李爭暉

摘 要： 本文首先分析了體育訓(xùn)練興趣的概念與作用，其次探討了影響高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的因素，再次結(jié)合這些因素，分析了培養(yǎng)高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的策略，最后進行了全文總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 高校體育 體育訓(xùn)練 興趣培養(yǎng) 培養(yǎng)策略

新時代下人才的培養(yǎng)，不僅包括知識與技能的培養(yǎng)，而且包括學(xué)生身體素質(zhì)、身心健康等方面的培養(yǎng)。體育教育和智育教育一樣重要，《大學(xué)體育》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識”[1]?；诖?，在高校體育教學(xué)中，要重視對學(xué)生訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生興趣為開端，以鼓勵學(xué)生自主合作訓(xùn)練為過程，以促進學(xué)生身心全面健康和諧發(fā)展為目標(biāo)，對大學(xué)生實施科學(xué)、全面的體育教育，促進學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

一、體育訓(xùn)練興趣的概念與作用

體育訓(xùn)練興趣指的是人們對于參與體育訓(xùn)練、體育活動有內(nèi)在需求，包括情感、生理需求等的一種心理化傾向?！芭d趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中，需要重視對學(xué)生訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)。

二、影響高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的因素

（一）訓(xùn)練條件的影響

隨著高校的不斷擴招，部分高校的體育場地、器材已經(jīng)難以滿足學(xué)生真正的需求，影響高校學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。另外，部分高校不重視體育課程的實施，在學(xué)校整體學(xué)科規(guī)劃上，沒有分配足夠的體育課程時間，降低學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上，體育教學(xué)過多強調(diào)技術(shù)與動作，與學(xué)生日常生活缺乏聯(lián)系，教學(xué)方法單一，教學(xué)形式以教師教，學(xué)生模仿為主，抑制學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。學(xué)生不能享受體育課程的興趣，就失去訓(xùn)練興趣。

（二）學(xué)生自身的原因

學(xué)生自身方面，影響學(xué)生體育訓(xùn)練興趣主要有三個方面原因：一是學(xué)生體育意識淡?。欢求w育能力限制，包括身體素質(zhì)、運動能力，良好的身體素質(zhì)是進行體育活動的基礎(chǔ)，體育基礎(chǔ)差會導(dǎo)致學(xué)生更不愿意上體育課程；三是心理素質(zhì)差。某些學(xué)生心理素質(zhì)差，愛面子、嬌氣、缺乏克服困難的勇氣和決心，在體育訓(xùn)練中害怕動作做不好被同學(xué)笑，導(dǎo)致不愿意嘗試，害怕嘗試。

（三）教師方面的原因

體育教師的個人魅力、形象氣質(zhì)和感染力，對于學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)有很大影響。而現(xiàn)階段，部分高校體育教師不重視自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不重視自身修養(yǎng)的提高，在體育知識、教學(xué)方法方面，也不努力學(xué)習(xí)和實踐。由于體育教師缺乏良好的形象、專業(yè)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生失去體育訓(xùn)練興趣。

三、培養(yǎng)高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的策略

（一）深化學(xué)生對體育訓(xùn)練重要性的理解

針對現(xiàn)階段學(xué)生不重視體育的問題，應(yīng)該加強對學(xué)生體育訓(xùn)練重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生深入理解體育訓(xùn)練的意義。沒有健康的身心，就不能保障今后學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，高校教育中，要強化學(xué)生為振興中華而參與體育訓(xùn)練的意識，結(jié)合優(yōu)秀體育人才、典型案例，指出體育訓(xùn)練對鍛煉身體的意義，讓學(xué)生明確體育訓(xùn)練對現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要性，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。

（二）改善體育訓(xùn)練場地器材與配套設(shè)施

體育訓(xùn)練場地、器材與配套的體育訓(xùn)練服務(wù)設(shè)施是激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的基礎(chǔ)，也是硬件保障[2]。契合學(xué)生身心發(fā)展實際需求，結(jié)合本校實際發(fā)展情況，購進新器材，或者是收集與再利用部分機構(gòu)的有用的舊器材，使得運動器械齊全，將部分廢棄或閑置的場地開拓出來，作為體育場地、學(xué)生健身場所。嚴(yán)格按照國家對體育設(shè)施、器材的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校提供良好的體育場地、器材設(shè)備等，為學(xué)生提供良好的體育訓(xùn)練基礎(chǔ)和保障，提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容與改進教學(xué)方法手段

為了更好地提升高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法手段是非常重要的策略。要基于大學(xué)生興趣愛好、身心發(fā)展規(guī)律，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。興趣的培養(yǎng)與學(xué)生掌握知識的深度和廣度有關(guān)，學(xué)生對某方面知識掌握得越多、越深入，就會產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練興趣。為進一步契合學(xué)生對新知識、新項目的需求，需要改進教學(xué)內(nèi)容與方法，如引入競技運動項目，籃球、足球、排球、羽毛球等體育項目，與奧運盛世、聯(lián)賽、大學(xué)生競技比賽等活動結(jié)合起來，組織學(xué)生參與大學(xué)生聯(lián)校比賽等[3]。

