湯　舉

(安徽師范大學(xué) 政治學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

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延安整風(fēng)時(shí)期毛澤東對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨的探索與啟示

湯舉

(安徽師范大學(xué) 政治學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨初見(jiàn)雛形。黨的六屆六中全會(huì)，贊成共產(chǎn)國(guó)際的指示，正式確立了毛澤東的政治路線對(duì)全黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。毛澤東首創(chuàng)以整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的形式對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨做出了積極探索，并且取得重大突破。毛澤東構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨的探索對(duì)于當(dāng)前加強(qiáng)黨的建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)性啟示。

關(guān)鍵詞：毛澤東；學(xué)習(xí)型政黨；延安整風(fēng)；黨建

中國(guó)共產(chǎn)黨六屆六中全會(huì)，開(kāi)始確立毛澤東對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)，為以后在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了組織保證和有利政治條件。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是一場(chǎng)在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，使全黨干部能夠自覺(jué)地以馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法研究和解決中國(guó)革命過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)術(shù)界研究延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的成果頗豐，然而全面地論述延安整風(fēng)時(shí)期毛澤東對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨的原因、條件、舉措以及對(duì)后世的啟示卻比較少。當(dāng)前，“四風(fēng)”問(wèn)題對(duì)共產(chǎn)黨員的腐蝕頗為嚴(yán)重，必須以壯士斷腕的勇氣加強(qiáng)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)。延安時(shí)期，毛澤東首創(chuàng)以整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型政黨的構(gòu)建，或許這種群眾運(yùn)動(dòng)的形式與當(dāng)前需要和平穩(wěn)定環(huán)境建設(shè)美麗中國(guó)的背景不符，但是其中還是有很多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)用來(lái)指導(dǎo)當(dāng)前黨的建設(shè)。

一、 延安整風(fēng)時(shí)期毛澤東構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨的原因及條件

2009年9月，十七屆四中全會(huì)正式提出馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)這個(gè)命題。之后，關(guān)于學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的研究方興未艾。要了解延安整風(fēng)時(shí)期毛澤東為什么對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨不懈努力，首先必須搞清楚幾個(gè)概念：一是“學(xué)習(xí)”。指主體和客體相互作用，通過(guò)內(nèi)化獲得經(jīng)驗(yàn)外化到行為表現(xiàn)的一種活動(dòng)。即學(xué)習(xí)是一種行為活動(dòng)，是本能，也是一種能力的體現(xiàn)。二是學(xué)習(xí)型政黨中的“型”可以從三個(gè)角度理解，即類型、模式和機(jī)制。[5]207-210這里的“型”可以用泛化的模式去理解。三是“學(xué)習(xí)型政黨”。這個(gè)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是個(gè)體的、分散的學(xué)習(xí)，而是整個(gè)組織成員整體的學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)的合力。四是“馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”。顧名思義，必須堅(jiān)持馬克思主義，加強(qiáng)和鞏固馬克思主義作為根本指導(dǎo)思想的地位。

(一) 毛澤東對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨的原因

第一，重視學(xué)習(xí)是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)人自古以來(lái)就重視學(xué)習(xí)。作為先進(jìn)中國(guó)人的代表，中國(guó)共產(chǎn)黨在創(chuàng)建之時(shí)，就和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。當(dāng)時(shí)為了加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)，各種各樣的馬克思主義和共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)組織如雨后春筍般成立，其中包括李大釗在北京最先創(chuàng)立的馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)。這些學(xué)習(xí)組織對(duì)于轉(zhuǎn)變一批先進(jìn)知識(shí)分子的世界觀，促進(jìn)馬克思主義在中國(guó)的傳播和馬克思主義和工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合起到了巨大的作用。土地革命時(shí)期，共產(chǎn)黨人大大地拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提倡既要讀有字之書(shū)，也要讀無(wú)字之書(shū)。“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”就是在這個(gè)時(shí)期逐漸形成的。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期尤其是延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間更是掀起了一個(gè)接一個(gè)的學(xué)習(xí)浪潮。經(jīng)過(guò)延安整風(fēng)時(shí)期全黨學(xué)習(xí)活動(dòng)，馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)初步成型。

