Michael+Bzdak

越來越多的事實(shí)表明，私營經(jīng)濟(jì)正幫助填補(bǔ)學(xué)術(shù)與從業(yè)技能的鴻溝，這道鴻溝已將青年人阻隔在理想的職業(yè)生涯之外。因?yàn)?，分布于全球各地社區(qū)的企業(yè)志愿者，在以一系列導(dǎo)師制和學(xué)習(xí)項(xiàng)目指導(dǎo)青年人獲得自信的同時，往往可以激勵青年學(xué)生設(shè)定職業(yè)目標(biāo)。商業(yè)與教育兩者比以往任何時候都需要彼此，但具體到兩方的合作進(jìn)程上，仍然步履蹣跚。

商業(yè)-教育的伙伴關(guān)系是雙向的，一旦成功將會帶來社區(qū)、年青人及其父母等所有利益相關(guān)方的參與。要想獲得成功，這種伙伴關(guān)系必須有明確的目標(biāo)、可以衡量付出與績效的方式。很多研究過該項(xiàng)議題的人表示，在校學(xué)生往往缺乏關(guān)于課堂與外部世界關(guān)系的認(rèn)知，盡管這會改善他們的求職表現(xiàn)。我們還需要評估、定義伙伴關(guān)系可以帶來的利益相關(guān)方價值，無論是在合作的哪一個階段。

值得自豪的是，我所在的強(qiáng)生公司有足夠的遠(yuǎn)見，它發(fā)起B(yǎng)TE項(xiàng)目已有二十多年。BTE正是基于社區(qū)的商業(yè)-教育伙伴關(guān)系模式，它引導(dǎo)青年人進(jìn)入醫(yī)療事業(yè)，掌握從事這一職業(yè)所需要的教育本領(lǐng)。強(qiáng)生員工會作為導(dǎo)師參與其中，在中學(xué)階段的后三年與學(xué)生們做搭檔。在這些學(xué)生為今后的教育和就業(yè)準(zhǔn)備時，強(qiáng)生志愿者會指導(dǎo)和鼓勵他們。二十年來，強(qiáng)生已在美國、拉丁美洲、非洲、亞洲和歐洲，建立起近50個BTE項(xiàng)目點(diǎn)。

每一個項(xiàng)目的參與方包括強(qiáng)生在當(dāng)?shù)氐姆种Ч尽⒁凰咧谢蚋咝?、一家社區(qū)組織。通過調(diào)動學(xué)生在校學(xué)習(xí)、鉆研學(xué)術(shù)的積極性，BTE項(xiàng)目致力于激發(fā)他們提升職業(yè)預(yù)期和自信、自尊、自律及人際交往能力。

BTE的首個國際項(xiàng)目于2005年在愛爾蘭科克郡發(fā)起，目前針對三所當(dāng)?shù)貙W(xué)校的175名學(xué)生展開。當(dāng)?shù)氐腗ayfield學(xué)校校長表示，“這為同學(xué)們與企業(yè)界創(chuàng)造了直接聯(lián)系，實(shí)實(shí)在在地增強(qiáng)了大家的學(xué)習(xí)勁頭，幾乎是我們最為成功的項(xiàng)目之一?！?/p>

BTE項(xiàng)目的成功已經(jīng)為不少國家的教育官員所關(guān)注。“這正是我所希望看到的合作典范，”蘇格蘭教育和就業(yè)部長Keith Brown說。經(jīng)由蘇格蘭政府授權(quán)，BTE在本地的課程可供該地區(qū)所有學(xué)校使用。

我已經(jīng)看到商業(yè)與教育聯(lián)盟的力量：人們的生活在改觀，雄心抱負(fù)、夢想再現(xiàn)。BTE項(xiàng)目在全球的效用積極且可衡量，這毋庸置疑，它也在被更廣泛地復(fù)制、模仿和推廣。學(xué)生們需要來自商業(yè)和教育界更堅(jiān)定的承諾，以建構(gòu)可持續(xù)的、成功的伙伴關(guān)系。讓我們企業(yè)的員工志愿者迸發(fā)熱情，幫助學(xué)生們美夢成真吧。（本文于2014年5月發(fā)表在CSR Europe“企業(yè)2020”博客，作者是強(qiáng)生公司負(fù)責(zé)企業(yè)責(zé)任事務(wù)的執(zhí)行總監(jiān)）

編輯|李長海 changhai.li@wtoguide.netendprint