（四）基于學(xué)生的個性特點針對性因材施教

每個學(xué)生都是獨立個體，他們身體素質(zhì)、體育能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等很多方面都存在差異。針對這些差異性，在培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣時，需要基于學(xué)生個性特點，對學(xué)生實施因材施教。照顧學(xué)生的個性特點、能力差異，以培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣為目標(biāo)，全面了解學(xué)生的運動興趣、身體基礎(chǔ)、體育基礎(chǔ)、性格愛好及參與體育訓(xùn)練的動機等，制訂針對性的體育訓(xùn)練興趣培養(yǎng)方案，并因材施教、因人而異。針對體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，實施分層教學(xué)，制定階段性的體育訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)循序漸進的進步，不斷強化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；針對缺乏體育訓(xùn)練信心的學(xué)生，創(chuàng)造機會讓他們勇敢嘗試，并給予激勵評價，讓他們了解自己的努力會帶來收獲和成就感，從而激發(fā)他們參與體育訓(xùn)練的興趣；對于體育基礎(chǔ)較好、興趣廣泛且對自身要求比較高的學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)，掌握更多專業(yè)性競技知識，并參與校內(nèi)、校間比賽，在比賽場上升華自己的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。

（五）融洽師生關(guān)系與營造良好訓(xùn)練氛圍

建立積極和諧的師生關(guān)系，是提高學(xué)生訓(xùn)練興趣的關(guān)鍵。大學(xué)生雖然都是成年人，但是部分學(xué)生容易將自己的情緒表現(xiàn)出來，不喜歡老師也不會喜歡這門課程。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，需要建構(gòu)融洽的師生關(guān)系，以積極、和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性與主動性。教師需要幽默、詼諧、親近學(xué)生的語言教學(xué)、教學(xué)手段、方法專業(yè)，且通俗易懂，讓學(xué)生能很快掌握。以情感投入、公平對待能讓學(xué)生提升積極情緒，保持愉快的訓(xùn)練心境。還需要營造良好的體育訓(xùn)練氛圍，通過張貼體育海報，開展體育文化周活動，組織體育運動技能與知識交流會、校間友誼賽、秋季和冬季運動會等，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，潛移默化地感染每位學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多體育專業(yè)知識，并在生活實踐中訓(xùn)練與運用。如此營造積極的體育訓(xùn)練氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。

（六）改善教師形象氣質(zhì)與提升專業(yè)素養(yǎng)

為全面提升高校學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣，還需要從體育教師方面著手，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一方面改善教師形象氣質(zhì)。為學(xué)生樹立榜樣作用，以良好的品德、修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)感染學(xué)生，提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。體育教師應(yīng)該穿著專業(yè)的體育運動服裝，談吐詼諧幽默、舉止動靜得宜，穿著整潔、樸素，講究衛(wèi)生，以青春、陽光、運動、健康的個性形象和魅力吸引學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育訓(xùn)練，將自己打造成陽光、運動的快樂人才[4]。

另一方面提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。體育教師首先必須是一位高素質(zhì)的教師，其次需要有較強的專業(yè)體育技能、良好的體育素養(yǎng)。由這兩個方面組成體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。高校體育教師需要掌握教育思想、教育方法，完善自身示范、講解能力。規(guī)范教師的體育專業(yè)技能和教學(xué)方法，既要教師自身掌握良好的體育技能，更要具備較強的傳授、示范教學(xué)能力，且規(guī)范自身的示范動作，以藝術(shù)示范給學(xué)生帶來視覺上的享受，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣。

四、結(jié)語

興趣是人類積極探索事物的動力，良好的興趣能推動人主動、自覺地參與某項體育活動，且養(yǎng)成參與體育訓(xùn)練的習(xí)慣，高校體育教學(xué)中，應(yīng)該將體育訓(xùn)練興趣培養(yǎng)貫穿整個大學(xué)體育教學(xué)階段，讓學(xué)生充分認識到訓(xùn)練和運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、習(xí)慣與能力，使得運動成為學(xué)生生活的關(guān)鍵部分；結(jié)合高校體育教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)進行分析，培養(yǎng)和提高學(xué)生訓(xùn)練興趣是提升體育課程質(zhì)量的關(guān)鍵，高校需要將培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練興趣置在重要地位，不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握訓(xùn)練技能與方法，提升學(xué)生的健康水平。

參考文獻：

[1]胡仙丹.高校體育訓(xùn)練中學(xué)生興趣的培養(yǎng)路徑初探[J].課程教育研究，2015（5）.

[2]易晟江.探討高校體育訓(xùn)練中興趣的培養(yǎng)途徑[J].當(dāng)代體育科技，2014（15）.

[3]許向前，坼加息.高校體育訓(xùn)練中興趣培養(yǎng)途徑[J].知識經(jīng)濟，2014（10）.

[4]袁永彥.探討高校體育訓(xùn)練中興趣的培養(yǎng)途徑[J].文體用品與科技，2015（4）.