安徽省全椒縣特殊教育學(xué)校 馬金鳳

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淺談交互式電子白板在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點優(yōu)勢

安徽省全椒縣特殊教育學(xué)校 馬金鳳

培智學(xué)生有特殊的智力特點和心理特點，他們需要更為直觀、生動、活潑的教學(xué)方式。交互式電子白板的出現(xiàn)是教學(xué)方式的一次變革。它是一種靈活的教學(xué)方式，將會使課堂出現(xiàn)翻天覆地的變化。這樣的變化更適應(yīng)教學(xué)要求，貼近學(xué)生，有利于學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)資源的整合，使培智學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)。

交互式電子白板 培智學(xué)生 直觀 有效

筆者是一名特殊教育學(xué)校的教師，一直致力于培智學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。培智學(xué)生是一群折翼天使，他們有單純的內(nèi)心世界，他們的世界很小，需要每個人的關(guān)注和支持。筆者希望我們的幫助能讓他們獲得最需要的、最有用的知識和技能。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的教學(xué)方式的產(chǎn)生，筆者看到培智學(xué)生更好地回歸社會的希望。近年來，交互式電子白板的普遍應(yīng)用為新的教學(xué)方式的改革注入新鮮血液。本文從三個方面淺談運用交互式電子白板教學(xué)的優(yōu)勢。

一、交互式電子白板讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，使學(xué)生樂學(xué)

交互式電子白板是一種替代傳統(tǒng)黑板的新型數(shù)字化教學(xué)工具，改變了傳統(tǒng)的黑板、粉筆、板擦的原始教學(xué)模式，兼具多種功能。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥的學(xué)習(xí)。培智學(xué)生的思維能力較低，注意力不易集中，理解力、記憶力較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識較為吃力。教育心理學(xué)實驗表明：人們學(xué)習(xí)通過視覺獲得的知識占83%，聽覺占11%，嗅覺占1.5%，味覺占1%，其他占3.5%。這說明視聽在學(xué)習(xí)過程中起的作用較大。同時也表明，視覺與聽覺相結(jié)合獲得的知識總和達(dá)94%，可見視聽在學(xué)習(xí)過程中的重要性。交互式電子白板能放大、凸現(xiàn)重點。白板筆可以代替鼠標(biāo)控制電腦主機(jī)的任何應(yīng)用程序，運行時對屏幕進(jìn)行一系列操作使教學(xué)內(nèi)容兼顧學(xué)生的視聽感受，在學(xué)生頭腦中留下深刻印象。

例如，教《認(rèn)識鐘表》時，傳統(tǒng)教學(xué)通過多媒體課件展示各類鐘表，讓學(xué)生觀察鐘表中有什么，主要調(diào)動學(xué)生視覺方面的感受。交互式電子白板操作更方便，能更好地使視覺與聽覺結(jié)合起來。

二、交互式電子白板讓教學(xué)過程變得更生動、有趣，使學(xué)生愿學(xué)

培智班的學(xué)生對待學(xué)習(xí)沒有目的性，完全憑自己的喜好。因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓他們覺得有趣。交互式電子白板有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，賦予教師更大的發(fā)揮空間，使教學(xué)過程更加生動，能加強(qiáng)師生之間的互動與學(xué)生之間的互動，便于師生情感交流，起到事半功倍的教學(xué)效果。

課堂上，教師通過白板筆可以直接標(biāo)注、修改、擦除、保存教學(xué)內(nèi)容等。學(xué)生的發(fā)言可以保存下來，方便教師反思和總結(jié)，便于教師之間的交流與分享。教師可利用交互式電子白板在課堂上生成內(nèi)容，形成新的課程資源，有利于校本課程的開發(fā)。學(xué)生在動態(tài)的、互動式的學(xué)習(xí)過程中獲得更多的情感體驗，使他們身臨其境地思考問題，加強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力，形成學(xué)生的眼、耳、腦等多種感官共同參與的學(xué)習(xí)過程，每個學(xué)生都能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?！崩纾虒W(xué)《三角形的認(rèn)識》時，針對部分學(xué)生只認(rèn)識書本上的三角形，而不認(rèn)識現(xiàn)實生活中的三角形的現(xiàn)象，筆者利用交互式電子白板的智能繪圖工具，使學(xué)生很自然地從一個個實物中找出三角形。學(xué)生親自動手找三角形，個個爭先恐后，課堂氛圍熱烈，教學(xué)效果較好。利用白板筆，筆者把各種形狀的三角形拖拽到一起，組成一組組精美圖案。學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，還獲得了美的感受，加強(qiáng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、交互式電子白板讓課堂鞏固練習(xí)變得有挑戰(zhàn)，使學(xué)生想學(xué)

蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，教育才是真正學(xué)習(xí)的教育。”以往的課堂練習(xí)總是呈現(xiàn)在書本中，學(xué)生練習(xí)完以后，教師再利用投影展示學(xué)生作業(yè)，不能在投影圖片中直接改正，反饋不及時，對學(xué)生的感官刺激不夠，學(xué)生不容易記住練習(xí)知識。交互式電子白板使這些問題迎刃而解。我們可以直接在白板上修改學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯誤的地方。學(xué)生可以親自到白板上書寫，這樣既保證學(xué)生的主體地位，又解決了“多媒體演示”和“師生對話”之間的矛盾，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一，使課堂練習(xí)變得豐富多彩。

當(dāng)然，交互式電子白板不是萬能的。針對不同的學(xué)生，我們要采用不同的教學(xué)方法，因材施教。集體教學(xué)中，作為一種輔助手段，它有著普通教學(xué)工具所不能替代的優(yōu)點。教學(xué)是互動的過程，需要教師不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分利用先進(jìn)的教學(xué)工具，使整個教學(xué)變得精彩紛呈。教師應(yīng)行動起來，為特殊的學(xué)生添上飛向藍(lán)天的翅膀，建構(gòu)有效課堂，使學(xué)生獲得重要的生活技能，使他們能自由飛翔。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0016