何亮亮

香港近期發(fā)生多起學(xué)生自殺案件，其中甚至有年僅11歲者，引起社會廣泛關(guān)注和討論。很多人會問：為什么這些年輕的生命如此絕望，以至于完全拋棄自己，給家長帶來巨大的悲痛，給學(xué)校帶來重大的沖擊？

專門研究自殺防治的香港大學(xué)教授葉兆輝認為，年輕人自殺的原因是綜合性的，包括學(xué)業(yè)壓力、較弱的家庭支持系統(tǒng)、絕望感等等。但近期“不尋常的、特別多的”的自殺事件中，因媒體報道、并在社交媒體被廣為流傳討論而產(chǎn)生的“傳染效應(yīng)”，可能是原因之一。這個說法值得重視，因為這些青少年，都是手機族，他們通常只以社交媒體作為媒介接收信息和交換觀點，因而非常容易受到“傳染”，走上絕路。

還有香港專家指出，青少年與成年人的互信感消失，導(dǎo)致青少年轉(zhuǎn)而在社交媒體上表達情緒，而不對家人或師長訴說，但這對年輕人“沒有太大幫助”。

這些專業(yè)分析比較符合實際。其中社交媒體在引發(fā)青少年自殺方面的作用，過去很少引起重視。但現(xiàn)在即使人們了解到這點，又如何防止呢？恐怕也是新課題。

此外，也有不少觀點認為，“贏在起跑線”的畸形教育觀念，導(dǎo)致香港的孩子普遍感到壓抑，孩子們沒有快樂的童年。許多家長從孩子呱呱墜地就開始規(guī)劃他們的教育，從學(xué)前班、名牌幼兒園一直到名牌中小學(xué)，本地或外國的名牌大學(xué)，完全不顧孩子的興趣和專長，孩子們的童真很早就被淹沒在嚴酷的強迫教育環(huán)境中。這是香港學(xué)生自殺密集的原因。然而，這種情況在整個東亞地區(qū)廣泛存在，但為什么其他地區(qū)沒有香港這樣的密集學(xué)生自殺事件？這里肯定存在香港特有的社會環(huán)境因素。

香港教育局已經(jīng)就學(xué)生自殺問題宣布推出多項應(yīng)對措施。由于社會的廣泛關(guān)注，特別是家長們開始積極關(guān)注孩子是否存在憂郁癥的某種跡象或是心理的挫折，積極面對并且盡可能從孩子的角度理解他們和他們討論，近期沒有出現(xiàn)新的學(xué)生自殺事件。希望更多的香港學(xué)生能夠建立更加樂觀、積極的人生觀。

值得注意的是，在高度政治化的香港社會，學(xué)生自殺事件也被激進派利用，成為他們攻擊政府的借口。在香港教育局局長吳克儉出席立法會，就接連有學(xué)生自殺接受質(zhì)詢時，有反對派議員惡言相向：“這么多人死你怎么不死？”還有人在社交媒體散布“因為香港沒有普選，所以學(xué)生們絕望”這種奇怪的邏輯，反映了香港社會的非理性情緒，而正是這種情緒在混淆“病因”，毒害社會、毒害青少年?！ㄗ髡呤窍愀埒P凰衛(wèi)視評論員）