曹一平

摘 要： 本文嘗試把評(píng)價(jià)理論應(yīng)用于英語足球評(píng)論的閱讀教學(xué)，借以找出評(píng)價(jià)資源在英語足球評(píng)論的閱讀教學(xué)中的啟示，以期幫助學(xué)生更好地理解英語足球評(píng)論，掌握評(píng)價(jià)理論的閱讀技巧。文章研究發(fā)現(xiàn)，態(tài)度資源能幫助推斷出語篇的主題大意和各種情感態(tài)度，介入資源和級(jí)差資源皆可揭示出語篇所構(gòu)建的態(tài)度立場，以及語篇主旨大意。

關(guān)鍵詞： 評(píng)價(jià)理論 閱讀教學(xué) 英語足球評(píng)論

一、引言

隨著國際交流的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為重要的交流工具；英語是中國學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)科之一，所以對(duì)我們來說，學(xué)好它十分重要。英語有聽、說、讀、寫四大技能，其中閱讀技能是比較難掌握的一項(xiàng)技能。Martin從語篇語義學(xué)的層面研究人際意義，建立了評(píng)價(jià)理論。自評(píng)價(jià)理論建立以來，國內(nèi)外許多專家學(xué)者都曾用它分析各種各樣的語篇，然而把它用來指導(dǎo)英語閱讀教學(xué)的文章很少見。所以筆者意圖通過評(píng)價(jià)理論指導(dǎo)英語足球評(píng)論的閱讀教學(xué)，從而探討評(píng)價(jià)理論在英語足球評(píng)論語篇閱讀教學(xué)中的重要意義。

二、評(píng)價(jià)理論概述

評(píng)價(jià)理論是以Martin為代表的學(xué)者們?cè)谙到y(tǒng)功能語言學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的語篇評(píng)價(jià)體系。它是“關(guān)于評(píng)價(jià)的，即語篇中所協(xié)商的態(tài)度、所涉及的情感的強(qiáng)度，以及表明價(jià)值和聯(lián)盟讀者的各種方式”[1]。 根據(jù)《評(píng)估語言：英語評(píng)價(jià)系統(tǒng)》[2]，評(píng)價(jià)理論包括三大系統(tǒng)：態(tài)度、介入和級(jí)差。筆者首先簡述態(tài)度系統(tǒng)，它包括了情感、判定和鑒賞。情感系統(tǒng)是用來處理構(gòu)建情感反應(yīng)的資源；而判定系統(tǒng)是指根據(jù)一系列的制度規(guī)定的規(guī)范，對(duì)人或人類行為的肯定或否定的評(píng)價(jià)，包括社會(huì)尊嚴(yán)和社會(huì)許可。鑒賞系統(tǒng)則指的是對(duì)文本/過程及現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。其次是介入系統(tǒng)，它探討語篇中各態(tài)度聲音的來源，以及各種聲音對(duì)討論中的主題的所產(chǎn)生的作用。通過介入資源，向潛在的聽眾或讀者表達(dá)他/她和其他人對(duì)某一主題的立場，以期聯(lián)盟讀者或聽眾。級(jí)差系統(tǒng)則貫穿整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，用來凸顯或柔化情感與態(tài)度，級(jí)差系統(tǒng)包括語勢與聚焦。下面筆者將把評(píng)價(jià)理論應(yīng)用于英語足球評(píng)論閱讀教學(xué)中，揭示該理論對(duì)英語足球評(píng)論教學(xué)的指導(dǎo)意義。

三、評(píng)價(jià)理論對(duì)英語足球評(píng)論閱讀教學(xué)的啟示

經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生經(jīng)常在紐約時(shí)報(bào)、英國衛(wèi)報(bào)、BBC及CNN等網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙或網(wǎng)站上瀏覽足球評(píng)論。但是如何真正讀懂足球評(píng)論確實(shí)一件不容易的事情。長期以來，我國應(yīng)試教育模式使學(xué)生們認(rèn)為足球評(píng)論語篇閱讀的目的只是詞匯、語法的積累，而忽略足球評(píng)論語篇中作者的價(jià)值觀、態(tài)度、立場及語篇中所呈現(xiàn)的意識(shí)形態(tài)。那么，如何真正幫助學(xué)生準(zhǔn)確又快速地讀懂足球評(píng)論的主題思想和各種態(tài)度立場呢？這就是筆者研究的目的。

筆者選取了英國衛(wèi)報(bào)上刊載的一篇英語足球評(píng)論進(jìn)行語料分析，題目是Inter win Champions League final despite Arjen Robbens valiant effort[3]。經(jīng)過調(diào)查，在尚未接觸評(píng)價(jià)理論時(shí)，80%的學(xué)生理解不了文章中作者所構(gòu)建的態(tài)度立場，55%的學(xué)生歸納不出文章的主旨大意。但是經(jīng)過筆者引入評(píng)價(jià)理論指導(dǎo)閱讀教學(xué)后，學(xué)生在閱讀上有很大的提高。下文中，筆者將解讀評(píng)價(jià)理論對(duì)足球評(píng)論閱讀教學(xué)的重要啟示。

