一到課間，廣州市第九十七中學(xué)的社工站就有學(xué)生絡(luò)繹不絕地到來(lái)，有的到書吧翻翻書，有的和唐珍妮講講今天的生活。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這里是學(xué)校的“減壓區(qū)”和“充電站”。唐珍妮是一位駐校社工，人稱“唐Miss”。 像她一樣的專業(yè)駐校社工，7年來(lái)在廣州試點(diǎn)學(xué)校就有數(shù)十位。

駐校社工獨(dú)立于學(xué)校與學(xué)生，屬于第三方身份。在學(xué)校中，社工區(qū)別于教師和心理輔導(dǎo)員的角色。負(fù)責(zé)德育的唐主任說(shuō)，老師常常不擅長(zhǎng)以朋輩身份去解決學(xué)生的問(wèn)題或困難。而心理老師幫助學(xué)生時(shí)，學(xué)生容易被認(rèn)為是“精神有問(wèn)題”。而學(xué)生到駐校社工站，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，從而給社工一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如此，駐校社工與老師、心理老師互補(bǔ)，扮演著不可替代的角色。

（來(lái)源：《廣州日?qǐng)?bào)》2015年12月29日）