第二，毛澤東十分重視馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和鉆研。毛澤東重視馬克思主義理論學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)從青年時(shí)代就已經(jīng)形成。在北京大學(xué)當(dāng)圖書(shū)管理員期間，青年毛澤東深受李大釗認(rèn)真鉆研馬克思主義著作的影響。以后無(wú)論是槍林彈雨的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，甚至在艱難的長(zhǎng)征途中，毛澤東都孜孜不倦地學(xué)習(xí)馬克思主義著作。延安時(shí)期，有了相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，毛澤東更是繼續(xù)保持這種認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義著作的態(tài)度。在研讀馬克思列寧主義經(jīng)典著作的基礎(chǔ)上，毛澤東相繼創(chuàng)作了《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》《實(shí)踐論》《矛盾論》等著作，從哲學(xué)的高度闡釋“左”右傾錯(cuò)誤的思想根源和正確運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)中國(guó)革命實(shí)踐具有重大貢獻(xiàn)。

第三，糾正黨的歷史上的錯(cuò)誤思想，統(tǒng)一全黨思想認(rèn)識(shí)，適應(yīng)新形勢(shì)下黨的歷史任務(wù)的轉(zhuǎn)變。1937年8月22-25日，中共中央在陜北召開(kāi)了著名的洛川會(huì)議。會(huì)議決定實(shí)行全面持久抗戰(zhàn)的方針，并且進(jìn)一步明確了黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的任務(wù)及政策。洛川會(huì)議通過(guò)《中國(guó)共產(chǎn)黨抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》，貫徹獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)方針。全面持久抗戰(zhàn)必須處理好民族斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的關(guān)系，以及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中獨(dú)立、團(tuán)結(jié)和斗爭(zhēng)的關(guān)系。[3]513然而當(dāng)時(shí)黨內(nèi)一部分人對(duì)于重大問(wèn)題還缺乏正確的認(rèn)識(shí)，尤其以王明右傾思想為代表。1938年9月召開(kāi)的六屆六中全會(huì)任務(wù)之一就是為了解決黨內(nèi)一度出現(xiàn)的右傾錯(cuò)誤，統(tǒng)一全黨思想認(rèn)識(shí)。六屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，號(hào)召全黨努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論，并把馬克思主義基本原理同中國(guó)特殊的具體環(huán)境相結(jié)合。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是為了提高全黨馬克思列寧主義理論水平，消除黨內(nèi)一部分人對(duì)重大問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

(二) 延安整風(fēng)時(shí)期構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨的條件

第一，延安整風(fēng)時(shí)期相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，便于展開(kāi)馬克思主義理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。抗戰(zhàn)時(shí)期，雖然全國(guó)各地到處戰(zhàn)火紛飛，然而延安仿佛成為世外桃源，異常繁榮和安定?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前，國(guó)民黨曾經(jīng)派飛機(jī)轟炸過(guò)延安?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，國(guó)共第二次合作局面形成，國(guó)民黨在陜西部署防線，防止日軍渡河進(jìn)攻陜北與關(guān)中，其中不排除監(jiān)視延安的因素。但是，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民黨也曾給予中國(guó)共產(chǎn)黨物質(zhì)上的接濟(jì)也是不爭(zhēng)的事實(shí)。另外，整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日軍也未曾進(jìn)攻過(guò)延安。相對(duì)于轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安整風(fēng)時(shí)期具備穩(wěn)定的生存和生活環(huán)境。即使是最困難的1942年和1943年，黨中央也至少有相對(duì)較好的生存環(huán)境，為延安整風(fēng)時(shí)期在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展馬克思主義學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了客觀條件。

第二，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人親自帶頭倡導(dǎo)，在全黨形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。為什么會(huì)在延安整風(fēng)時(shí)期形成中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上不曾有過(guò)的如此濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)重要原因就是毛澤東本人的“四個(gè)帶頭”。此時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)形成以毛澤東為核心的中共中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。毛澤東本人帶頭學(xué)馬列、講馬列、倡馬列和支持譯馬列。[5]41除了毛澤東之外，劉少奇、張聞天等中央領(lǐng)導(dǎo)也十分強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論學(xué)習(xí)的重要性。1937年5月，為了應(yīng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)新形勢(shì)新任務(wù)，劉少奇在白區(qū)黨代表會(huì)議上著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。1936年10月，張聞天在《關(guān)于白區(qū)工作中的一些問(wèn)題》中也談到馬克思主義理論學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨干部的重要性。中央領(lǐng)導(dǎo)人大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，成為延安整風(fēng)時(shí)期構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨不可或缺的條件。

