西北政法大學(xué) 劉 琨

?

論學(xué)生良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

西北政法大學(xué) 劉 琨

本文首先闡述閱讀的定義，接著具體闡述良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的應(yīng)用以及平時(shí)教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣，最后總結(jié)全文，提出學(xué)生具有良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的重要性。

閱讀習(xí)慣 預(yù)讀 跳讀 尋讀

閱讀是讀者對(duì)書面文字的理解，從最小的單詞短語(yǔ)到最大的段落篇章。學(xué)生的閱讀理解水平完全是個(gè)體化的，不同基礎(chǔ)的學(xué)生因個(gè)體識(shí)別和判斷能力的高低有所不同。這個(gè)過程的成功與否，取決于讀者是否能運(yùn)用閱讀能力順利完成閱讀任務(wù)，從而減少錯(cuò)誤。

因此，日常教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)包括學(xué)生綜合的語(yǔ)言能力、正確的閱讀方法與習(xí)慣以及涉及廣泛背景的知識(shí)等?？荚嚨拈喿x部分是對(duì)考生在英語(yǔ)閱讀能力方面的檢驗(yàn)，是考試中分值比重最大的題型。學(xué)生要想取得好成績(jī)，需要平時(shí)勤學(xué)苦練，從掌握閱讀技巧的基本方法以及培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣兩方面著手，逐步有效地提高閱讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的具體方法

1.正式閱讀前的預(yù)讀是前提

學(xué)生進(jìn)行閱讀理解要基于一定量的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)。僅有這些并不等于閱讀能力就一定強(qiáng)，學(xué)生還必須掌握一定的閱讀習(xí)慣和方法，才能對(duì)原文有更準(zhǔn)確和深刻的理解。特別對(duì)于一些不大熟悉的材料，閱讀技巧就顯得尤為重要。學(xué)生正式閱讀前的預(yù)讀是學(xué)生首先該掌握的習(xí)慣和技巧。

有些學(xué)生一拿到文章后，馬上開始逐字逐句地閱讀文章，往往一段讀下來，還不知文章的主題是什么，不僅費(fèi)時(shí)，理解效果也不好。筆者認(rèn)為正式閱讀前，學(xué)生要先進(jìn)行快速預(yù)讀，了解全文或某一段的大致內(nèi)容，快速掌握文章核心，有利于學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容涉及的領(lǐng)域、事件等背景情況，從自己的頭腦儲(chǔ)備里調(diào)用相關(guān)的背景知識(shí)理解文章內(nèi)容，提高閱讀效率。教師在平時(shí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生找段落主題句、關(guān)鍵詞等，從而使學(xué)生快速掌握文章主要內(nèi)容。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生知道最有可能出現(xiàn)主題句的段落在文章首尾這個(gè)規(guī)律，從而節(jié)省時(shí)間。

正式閱讀之前，學(xué)生可以有選擇地閱讀文章，以此更好地解原文：仔細(xì)閱讀文章標(biāo)題，閱讀如副標(biāo)題、斜體字、黑體字等內(nèi)容，快速瀏覽圖表、數(shù)字，閱讀文章的第一段和各段的第一和最后一個(gè)句子。許多作者把文章的中心大意放在段落第一句或最后一句里。如果文章存在一個(gè)結(jié)論性的段落，學(xué)生也應(yīng)仔細(xì)閱讀。通過預(yù)讀，學(xué)生能基本上了解文章的中心大意。預(yù)讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)帶著疑問閱讀，這些疑問有助于讀者決定他們細(xì)讀時(shí)所需要的閱讀技巧，有助于了解細(xì)讀后文章能解決的問題。

2.快速閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵

快速閱讀是良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)生閱讀能力高低的重要標(biāo)志。因此，我們既要重視閱讀理解的準(zhǔn)確性，又要對(duì)閱讀的速度提出要求，以此真正提高學(xué)生的閱讀能力?？焖匍喿x技巧不僅適用于考試，同樣適用于閱讀能力的培養(yǎng)。通常情況下，我們沒時(shí)間也沒必要對(duì)文章的所有內(nèi)容進(jìn)行逐字逐句的閱讀?？焖匍喿x能力需要通過正確的訓(xùn)練方法才能提高。經(jīng)過快速閱讀訓(xùn)練的讀者，往往在閱讀速度上比訓(xùn)練前至少提高一倍?？焖匍喿x能幫助讀者更快地獲取信息，提高閱讀效率。筆者介紹兩種快速閱讀的方法。

1.跳讀（skimming）

跳讀的精髓在于“跳”。閱讀時(shí)，學(xué)生可以有選擇地讀一些詞語(yǔ)。首先，每段的第一句必須仔細(xì)讀，搜尋一些告訴有關(guān)who、what、when、where、why、how many或者h(yuǎn)ow much等內(nèi)容的詞語(yǔ)；其次，閱讀段落的最后一句，目光快速滑過整頁(yè)內(nèi)容，尋找如人名、地名、不同尋常的詞語(yǔ)、按數(shù)字排列的內(nèi)容等。同時(shí)，注意引導(dǎo)性詞語(yǔ)，如moreover、furthermore、also、what’s more等表明前面的某個(gè)論點(diǎn)還沒結(jié)束的詞語(yǔ)，如however、yet、on the contrary等則說明作者改變討論角度的詞語(yǔ)。讀者一開始就應(yīng)盡量跟上作者思路，盡快了解作者的寫作意圖和大致內(nèi)容。讀者要注意作者是如何用一系列詞語(yǔ)和句子闡述觀點(diǎn)的，又是如何承上啟下、引出另一個(gè)觀點(diǎn)的。

2.尋讀（scanning）

尋讀精髓在于“尋”，就是學(xué)生以最短的時(shí)間，在指定文章中尋找到需要的信息點(diǎn)。具體而言就是，讀者只需在很短的時(shí)間內(nèi)找到一個(gè)數(shù)字、一個(gè)人名、一個(gè)單詞等單個(gè)信息點(diǎn)。尋讀時(shí)，學(xué)生不能一行行地搜尋，而應(yīng)一目數(shù)行，快速定位。尋讀時(shí)最關(guān)鍵的是將所需的信息點(diǎn)牢記在心，如題目或問題設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵詞。當(dāng)學(xué)生帶著信息有針對(duì)性、有目的地尋讀時(shí)，文章中符合要求的信息點(diǎn)就會(huì)躍然紙上。如果學(xué)生對(duì)所讀材料的主題熟悉，文章篇幅較短，對(duì)文章從頭至尾進(jìn)行一次搜尋也可以。如果材料篇幅較長(zhǎng)，文字較難，學(xué)生不太熟悉主題，可能需要做一次快速瀏覽，確定要獲得的信息點(diǎn)在哪些段落，做到有的放矢，提高做題效率。學(xué)生一旦找到有關(guān)答案，就不必要再繼續(xù)閱讀。這樣學(xué)生答題才能又快又準(zhǔn)。

二、小結(jié)

良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練過程。教師要讓學(xué)生知道學(xué)英語(yǔ)不是死記硬背就能學(xué)好的，而是需要掌握一些科學(xué)方法和技巧。學(xué)生的閱讀能力提高了，英語(yǔ)考試成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高。

學(xué)生要在閱讀時(shí)排除雜念，思想高度集中，結(jié)合上述幾點(diǎn)，沉著冷靜地對(duì)待每一篇閱讀材料，平時(shí)要積極練習(xí)，擴(kuò)大閱讀范圍，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，以此養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0113

劉琨（1981—），女，陜西省西安市人，西北政法大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，主要從事大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與研究工作