（一） 評(píng)價(jià)資源在解讀主旨大意中的應(yīng)用

評(píng)價(jià)資源可分為重要評(píng)價(jià)和非重要評(píng)價(jià)。所謂重要評(píng)價(jià)，指的是能體現(xiàn)語篇作者主要態(tài)度、看法、情感等的評(píng)價(jià)，否則就是非重要評(píng)價(jià)，重要評(píng)價(jià)才能看出文章的主旨大意和主要態(tài)度。在語篇中，重要評(píng)價(jià)是通過具有評(píng)價(jià)意義的詞匯、短語、句子、段落等語言成分來表達(dá)的。因此，通過對(duì)語篇中各種語言成分包含的評(píng)價(jià)意義分析，我們探知語篇的主旨大意和文章所構(gòu)建的態(tài)度。

評(píng)價(jià)資源主要從詞匯和短語層面體現(xiàn)，那么文章的主旨大意又是怎樣在詞匯和短語中體現(xiàn)出來的呢？下面筆者將對(duì)文章的句子和段落中的詞匯和短語進(jìn)行分析，以期探討文章的主旨大意。在下面的語料分析中，“+”代表積極意義，“-”代表消極意義。

1. Inter win[判定： +能力] Champions League final despite[壓縮： 反駁] Arjen Robbens valiant effort[鑒賞：+社會(huì)價(jià)值].

2. Arjen Robbens endeavor[鑒賞：+社會(huì)價(jià)值] in the Champions League final deserves[判定： +能力]high[級(jí)差： 強(qiáng)化]praise[鑒賞：+社會(huì)價(jià)值]despite[壓縮：反駁] the end result.

3.Throughout the final the sole [級(jí)差：銳化] risk to Mourinho was Robben.[壓縮：宣告].

4. Inter were painstaking rather than exuberant[判定：+正常]，yet[壓縮：反駁]always[級(jí)差：量化] knew they were a grade above Bayern.

例句1是語篇的主標(biāo)題，例句2是副標(biāo)題。從例句我們可以得知本文的主旨大意是：盡管這場比賽拜仁慕尼黑隊(duì)負(fù)于了國際米蘭，但是，作者認(rèn)為拜仁隊(duì)的羅本的表現(xiàn)更值得贊揚(yáng)。比如，作者用了如下詞匯和短語來表達(dá)球場上羅本的努力和能力：Arjen Robbens valiant effort[鑒賞：+社會(huì)價(jià)值]。 Arjen Robbens endeavor[鑒賞： +社會(huì)價(jià)值] in the Champions League final deserves[判定：+能力]high[級(jí)差： 強(qiáng)化]praise[鑒賞：+社會(huì)價(jià)值]。作者認(rèn)為羅本很頑強(qiáng)，值得高度贊揚(yáng)。例句3通過“[壓縮：宣告]”評(píng)價(jià)資源寫道：羅本是國際米蘭的唯一危險(xiǎn)，這說明了他在比賽中所作的貢獻(xiàn)。例句4從裝備精良的國米隊(duì)員在此次比賽的所經(jīng)歷的痛苦，說明了羅本給他們制造了不小麻煩，再次表達(dá)了文章的主題：盡管國米贏得了歐冠，但本場比賽最佳球員當(dāng)屬羅本。

（二）評(píng)價(jià)資源在解讀語篇態(tài)度中的應(yīng)用

體育評(píng)論語篇和其他文體不同，我們很難界定一篇體育評(píng)論的主、客觀性。這樣的話，讀者就很難推測出作者自己的意識(shí)形態(tài)和態(tài)度立場。詹姆斯·波特在《媒介素養(yǎng)》一書中指出，新聞并不是對(duì)真實(shí)的反映，相反，它是記者們的構(gòu)建[4]。記者們寫一篇新聞要受到了諸多因素的影響，如截稿時(shí)間、營銷策略、價(jià)值觀等。所以對(duì)很多讀者來說，猜測語篇的態(tài)度是很難的。但是，評(píng)價(jià)資源卻為在我們推測語篇中各種態(tài)度立場上解決了問題。評(píng)價(jià)理論關(guān)注的是話語如何通過態(tài)度資源表達(dá)各種態(tài)度和情感；通過各種介入資源來構(gòu)建不同的立場來聯(lián)盟受眾；以及如何通過級(jí)差資源來突顯立場或者聯(lián)盟受眾。下面筆者就來分析評(píng)價(jià)資源在解讀語篇態(tài)度中的作用。

5. “Arjen Robben couldnt be[壓縮：否認(rèn)]any more[級(jí)差：量化] of a one-man band if he had cymbals tied to his ankles，” said the man in the next seat[擴(kuò)展： 中性引述 ].