第三，成立了一批可供系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論的學(xué)校，創(chuàng)辦了一批宣傳黨的路線、方針、政策的報(bào)紙和期刊。延安時(shí)期，中央成立了專門(mén)的馬克思主義研究機(jī)構(gòu)，為全黨馬克思主義學(xué)習(xí)提供了系統(tǒng)的專門(mén)陣地。1936年6月，黨中央創(chuàng)辦了中國(guó)人民抗日紅軍大學(xué)，決定在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕集中干部學(xué)習(xí)，為提高全黨思想理論水平，打下了一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)。1938年5月5日，黨在延安創(chuàng)辦了馬克思列寧主義學(xué)院，這是第一所專門(mén)學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論的學(xué)校，目的就是為了加強(qiáng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論，提高廣大黨員干部的理論水平。[5]47除此之外，延安時(shí)期黨中央和國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)出版了大量的報(bào)紙和刊物。報(bào)紙和刊物成為宣傳馬克思主義的主陣地，同時(shí)也成為廣大黨員學(xué)習(xí)馬克思主義理論的重要資料。延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨出版的報(bào)紙有《紅星報(bào)》《解放日?qǐng)?bào)》和《新華日?qǐng)?bào)》等有較大影響力的報(bào)紙，還有許多地方性報(bào)紙；黨中央還出版各種刊物，如《解放》《共產(chǎn)黨人》《群眾》等。延安時(shí)期的報(bào)紙刊物成為理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論的主陣地，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨的重要條件。

二、 延安整風(fēng)時(shí)期毛澤東構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨的舉措

(一) 以身作則、率先垂范地進(jìn)行理論創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)

早在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)之前，毛澤東在六屆六中全會(huì)的報(bào)告中就提出“中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位”問(wèn)題。在該問(wèn)題中毛澤東專門(mén)提到“學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨必須明確擔(dān)負(fù)起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重大歷史責(zé)任。毛澤東在學(xué)習(xí)這一部分提及“我希望從我們這次中央全會(huì)之后，來(lái)一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競(jìng)賽”。[1]533這說(shuō)明開(kāi)展全黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)在毛澤東頭腦中已經(jīng)開(kāi)始醞釀。

全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)以毛澤東所作《改造我們的學(xué)習(xí)》為開(kāi)始標(biāo)志，一直到1945年4月六屆七中全會(huì)結(jié)束。毛澤東在延安整風(fēng)期間所作的《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》和《反對(duì)黨八股》是指導(dǎo)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的基本著作?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》論述了當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的三個(gè)缺點(diǎn)：不注重研究現(xiàn)狀；不注重研究歷史；不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。說(shuō)明了兩個(gè)互相對(duì)立的學(xué)習(xí)態(tài)度：主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度。提出三個(gè)建議：系統(tǒng)地研究周?chē)h(huán)境；分工研究中國(guó)近代歷史；以研究中國(guó)實(shí)際問(wèn)題為中心，以馬克思列寧主義為指導(dǎo)開(kāi)展對(duì)在職干部的教育和干部學(xué)校的教育。1942年2月初毛澤東作《整頓黨的作風(fēng)》和《反對(duì)黨八股》闡明全黨普遍整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是反對(duì)主觀主義、宗派主義和黨八股，其中反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)是全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的中心內(nèi)容。毛澤東在《反對(duì)黨八股》中提出整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的方針是“懲前毖后”“治病救人”。這同土地革命時(shí)期“左”傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)時(shí)對(duì)待黨內(nèi)斗爭(zhēng)實(shí)行“殘酷斗爭(zhēng)”和“無(wú)情打擊”的方針截然相反。[3]617-619毛澤東在延安整風(fēng)時(shí)期的理論創(chuàng)作為整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間全黨進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)習(xí)取得具有重大而深遠(yuǎn)的意義起到重要的理論指導(dǎo)作用。

