戴德法

【摘要】 近年來(lái)，隨著環(huán)境問(wèn)題的惡化，人們呼喚綠色生活，提倡環(huán)保的呼聲越來(lái)越高。作為一名地理老師，筆者深刻的認(rèn)識(shí)到了在教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)方面我們所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而地理學(xué)科在提倡環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。怎樣在地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)踐行環(huán)保，筆者說(shuō)了一些看法。

【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué) 環(huán)保教育 滲透

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）02-006-010

近年來(lái)，氣候變暖，臭氧層破壞，生物多樣性減少，森林面積減少，酸雨蔓延，大氣污染，土地荒漠化嚴(yán)重，水體污染，固體廢棄物污染，海洋污染等被列為全球化的環(huán)境問(wèn)題。而環(huán)境問(wèn)題在我國(guó)主要表現(xiàn)為大氣污染、水污染，尤其是今年很多城市霧霾久久不散，對(duì)人們的身體和出行造成了極大的不便。于是我們高舉著環(huán)保的大旗，呼吁人們愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起。在大的方面，國(guó)務(wù)院高度重視大數(shù)據(jù)在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)中的地位和作用，對(duì)生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)的建設(shè)和應(yīng)用提出明確要求。十八屆五中全會(huì)會(huì)議提出：加大環(huán)境治理力度，以提高環(huán)境質(zhì)量為核心，實(shí)行最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)制度，深入實(shí)施大氣、水、土壤污染防治行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)行省以下環(huán)保機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)監(jiān)察執(zhí)法垂直管理制度。于是環(huán)保數(shù)據(jù)顯示我們的環(huán)保不斷取得新的進(jìn)步?？墒牵宜吹降恼鎸?shí)現(xiàn)象是學(xué)生們?cè)谛Ｏ词植魂P(guān)水龍頭，出門就習(xí)慣性使用一次性餐具，隨地吐痰，隨手亂丟垃圾，毫無(wú)節(jié)制的用電現(xiàn)象等比比皆是……

由此可見(jiàn)，環(huán)保不能只喊口號(hào)，不能只是說(shuō)說(shuō)而已，環(huán)保意識(shí)還沒(méi)有真正的深入人心。所以作為一名地理老師，我深刻的認(rèn)識(shí)到了在教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)方面我們所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而地理學(xué)科在提倡環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，我倡導(dǎo)要初中地理課堂中滲透環(huán)保教育，讓環(huán)保觀念滲透學(xué)生的生活中，體現(xiàn)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。

一、關(guān)于環(huán)境保護(hù)必要性的闡述

要首先讓學(xué)生明確我國(guó)目前環(huán)境保護(hù)的必要性，就必須讓學(xué)生了解我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀。從大的方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)的資源現(xiàn)狀就是自然資源總量達(dá)，種類多，但人均占有量少，開(kāi)發(fā)難度大。我國(guó)的資源開(kāi)發(fā)不盡合理，損失浪費(fèi)嚴(yán)重。我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)在：污染物排放總量大，工業(yè)污染嚴(yán)重，水污染、土壤污染等導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)量減少，有害物質(zhì)殘留導(dǎo)致變異；水土流失和荒漠化不斷加劇，水資源短缺，能源匱乏等。環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。從小的方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校學(xué)生在校園環(huán)保，節(jié)約用水，節(jié)約用紙，廢物循環(huán)再利用方面做的事情太少，缺乏環(huán)保意識(shí)。

二、地理教學(xué)中滲透環(huán)保的方式

在學(xué)生明確環(huán)保面臨的諸多問(wèn)題以后，引導(dǎo)學(xué)生要想辦法解決問(wèn)題。人類只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家園，要做好環(huán)境保護(hù)是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從我做起，從點(diǎn)滴小事做起。具體的做法可參考以下內(nèi)容：

1.組織問(wèn)卷調(diào)查

可以在課下組織問(wèn)卷調(diào)查的方法了解學(xué)生目前掌握的環(huán)境問(wèn)題的程度，以及生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象和環(huán)保節(jié)約措施。