6. He did happen[級(jí)差：銳化] to be the Guardians Jonathan Wilson.

例句5和6，通過引述衛(wèi)報(bào)記者Jonathan Wilson的話，構(gòu)建了一種客觀的態(tài)度立場，通過Jonathan視角，表達(dá)了羅本球場上的超強(qiáng)實(shí)力，從而為文章的主題服務(wù)，也隱性地反映了作者的態(tài)度立場。用“did happen[級(jí)差：銳化] ”這種評(píng)價(jià)資源凸顯 Jonathan對(duì)羅本的態(tài)度。

7. Still[壓縮： 同意] the 26-year-old Bayern player deserves to be remembered for his efforts[判定： +能力]，particularly[級(jí)差： 銳化] since he has so often[級(jí)差： 銳化] been treated as a creature frail[判定：-韌性] of body and， the insinuations[情感：-滿意] suggest， mind.

2007-2009年期間，由于身體傷病的原因，羅本在皇馬一直是坐冷板凳的，因此，外界一直認(rèn)為他不僅傷病累累，而且精神狀態(tài)不佳，但是，今天的比賽卻讓球迷看到 “小旋風(fēng)”又回來了。所以作者通過例句6的“壓縮-同意”介入資源，表達(dá)了作者對(duì)羅本的努力的認(rèn)可，表達(dá)了自己的態(tài)度立場。

8. Louis van Gaals team werealso[級(jí)差：銳化]unlucky[情感： -幸福] before the opener when the English referee Howard Webb saw nothing intentional about Maicon reaching out his arm and touching a cross in the goalmouth[判定： -誠實(shí)].

9.It had， of course[壓縮： 同意]， been Robben who caused the havoc， with an inswinging delivery[判定：+能力].

文章通過例句8和例句9的判定資源和壓縮資源，表達(dá)了作者對(duì)羅本能力的認(rèn)可，表達(dá)了一種態(tài)度，即如果裁判員看到了國際米蘭隊(duì)的麥孔對(duì)羅本的內(nèi)弧線球的犯規(guī)，結(jié)局一定有所不同。球員中沒有多少人能制造內(nèi)弧線球，而羅本就是其中一個(gè)。通過上述例句，更證明了作者對(duì)羅本表現(xiàn)的肯定。

10.Late in the match the statistics showed[壓縮： 支持] that Bayern had enjoyed two-thirds of the possession[判定： +能力].

例句10通過官方數(shù)據(jù)顯示，拜仁隊(duì)在整場比賽中控球占據(jù)了2/3。然而，這場比賽在里貝里缺陣的情況下，國際米蘭唯一的威脅就是羅本。實(shí)際上，比賽中確實(shí)如此，羅本給拜仁作出了很大貢獻(xiàn)。作者利用壓縮資源的支持資源，表達(dá)了客觀數(shù)據(jù)顯示了羅本的個(gè)人能力。

從上述語篇分析看，評(píng)價(jià)資源對(duì)足球評(píng)論語篇的態(tài)度立場的判定有很大作用，這為閱讀教學(xué)提供了一定的指導(dǎo)作用。

四、結(jié)語

本文嘗試應(yīng)用了評(píng)價(jià)理論來對(duì)英語足球評(píng)論語篇進(jìn)行指導(dǎo)閱讀教學(xué)。通過上述例句中評(píng)價(jià)資源的分析，可以發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)理論在足球評(píng)論閱讀中能夠幫助學(xué)生關(guān)注、解析語篇中所呈現(xiàn)出的主旨大意及態(tài)度立場。當(dāng)然，評(píng)價(jià)理論是相對(duì)復(fù)雜的語篇評(píng)價(jià)系統(tǒng)。因此，在課堂教學(xué)中，如何使學(xué)生正確理解評(píng)價(jià)理論，并且如何指導(dǎo)學(xué)生把這一理論用于其他體裁閱讀中，是教師面臨的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]Martin， J. R. & David Rose. Working with Discourse：Meaning Beyond the Clause [M].London and New York：Continuum，2003.

[2]Martin， J. R. and White， P. R. R. The language of Evaluation： Appraisal in English [M].London： Palgrave Macmillan，2004.

[3]Kevin McCarra. Inter win Champions League final despite Arjen Robbens valiant effort [EB/OL].http：//www.guardian.co.uk. 2010-05-22.

[4]詹姆斯·波特.李德剛，譯.媒介素養(yǎng)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.