張麗

摘要：植物作為校園景觀造景的要素之一，對于校園景觀的塑造與表達(dá)至關(guān)重要。如何運(yùn)用相對特殊的植物在校園景觀中巧妙布局來展現(xiàn)豐富的校園風(fēng)貌，是本文主要分析的角度。秋色葉植物獨(dú)特的觀賞價(jià)值是校園景觀中優(yōu)秀的造景元素，本文通過實(shí)例分析了秋色葉植物在校園景觀中別具魅力的觀賞特性和造景分析，相應(yīng)地提出校園景觀中植物造景所存在的問題，對這些問題進(jìn)行整體的闡述與思考。

關(guān)鍵詞：秋色葉植物；色彩；校園景觀；植物造景

1 秋色葉植物的觀賞特性

4世紀(jì)中國學(xué)者的話“樹之栽種，應(yīng)能融歡愉、繁盛、蔭蔽、靜謐、獨(dú)處之感覺為一體，此感覺令人迷惑，如墮?quán)l(xiāng)村自然之幻境”，彰顯出巧妙的植物種植所帶來的視覺效果，進(jìn)而影響到我們的身心健康。秋色葉植物本身所具有的鮮明特色更是植物造景中不可或缺的元素。

藝術(shù)心理學(xué)家認(rèn)為我們觀察物體最敏感、直接的就是物體本身具有的色彩，其次才是線條與形體結(jié)構(gòu)。色彩是園林植物中最引人注目的觀賞特征，植物的色彩可以通過植物的各個(gè)部分表現(xiàn)出來，比如花朵、果實(shí)、葉片、枝條以及樹皮。尤其北方的秋冬季節(jié)，園林植物色彩比較單一，而秋色葉植物恰恰彌補(bǔ)這一不足，通過葉片、枝干的異樣色彩渲染園林植物的季相美。

2 秋色葉植物造景

美麗的景觀需要時(shí)間來呈現(xiàn)它的效果。秋色葉植物景觀是園林植物觀賞葉色最重要的季相性景觀，主要分為紅色系與黃色系2大類。比如黃色系的主要有銀杏、鵝掌楸等，紅色系的主要有紅楓、五角楓、元寶槭、七葉樹等，一般在園林中常以群植體現(xiàn)秋之氣勢。在校園植物造景中，北方很多高校都會栽種銀杏樹呈現(xiàn)秋季美景，北方工業(yè)大學(xué)二教樓前人行道兩側(cè)的銀杏樹與雪松相間配置，以暗綠色常春藤為背景，林下種植一些野菊花，紅黃相間，如同一幅精心安排的畫卷，前景與后景，深與遠(yuǎn)，這些可以感知的校園景觀，無論靜態(tài)還是動態(tài)，都可以在種植設(shè)計(jì)中提前預(yù)見。圖書館樓前的小廣場，元寶槭與紫葉李、黃楊綠籬等圍合成小庭院式的開放空間，整個(gè)場地空間通過植物的交叉與分散種植，將規(guī)則性的場地融合成相對自然地場地。弗倫奇說，如同衣服一樣，植物可以掩蓋粗糙道路設(shè)計(jì)的缺陷，但是它卻永遠(yuǎn)不能使這樣的道路成為真正的好路。雖然廣場中的植物層次較好地修飾了整個(gè)開放空間，但是依然掩蓋不了這塊場地道路設(shè)計(jì)存在的一些不合理性。

此時(shí)的毓秀園是北方工大最美的季相景觀.園內(nèi)中間朵朵盛開的月季，學(xué)生充分調(diào)動自己的嗅覺，感受植物的芳香氣味。在校園植物造景中，配植一些可以感知的芳香園，在豐富視覺的同時(shí)，給人以舒適宜人的氣味感知，從而給園內(nèi)的人帶來無形的美感——嗅覺美。毓秀園內(nèi)，紅色系的山楂與金黃銀杏高低錯(cuò)落，間以白花的絲蘭，不遠(yuǎn)處的油松作為暗綠色的背景，如“春色滿園關(guān)不住”的幻境。整個(gè)植物造景的開與閉、收與放，同時(shí)巧妙地運(yùn)用地形的變化，加以植物的高低起伏，組成一系列的空間序列。沿著校園道路精心布置的風(fēng)景視線，就如同拍攝電影的藝術(shù)場景，特寫與全景，前景與后景，以及視線與鏡頭的推移——這些流轉(zhuǎn)變幻的靜態(tài)與動態(tài)的校園景觀，是校園特色景觀的體現(xiàn)。

3 秋色葉植物的搭配原則

3.1 秋色葉植物與常綠樹種的搭配

常綠樹種作為園林中的背景樹，在其前面適當(dāng)孤植鵝掌槭、銀杏等喬木，通過植物色彩的對比彰顯空間的層次。營造出不同的視覺感受，運(yùn)用色彩的漸變或者互補(bǔ)，使小空間的視線流轉(zhuǎn)更加豐富，也可達(dá)到視覺焦點(diǎn)的作用。

3.2 秋色葉植物與建筑物的搭配

在植物配置中需要考慮建筑物的體量大小、色彩明度、紋理粗細(xì)等，對秋色葉植物的巧妙搭配，從不同的視角可以相對彌補(bǔ)建筑物整體視覺上的某些不足，也可烘托出建筑物的空間塑造感。

3.3 秋色葉植物的色彩搭配

色彩具有不同的視覺效果，近似色力求統(tǒng)一中有變化，對比色產(chǎn)生不同的視覺效應(yīng)。如紅與綠、藍(lán)與橙，搭配適宜會突出園林植物的季相美，搭配不當(dāng)則會打破空間的和諧與美感，應(yīng)改變體塊的大小，注意植物造景中主次之分。

4 結(jié)語

綜上所述，秋色葉植物的季相景觀是渲染整個(gè)校園景觀色彩中相當(dāng)重要的元素，但在實(shí)際的空間配植中仍存在一些問題值得我們深思。校園中的秋色葉植物的栽種環(huán)境是否符合它本身的生物學(xué)特性；秋色葉植物與其他植物搭配，避免色彩相沖產(chǎn)生空間秩序紊亂的感覺；挑選苗圃植物時(shí)，注意植物的雌雄株特性的差異。因此，秋色葉植物在校園景觀中的應(yīng)用需進(jìn)一步探討，特別是怎樣才能使一些植物變色早、落葉晚、觀賞期延長，這是應(yīng)該努力探討的主要課題。