(jīng)驗的外語人才。

3.在被調(diào)查的企業(yè)中，85%的企業(yè)在外語人才構(gòu)成上以具有扎實外語功底的專業(yè)外語人才為主，80%的企業(yè)意在或正在擴大引進外語人才的規(guī)模，反映出大慶地區(qū)不斷增長的外語人才需求。但對于純外語專業(yè)人才的需求在逐步下降，75%的企業(yè)更傾向于具有寬泛知識域和豐富知識儲備的復(fù)合型外語人才。

（二）有關(guān)分析

1.在外語語種上，大慶市企業(yè)涉外人員常用外語語種以英語為主，但伴隨著大慶石化工業(yè)國際市場的開闊，各類企業(yè)外貿(mào)活動的頻繁，俄語、朝鮮語、法語、西班牙語逐漸成為熱門語言。在外語人才需求上，投身教育科研的人才比重日趨減少，畢業(yè)生在就業(yè)上對企業(yè)的傾向最大，外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)傾向也從外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)向一般單位，社會對外語人才需求量不斷增大，外語人才有著更大的就業(yè)范圍。

2.在社會經(jīng)濟快速發(fā)展與石油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求下，要求外語人才知識體系更加多層次化，單向度外語人才與現(xiàn)代社會及企業(yè)發(fā)展需求不符，社會與企業(yè)更加需要多元化、復(fù)合型人才。盡管目前大慶外語人才數(shù)量與規(guī)模較大，似乎能滿足企業(yè)對外語人才的需求，但實際上企業(yè)需要的是既具備專業(yè)知識，又掌握專業(yè)技能與行業(yè)相關(guān)知識的復(fù)合型人才，需要的是擁有法律、經(jīng)濟、金融方面的專業(yè)性復(fù)合型外語人才，因此大慶純外語專業(yè)人才已然出現(xiàn)過?，F(xiàn)象，而跨專業(yè)、多學(xué)科的復(fù)合型外語人才卻極度短缺。

3.高校外語教育應(yīng)立足于社會對復(fù)合型外語人才的需求，培養(yǎng)適宜于企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)、多層次復(fù)合型人才。另外，高校還可以利用自身院校優(yōu)勢，基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，細(xì)分市場份額，在統(tǒng)一區(qū)域內(nèi)形成不同院校的教育特色，竭力創(chuàng)新復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出滿足社會與企業(yè)發(fā)展需求的具有專業(yè)性外貿(mào)談判能力的復(fù)合型人才。

三、加快培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的對策和建議

復(fù)合型外語人才指的是不僅熟練掌握外語知識，更精通于經(jīng)濟、金融、法律等相關(guān)專業(yè)知識。這類人才在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和對外合作中具有非常重要的助推作用。大力培養(yǎng)復(fù)合型外語人才是社會發(fā)展所需，更是解決大慶市外語人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展需求之間“質(zhì)”與“量”矛盾的重要舉措。

（一）轉(zhuǎn)變外語人才教育理念

以大慶市人才強市戰(zhàn)略為契機，高校在外語人才教育上應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外語人才教育觀念，充分認(rèn)識加快培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的重要性和緊迫性，深化有關(guān)教學(xué)改革。首先，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，將原本單一、固定的外語培養(yǎng)模式向與市場發(fā)展相契合的多層次復(fù)合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，立足新理念，結(jié)合新模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，強化實踐教學(xué)，形成以學(xué)生為本的教育理念。在外語教學(xué)中滲透專業(yè)知識，在教學(xué)中正確處理好理論與實踐的關(guān)系，為培養(yǎng)復(fù)合型外語人才營造積極健康的發(fā)展環(huán)境。[1]其次，樹立“一專多能”理念，竭力使外語畢業(yè)生精通多層次知識，擁有多方面能力。加強對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫、譯等基本技能的基礎(chǔ)上，順利完成企業(yè)外貿(mào)活動任務(wù)。外貿(mào)經(jīng)濟活動涉及領(lǐng)域較多，是一項較為繁雜的經(jīng)濟交往活動，因此需要參與其中的外語工作人員既有熟練的外語專業(yè)技能，又掌握相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，這就要求使學(xué)生盡可能豐富地掌握經(jīng)濟、金融、法律、國際貿(mào)易等相關(guān)學(xué)科知識，更好地幫助企業(yè)完成貿(mào)易談判等任務(wù)，從而更加自如地應(yīng)對繁雜的外貿(mào)經(jīng)濟活動，幫助企業(yè)實現(xiàn)外貿(mào)活動目標(biāo)。[2]

（二）創(chuàng)新復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式

目前大慶市多數(shù)本科院校在外語人才的培養(yǎng)上，以一、二年級學(xué)生為主要教育對象，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的外語讀寫能力，導(dǎo)致學(xué)生口語表達(dá)能力不強，無法用外語進行交流，更無法進行專業(yè)性較強的工作。各本科院校應(yīng)完善當(dāng)前的外語人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)復(fù)合型外語人才，具體說就是以培養(yǎng)復(fù)合型外語人才為目標(biāo)，構(gòu)建四年制整體培養(yǎng)模式，將外語教學(xué)及其能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。一、二年級初期可側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，之后逐步提升聽說能力，同時學(xué)習(xí)專業(yè)語篇，盡可能使外語學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識相結(jié)合。三年級可側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)外語能力，在語言學(xué)習(xí)中融入專業(yè)基礎(chǔ)知識，從Englishforgeneralpurposes（公共英語教學(xué)目標(biāo)）轉(zhuǎn)向Englishforspecificpur－poses（專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)），在穩(wěn)固學(xué)生外語專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。[3]到四年級時，應(yīng)基于校企合作機制，為學(xué)生在企業(yè)中搭建實習(xí)平臺，在實踐中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力與專業(yè)知識的運用能力。要建立起與專業(yè)知識相結(jié)合的全程化外語教學(xué)模式，使學(xué)生在全面掌握專業(yè)知識的同時，通過企業(yè)實習(xí)，切實提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，并積累工作經(jīng)驗，從而適應(yīng)未來的職業(yè)要求。