(二) 整風(fēng)運(yùn)動(dòng)分層次、分階段進(jìn)行

黨的六屆六中全會(huì)提出馬克思主義中國(guó)化的任務(wù)，在此之后，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)首先在黨的高級(jí)干部中展開(kāi)。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)分為黨的高級(jí)干部的整風(fēng)和一般干部與普通黨員的整風(fēng)兩個(gè)層次，其中黨的高級(jí)干部的整風(fēng)是重點(diǎn)。也只有高級(jí)干部對(duì)于重大事件及路線問(wèn)題搞清楚了，才能便于一般干部和廣大黨員貫徹實(shí)行。

以1941年5月毛澤東作《改造我們的學(xué)習(xí)》為重要分水嶺，九月會(huì)議初步統(tǒng)一中央領(lǐng)導(dǎo)層關(guān)于歷史上重大問(wèn)題和延安工作中主觀主義和宗派主義的認(rèn)識(shí)，決定在黨的高級(jí)干部中開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，以提高黨的高級(jí)干部的理論水平。[3]616全黨普遍整風(fēng)可以分為三個(gè)階段。1941年5月初至1943年4月是全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)第一階段，即思想整風(fēng)階段，又分為整頓學(xué)風(fēng)、整頓黨風(fēng)和整頓文風(fēng)三個(gè)小階段。在整頓學(xué)風(fēng)階段，毛澤東參與主持了歷時(shí)21天的延安文藝座談會(huì)和關(guān)心中央研究院對(duì)王實(shí)味問(wèn)題的審查。在整頓黨風(fēng)階段，毛澤東多次參與長(zhǎng)達(dá)88天的西北局高干會(huì)。由于整頓學(xué)風(fēng)和黨風(fēng)階段解決問(wèn)題比較深徹，在整頓文風(fēng)階段開(kāi)展比較順利。[2]207從1943年4月至1943年9月是全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的第二階段，即整風(fēng)審干階段。4月3日中央《關(guān)于繼續(xù)開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的決定》發(fā)布后，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)正式進(jìn)入審查干部階段。由于毛澤東密切關(guān)注審干運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，適時(shí)地給予指正。因而審干階段雖然出現(xiàn)“搶救失足者運(yùn)動(dòng)”這種混淆敵我界限的錯(cuò)誤，但總體事態(tài)得到有效控制。更由于毛澤東主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，增強(qiáng)了黨內(nèi)團(tuán)結(jié)。從1943年9月至1944年5月是全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的第三階段，即總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)階段。1943年9月政治局?jǐn)U大會(huì)議決定“繼續(xù)深入揭發(fā)批判蘇維埃運(yùn)動(dòng)后期的錯(cuò)誤路線，并著重討論抗戰(zhàn)時(shí)期黨中央路線是非問(wèn)題”。[4282-283]通過(guò)三個(gè)階段的討論，明確總結(jié)了對(duì)黨的歷史問(wèn)題的討論。1944年5月，中共擴(kuò)大的六屆七中全會(huì)標(biāo)志歷時(shí)三年全黨整風(fēng)圓滿結(jié)束，促進(jìn)全黨的空前團(tuán)結(jié)。

(三) 緊緊圍繞馬克思主義中國(guó)化這一主題構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期全黨開(kāi)展的馬克思主義學(xué)習(xí)是緊緊圍繞馬克思主義中國(guó)化這一主題的。

1938年10月毛澤東在六屆六中全會(huì)上作關(guān)于“學(xué)習(xí)”這部分的報(bào)告指出共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)容。關(guān)于學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，毛澤東強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)把馬克思列寧主義的理論看作行動(dòng)的指南，當(dāng)成革命的科學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)。[1]533要求共產(chǎn)黨必須學(xué)會(huì)把馬克思列寧主義的理論同中國(guó)的特點(diǎn)相結(jié)合，要求共產(chǎn)黨必須把馬克思列寧主義的理論應(yīng)用于中國(guó)的具體環(huán)境。洋八股，空洞抽象的調(diào)頭，教條主義必須統(tǒng)統(tǒng)拋棄，形成老百姓熟知的“中國(guó)氣派和中國(guó)作風(fēng)”。關(guān)于學(xué)習(xí)歷史遺產(chǎn)，毛澤東強(qiáng)調(diào)今天的中國(guó)是歷史的中國(guó)的一部分，馬克思主義者不能割裂歷史，但要用馬克思主義的方法批判繼承中國(guó)的歷史遺產(chǎn)。關(guān)于研究當(dāng)前實(shí)際運(yùn)動(dòng)和形勢(shì)，毛澤東提醒必須時(shí)刻注意實(shí)際的問(wèn)題，這對(duì)于斗爭(zhēng)有重大意義。