然后歸類總結(jié)，把所得到的結(jié)論公諸于眾。讓學(xué)生們意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題與自己息息相關(guān)，每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的執(zhí)行者。這樣把環(huán)保的責(zé)任分給每一個(gè)人，可以強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保觀念深入人心。

2.組織環(huán)保地理知識(shí)問(wèn)答

地理課上所講到的環(huán)保問(wèn)題大而范圍廣，學(xué)生很難把環(huán)保問(wèn)題同自己的生活相聯(lián)系，而生活中很多細(xì)節(jié)都沒(méi)有做好。如果教師能夠利用地理課上組織地理環(huán)保知識(shí)問(wèn)答，讓學(xué)生積極參與，認(rèn)識(shí)到自己的節(jié)約水資源等行為能夠?qū)Νh(huán)保做出貢獻(xiàn)，學(xué)生們也會(huì)很樂(lè)于參與的。

3.開(kāi)展主題班會(huì)

在地理課堂上我們講解環(huán)保的內(nèi)容和環(huán)保的措施，課余時(shí)間可以讓學(xué)生參觀附近的污水處理廠，實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染狀況，然后就當(dāng)?shù)厍闆r做一次主題班會(huì)的研究報(bào)告，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，然后教師總結(jié)評(píng)價(jià)。這對(duì)環(huán)保來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的宣傳方式，只有學(xué)生們親眼目睹了我們的生存環(huán)境面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，他們才會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

4.地理教師環(huán)保專題講座

中學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，他們思想單純，所想所做皆是以身邊的人為模范，以教師和父母等為楷模。作為教師，要想在地理課中滲透環(huán)保教育，首先自己就要具備一定的環(huán)保能力，還要了解環(huán)保的相關(guān)知識(shí)，這樣在地理課上就能夠根據(jù)課堂內(nèi)容實(shí)施延伸，穿插一些環(huán)保的細(xì)節(jié)。比如講到我國(guó)的淡水資源短缺的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以展示一些相關(guān)的數(shù)據(jù)和新聞內(nèi)容作為佐證，讓學(xué)生意識(shí)到缺水的嚴(yán)重后果，預(yù)測(cè)淡水資源危機(jī)可能是人類以后面臨的最大的生存危機(jī)。借此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。教師還可以在環(huán)保專題講座中分類列舉我們生活中具體的做法，比如水資源的重復(fù)循環(huán)利用，比如盡量不浪費(fèi)紙張，不使用一次性筷子，盡量使用綠色產(chǎn)品等，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。

5.組織環(huán)保志愿者活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)的范圍有限，但是如果教師能夠組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，在校內(nèi)辦一期地理環(huán)保知識(shí)的宣傳黑板報(bào)，自己制作環(huán)保手抄報(bào)、環(huán)保小論文進(jìn)行宣傳，還可以廢物再利用，把廢棄的礦泉水瓶等制作成精美的花盆，回收廢電池等等環(huán)?；顒?dòng)。這些活動(dòng)只要學(xué)生肯參與，都能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解，都會(huì)在他們的心中種下環(huán)保的種子。學(xué)生只有肯參與實(shí)踐，才能真正意識(shí)到環(huán)保所帶來(lái)的滿滿的正能量，而這些活動(dòng)也將會(huì)帶動(dòng)更多的人參與到環(huán)保活動(dòng)中來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

環(huán)境保護(hù)是一個(gè)大課題，需要所有的人齊心參與才能取得成效。環(huán)保也不是一時(shí)半會(huì)兒就能夠取得進(jìn)步的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要一代人或者幾代人的努力，才能推動(dòng)環(huán)保事業(yè)逐漸深入人心。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，環(huán)保事業(yè)的傳承和發(fā)展都需要他們能從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，從身邊的小事做起。環(huán)保無(wú)極限，在地理課堂上滲透環(huán)保教育更是任重而道遠(yuǎn)。