馬麗雅

作為新時(shí)代的教師，時(shí)常有很多困惑，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，智能手機(jī)、電腦的普及，信息世界的爆炸，使得人們傳遞和獲取信息的速度加快。學(xué)生的知識(shí)越來(lái)越豐富，情商越來(lái)越高，從而對(duì)教師的要求越來(lái)越高。面臨這樣的形勢(shì)，如果教師還是一張嘴、一本書(shū)、一根粉筆，按照一成不變的老方法來(lái)教學(xué)的話，不但在知識(shí)能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)追不上學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，而且很可能造成師生關(guān)系的緊張，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)教師的信任產(chǎn)生危機(jī)。

那么，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)呢？

一、做一個(gè)熱愛(ài)知識(shí)的教育者

韓愈在《師說(shuō)》中這樣評(píng)價(jià)師生的性質(zhì)，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。沒(méi)錯(cuò)，作為教師，在人格上與學(xué)生是平等的，只是在某個(gè)領(lǐng)域比學(xué)生更專業(yè)而已。因此，讓自己在專業(yè)上更精深才能使教師站在講臺(tái)上的底氣更足。那么，教師應(yīng)該成為怎樣的專業(yè)教育者呢？正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，上至天文，下至地理，無(wú)所不想知，這就要求語(yǔ)文教師要有更高的文化素養(yǎng)。知識(shí)更新速度加快，學(xué)科不斷分化與綜合，因此，語(yǔ)文教師不僅要精通本專業(yè)的知識(shí)，還要有廣博的橫向知識(shí)與技能，教師應(yīng)該是知識(shí)精湛、專博結(jié)合的“專才”與“通才”的有機(jī)統(tǒng)一。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的“雜家”，而不要是那種孤陋寡聞的“井底之蛙”。

當(dāng)然，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，除了要熟悉教育理論、掌握教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)及豐富的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)之外，還要對(duì)相鄰學(xué)科政治、歷史、哲學(xué)等方面的知識(shí)有所了解和研究，更要具備廣博的自然科學(xué)知識(shí)。也可以說(shuō)，只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。正所謂“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為語(yǔ)文教師，不應(yīng)該把自己限定在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)該始終對(duì)知識(shí)懷有一種探求心理。只有敬畏知識(shí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，才能更深刻地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而態(tài)度才是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

二、做一個(gè)熱愛(ài)生活的教育者

有時(shí)候，教育，不僅僅是一份工作。因?yàn)?，教育的工作?duì)象是有七情六欲、會(huì)愛(ài)會(huì)憎、能喜能悲的人，而且是處于成長(zhǎng)時(shí)期的，心智等各方面還不是十分成熟的青少年。對(duì)于這樣的一類人，他們需要知識(shí)的灌溉，更需要正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指引。

因此，作為教育工作者，不僅僅是在教書(shū)，更要注重如何育人。那么，什么樣的人才是教師應(yīng)該育并且能夠育的呢？教師應(yīng)該從哪方面對(duì)學(xué)生施加影響呢？每個(gè)人都有不同的性格和氣質(zhì)特點(diǎn)，所謂“龍生九子，九子各別”，自然不能在這方面要求統(tǒng)一。但是，每一個(gè)優(yōu)秀的人才都必須具備樂(lè)觀自信的心態(tài)，具備不畏困難、越挫越勇的毅力和善良謙讓、恭敬勤儉的美德。總之，一個(gè)優(yōu)秀的人才必須是個(gè)懂生活、會(huì)生活、愛(ài)生活的人。只有這樣的人，才有可能成為有用之才，成為社會(huì)的正能量。當(dāng)然，這樣的品德，首先應(yīng)該是教師所具備的。

三、做一個(gè)熱愛(ài)自己的教育者

很多人可能會(huì)認(rèn)為，太過(guò)熱愛(ài)自己的人不就是自私自利嗎，尤其是教師，就更應(yīng)該講求無(wú)私奉獻(xiàn)。其實(shí)不然，“熱愛(ài)自己”恰恰是一種職業(yè)操守，它是指自重自愛(ài)，在平凡的崗位上尋找到自己的價(jià)值。試問(wèn)：一位教師如若不能熱愛(ài)自己，他怎么會(huì)懂得熱愛(ài)學(xué)生；一位教師如若不能發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，又怎么激發(fā)學(xué)生的生命活力。

那些被學(xué)生追捧的教師，首先要有個(gè)“光鮮”的外表，這里對(duì)外表的強(qiáng)調(diào)并不是那些“外貿(mào)協(xié)會(huì)”，只注重長(zhǎng)相，而是指一個(gè)人穿戴整潔，端莊得體，展現(xiàn)給學(xué)生的是朝陽(yáng)般的精氣神。當(dāng)然除此之外，謙和的個(gè)性，淵博的知識(shí)，也是學(xué)生所欣賞的教師類型。學(xué)生能夠從教師身上體會(huì)到滿滿的正能量，這就是作為教師最大的財(cái)富。這樣的教師首先是一個(gè)熱愛(ài)自己的教師，把豐富自己、感染他人當(dāng)做自己的使命?！笆澜缟献顐ゴ蟮娜?，就是把平凡的事情做得不平凡的人?！苯處熓亲钇椒驳穆殬I(yè)，只有教師充滿著熱愛(ài)，才能在“平凡”和“不平凡”之間畫(huà)上等號(hào)。