六屆六中全會(huì)以后，全體共產(chǎn)黨員圍繞馬克思主義具體化在加緊學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論的同時(shí)加緊學(xué)習(xí)把馬克思主義的理論應(yīng)用于中國(guó)的具體實(shí)際。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間毛澤東多次明確要求廣大黨員學(xué)習(xí)馬克思主義理論時(shí)必須緊緊圍繞馬克思主義中國(guó)化這一主題。在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中毛澤東明確號(hào)召黨員從中國(guó)革命的具體實(shí)際出發(fā)而不是教條主義地對(duì)待馬克思主義理論，聯(lián)系中國(guó)特點(diǎn)和中國(guó)革命具體實(shí)際與馬克思主義原理相結(jié)合。毛澤東在《整頓黨的作風(fēng)》中提到我們所需要的理論家不是照搬照抄馬克思主義原著的個(gè)別詞句而是“能夠依據(jù)馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，正確地解釋歷史中和革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題”。[2]814這就說(shuō)明學(xué)習(xí)馬克思主義理論不是照搬照抄其中的個(gè)別詞句，而是要以中國(guó)問(wèn)題為中心。在《反對(duì)黨八股》一文中，毛澤東更是直接指出主觀主義、宗派主義和黨八股都是反馬克思主義的。[2]833

由此可見(jiàn)，延安整風(fēng)時(shí)期，毛澤東積極探索的學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是緊緊圍繞馬克思主義中國(guó)化，使馬克思主義理論成為研究和解決中國(guó)革命具體問(wèn)題的行動(dòng)指南。

三、 延安整風(fēng)時(shí)期構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨的現(xiàn)實(shí)性啟示

(一) 建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，必須以馬克思主義為指導(dǎo)加強(qiáng)理論研究

歸根結(jié)底建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨必須以馬克思主義為指導(dǎo)加強(qiáng)理論研究，否則就會(huì)成為“無(wú)源之水和無(wú)本之木”。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨取得了巨大的進(jìn)步，但也暴露了自身理論水平不足的問(wèn)題。面對(duì)新的形勢(shì)，中國(guó)共產(chǎn)黨勇于擔(dān)負(fù)起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一巨大歷史任務(wù)。為了取得戰(zhàn)爭(zhēng)的早日勝利，必須使中國(guó)共產(chǎn)黨成為思想上、政治上和組織上完全鞏固的布爾什維克政黨，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)成為其中必要的一環(huán)。延安整風(fēng)時(shí)期毛澤東就指出要想取得中國(guó)革命的勝利，就必須學(xué)習(xí)革命理論、歷史知識(shí)和研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)。并且強(qiáng)調(diào)深入普遍地學(xué)習(xí)馬克思主義理論是亟須努力解決的大問(wèn)題。六屆六中全會(huì)確立馬克思主義中國(guó)化任務(wù)之后，毛澤東把加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)當(dāng)作頭等重要的大事來(lái)抓。[4]190通過(guò)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，全黨馬克思主義理論水平得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，促進(jìn)全體黨員和廣大干部主動(dòng)應(yīng)用馬克思主義理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法研究和解決中國(guó)革命具體問(wèn)題，促進(jìn)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的早日勝利。在新形勢(shì)下，構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨必須大力開(kāi)展理論教育，堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，以馬克思主義為指導(dǎo)，認(rèn)真研究當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，解決在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中所面臨的重大迫切問(wèn)題。

