金枝

【摘要】 隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，很多工廠、企業(yè)、公司等都需要大量的會計人才，然而科技、藝術(shù)不斷的發(fā)展，使其他行業(yè)如火如荼，相比之下，會計行業(yè)給予社會的會計人才簡直供不應(yīng)求。因此，改革、創(chuàng)新會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，采用工學(xué)結(jié)合，不僅能提升培養(yǎng)會計人才的效率和質(zhì)量，而且能夠符合社會的基本需求。

【關(guān)鍵詞】 中職會計專業(yè) 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 應(yīng)用探索

【中圖分類號】 G712 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）02-072-010

中職教育具有濃重的工藝氣息，其不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、工作素養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的工作技能和專業(yè)知識。因此，構(gòu)建與教育特色、專業(yè)特色相關(guān)的人才培養(yǎng)模式，一者可解決時代發(fā)展稀缺技術(shù)人才的燃眉之急，二者可以檢驗一個中職院校的建設(shè)水準(zhǔn)與教育水平。近幾年來，中國的中職教育越來越廣泛，中職院校也越來越多，在某種程度上，會計行業(yè)已陷入一種熱烈的競爭之中，為了符合社會的基本需求，也為了體現(xiàn)中職院校的教育實力，中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須進行改革。有許多中職院校表明，工學(xué)結(jié)合可有效提高會計畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)水平，并且有許多會計人才在工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)下已走進一些中小型企業(yè)，成為那里的骨干、頂梁柱。

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式概述

在會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中，要將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的求職目標(biāo)緊密結(jié)合，揭開學(xué)生與社會之間的神秘面紗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來有一定的聯(lián)系性，讓學(xué)生自主投入到會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，強化個人的基本業(yè)務(wù)能力、專業(yè)知識以及專業(yè)素養(yǎng)，最終達(dá)到就業(yè)能力、就業(yè)率的提升。

在會計專業(yè)中實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式具有重要意義。首先，工學(xué)結(jié)合代表著教育理念的重大變革，也象征著一種教育發(fā)展趨勢或教育潮流；其次，作為一種先進的、科學(xué)的教育理念，工學(xué)結(jié)合有效的提高了學(xué)生的會計知識、業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生更加勤奮、努力的提高自己的就業(yè)能力；最后，工學(xué)結(jié)合強化了學(xué)校的教育、管理，實現(xiàn)了學(xué)校教育與學(xué)生職業(yè)生涯的有序銜接，不僅幫助企業(yè)找到了優(yōu)秀的會計人才，還使學(xué)校的教育工作更具有針對性，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。

二、在中職會計專業(yè)中應(yīng)用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

（一）設(shè)計工學(xué)結(jié)合教育方案

由于工學(xué)結(jié)合在中職會計人才培養(yǎng)模式中占據(jù)非常重要的意義，因此想實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式就要設(shè)計工學(xué)結(jié)合教育方案。會計專業(yè)的學(xué)生屬于應(yīng)用型人才，不僅需要有扎實的會計知識、技能，還需要相應(yīng)的分析能力、處理能力、組織能力和溝通能力，在就業(yè)工程中，許多企業(yè)都要求其具有一定的工作經(jīng)驗，因此，會計專業(yè)的學(xué)生工作能力很重要，工作經(jīng)驗和工作經(jīng)歷更重要。為了制定工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式教育方案，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)進行合作，并以企業(yè)為核心，無論是市場調(diào)查，還是技能培養(yǎng)，學(xué)校都應(yīng)將教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)相結(jié)合，一方面與企業(yè)進行合作為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)機會，一方面在課堂上將教學(xué)與實踐進行結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能。在教學(xué)過程中，按照工學(xué)結(jié)合制定培養(yǎng)計劃，加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并高度重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)習(xí)慣與就業(yè)意識，不僅要加強學(xué)生的崗位技能訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，以此來滿足社會的需要。

（二）按期進行教學(xué)評價

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵點在于建立一個完整的評價系統(tǒng)。借助這個評價系統(tǒng)，可按期對學(xué)生的就業(yè)競爭力、會計技能進行考核與觀察，不僅可以充分的評價人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還可以檢驗人才培養(yǎng)過程中的具體優(yōu)勢與不足。因此，校方應(yīng)積極與企業(yè)進行合作，并展開一個評價活動，檢驗學(xué)生在企業(yè)實踐中是否具備專業(yè)水平、專業(yè)素養(yǎng)。由于企業(yè)與學(xué)校各自的目的存在差異，因此在學(xué)校中主要以評價學(xué)生的專業(yè)知識、會計能力為首要目標(biāo)，以此來確保評價的客觀性。

（三）加強教師隊伍建設(shè)

教師的授業(yè)能力是影響學(xué)生的專業(yè)水平、專業(yè)素養(yǎng)的重要因素，因此教師隊伍不可參差不齊，想要工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式真正實現(xiàn)，不僅要保證教師有真才實學(xué)，還要保證教師具有一定的教學(xué)能力。因此，會計專業(yè)的授課教師要具有學(xué)校教育的文化基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)，還要有一定的文憑與專業(yè)培訓(xùn)。一個學(xué)校要想充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的作用，就必須到企業(yè)中聘請經(jīng)驗豐富的會計師來指導(dǎo)學(xué)生進行實踐，并給予學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和進修的機會，讓老師也到企業(yè)中進行實習(xí)，充分掌握真正的工作流程，并提高授課水平。

三、結(jié)語

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對于中職會計教育而言，不僅是為社會提供大量優(yōu)秀會計人才的主要手段，還是改善學(xué)校教學(xué)水平的重要支撐。在中職會計專業(yè)實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式具有重要意義，一者可以提高學(xué)生的實踐能力、專業(yè)水平，二者可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力和就業(yè)率，對于學(xué)生的未來發(fā)展與就業(yè)具有重要的意義。學(xué)校不僅要重視與企業(yè)合作，更要掌握企業(yè)的實際需要，制定完整的培養(yǎng)計劃，才能真正提高學(xué)生的就業(yè)能力。

[ 參 考 文 獻 ]

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