（三）優(yōu)化課程體系設(shè)置

復(fù)合型外語人才既要具備熟練的外語能力，又要具備相關(guān)專業(yè)能力，是二者的復(fù)合，在外語課程體系設(shè)置上應(yīng)著重體現(xiàn)。高校外語課程體系設(shè)置，要立足于教學(xué)實際情況，結(jié)合社會發(fā)展需求，準(zhǔn)確定位學(xué)科建設(shè)，完善專業(yè)知識課程，構(gòu)建跨學(xué)科、跨專業(yè)課程體系，不再受單一學(xué)科限制，對相關(guān)專業(yè)學(xué)科資源進行整合，豐富學(xué)生知識內(nèi)容，拓展知識體系框架，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)全面的外語知識與專業(yè)知識體系。在復(fù)合型外語人才教學(xué)課程設(shè)置上，可在公共基礎(chǔ)課外增設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，在通識教育中巧妙融入專業(yè)教育[4]。在語言能力與專業(yè)知識教學(xué)基礎(chǔ)上，依據(jù)企業(yè)崗位需求，融入實訓(xùn)教學(xué)，深化學(xué)生外語能力與專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力；還可與企業(yè)合作，組織學(xué)生深入到企業(yè)活動之中，參與產(chǎn)品展會、推介會、合作洽談會等。

（四）校企合作開發(fā)訂單培養(yǎng)模式

復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)最終都要為企業(yè)服務(wù)，因此，在教育培養(yǎng)過程中要始終以“就業(yè)為導(dǎo)向”，結(jié)合外語人才培養(yǎng)特點，與企業(yè)合作共建實訓(xùn)基地，使學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在企業(yè)中鍛煉專業(yè)能力，不斷積累企業(yè)工作經(jīng)驗，驗證所學(xué)知識，提升外語實際應(yīng)用能力，在實際工作中深入對專業(yè)知識的理解，將理論運用于實踐之中，使學(xué)生得以在現(xiàn)實環(huán)境中提高各方面能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，必須明確的是訂單培養(yǎng)并非是針對某個企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，而是立足于企業(yè)行業(yè)大背景，結(jié)合企業(yè)組織結(jié)構(gòu)與發(fā)展需求，有針對性、有目的地進行，以培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型外語人才[5]。學(xué)校在培養(yǎng)外語人才時要立足市場發(fā)展需求和企業(yè)實際人才需求，注重提升學(xué)生實踐應(yīng)用水平，縮小其與企業(yè)發(fā)展需求的差距，形成以提升學(xué)生市場競爭力為核心的人才培養(yǎng)特色，切實培養(yǎng)符合社會需求的復(fù)合型外語人才。

（五）組建培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的師資隊伍

大慶高校應(yīng)通過多種途徑培養(yǎng)復(fù)合型師資，主要是采取“強強聯(lián)合，內(nèi)培外引”的方式?！皬姀娐?lián)合”指外語學(xué)院聯(lián)合相關(guān)專業(yè)學(xué)院老師，取長補短、協(xié)同合作、資源共享，共同參與到復(fù)合型人才的培養(yǎng)教育之中?！皟?nèi)培外引”是指加強對高校內(nèi)師資隊伍的建設(shè)，聘用擁有扎實外語功底的非外語專業(yè)人才；另一方面，直接引進專業(yè)水平強、綜合素質(zhì)高的企業(yè)人員，參與日常實踐教學(xué)。

總之，大慶市各高校應(yīng)立足于人才強市戰(zhàn)略高度，結(jié)合自身實際，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)訂單培養(yǎng)模式；要結(jié)合企業(yè)需求，有針對性地進行復(fù)合型外語人才培養(yǎng)；要強化師資隊伍建設(shè)，為復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)提供適宜的土壤，使高校教學(xué)真正服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)，為大慶市人才強市戰(zhàn)略的實施提供人才保障。

[1]李明秋.大連市加快推進國際化應(yīng)用型外語人才強市戰(zhàn)略研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2016，（1）:21-24.

[2]王海波,杜海芳.如何培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型外語人才助力秦皇島市經(jīng)濟發(fā)展[J].青春歲月，2013，（20）:237.

[3]蔡輝.我國復(fù)合型創(chuàng)新外語人才培養(yǎng)對策[J].教育研究，2012，（12）:91-94.

[4]劉菁蓉.“2+X”高層次復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代教育管理，2013，（4）:73-76.

[5]周紅.復(fù)合型外語人才培養(yǎng)與地方會展經(jīng)濟發(fā)展研究[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，（4）:43-45.

〔責(zé)任編輯：衛(wèi)宇坤〕

C961

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1002-2341（2016）04-0138-03

2016－07－06

大慶市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目“大慶市實施復(fù)合型外語人才強市戰(zhàn)略問題研究”階段性成果，項目編號：DSGB2016087

劉清香（1979-），女，黑龍江拜泉人，碩士，講師，主要從事大學(xué)英語教學(xué)研究。