(二) 建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，必須重視理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是以“馬克思主義的態(tài)度”對(duì)待馬克思主義理論，它是與“主觀主義”的態(tài)度相互對(duì)立的。1940年1月，中共中央發(fā)布《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，要求學(xué)習(xí)課程必須堅(jiān)持由淺入深和由中國(guó)到外國(guó)的原則，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的中心目標(biāo)是理論與實(shí)際的一致。因此，要求廣大黨員干部不僅學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，而且經(jīng)常研究中央和黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示和文件。這就使得廣大黨員干部在學(xué)習(xí)馬克思主義理論的同時(shí)很容易聯(lián)系中國(guó)的具體問(wèn)題。延安整風(fēng)時(shí)期，在毛澤東的倡導(dǎo)下，全黨形成注重調(diào)查研究的風(fēng)氣。1941年3月17日和4月19日毛澤東專門(mén)為土地革命時(shí)期編好的《農(nóng)村調(diào)查文集》分別加了“序”和“跋”。毛澤東出版這些調(diào)查材料的目的不是為了黨員干部記住那些具體事件和材料而是為了指導(dǎo)廣大黨員干部從事調(diào)查研究。[4]1921941年8月，中共中央發(fā)出《關(guān)于調(diào)查研究的決定》，并且設(shè)立以毛澤東為主任的中央調(diào)查研究局指導(dǎo)廣大黨員和干部從事調(diào)查研究。這樣注重調(diào)查研究的馬克思主義態(tài)度在全黨有了深入的發(fā)展。構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨，必須注重廣大黨員理論聯(lián)系實(shí)際。靜止地和教條地對(duì)待馬克思主義的理論必須拋棄，要使馬克思主義理論和當(dāng)前建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)相結(jié)合。理論聯(lián)系實(shí)際才是真正地堅(jiān)持馬克思主義。今天，構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨必須堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前廣大黨員干部踐行和培育“三嚴(yán)三實(shí)”作風(fēng)不能停留在“說(shuō)說(shuō)而已”的層面上，要理論聯(lián)系實(shí)際地突出重點(diǎn)，引入制度保障和群眾評(píng)價(jià)體系。

(三) 建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，必須運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度能夠使得理論學(xué)習(xí)事半功倍。毛澤東在六屆六中全會(huì)上作《論新階段》的報(bào)告專門(mén)論述了“學(xué)習(xí)”問(wèn)題。1940年，中央為指導(dǎo)干部教育做出七個(gè)指示型文件，初步地建立健全一套指導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。1月中共中央發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》規(guī)定在職干部每天學(xué)習(xí)兩小時(shí)的制度。3月24日，中央又發(fā)出《關(guān)于在職干部教育的指示》進(jìn)一步把在職干部按照文化理論程度分為四類，并按類規(guī)定共同的科目和不同的課程。雖然干部學(xué)習(xí)主要以自學(xué)為主，但是中央的指示起到了很好的推動(dòng)和輔助作用。同時(shí)，中央還定期檢查和總結(jié)干部的學(xué)習(xí)情況。檢查以后，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教育，從而指導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。[5]761941年5月毛澤東在中央宣傳干部學(xué)習(xí)會(huì)上作《改造我們的學(xué)習(xí)》提出關(guān)于馬克思主義理論的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有在延安報(bào)上宣傳報(bào)道，但是毛澤東提出全黨改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的精神得到了落實(shí)貫徹。延安整風(fēng)時(shí)期，全黨大力創(chuàng)辦專門(mén)為干部教育和在職干部教育的學(xué)校，通過(guò)建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度，使廣大黨員的馬克思主義理論水平大幅提高。延安整風(fēng)時(shí)期，為推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)所探索的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度對(duì)于今天學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)仍有重要的借鑒意義。

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[5] 康沛竹.馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)問(wèn)題研究[M].北京：北京出版社，2011.

[責(zé)任編輯：焦玉奎]

Inspiration of Mao Zedong's Exploration of Constructing A Learning Party During Yan'an Rectification

TANG Ju

(School of Politics, Anhui Normal University, Wuhu, Anhui 241000, China)

Abstract：CPC started the construction of a learning party during Yan'an rectification. The six plenary session of the six Central Committee of the Communist Party of China, in favor of the Communist International, formally established the correct leadership of Mao Zedong's political line to the party. Mao Zedong's first rectification movement in the form of the Communist Party of China to build learning type political party has made active exploration and major breakthroughs. Mao Zedong's exploration of constructing a learning party has great enlightenment on strengthening the construction of the party .

Key words:Mao Zedong; a learning party; Yan'an rectification; party construction

中圖分類號(hào)：K265，D20

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-0063(2016)02-0126-05

收稿日期：2015-10-19

基金項(xiàng)目：安徽師范大學(xué)2015年研究生科研創(chuàng)新與實(shí)踐項(xiàng)目(CXSJ097)。

作者簡(jiǎn)介：湯舉(1991-)，男，安徽淮南人，碩士研究生，從事中共黨史研究。

DOI 10.13356/j.cnki.jdnu.2095-0063.2016.02.027