張志海

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

論微博對大學(xué)思想政治教育的促進作用

張志海

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，微博在國民生活中的普及程度越來越高，微博也給人們生活帶來了翻天覆地的變化，改變著人們的情感表達方式和交流行為.微博正在逐漸融入到生活、生產(chǎn)中的更多領(lǐng)域，教育事業(yè)就是其中之一，高校輔導(dǎo)員要充分利用微博平臺加強大學(xué)生思想政治教育，利用微博在思想政治教育中的促進作用，提高當(dāng)代大學(xué)生的政治思想覺悟和道德修養(yǎng).

大學(xué)；思政政治教育；微博；促進作用

微博是現(xiàn)代化計算機信息技術(shù)發(fā)展的成果，是一種能夠讓客戶通過電腦、手機進行編輯簡短文字、發(fā)布圖片、視頻傳達信息的博客方式，他們或是表達自己內(nèi)心真實的情感，或是描述某個事件，或是對某件公開事件進行評價，總之微博的世界有著充分的言論自由.大學(xué)生作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的主力軍，他們更加愿意通過微博表達自己的觀點，突破時間和空間地限制，與多人進行信息交流和資源共享.微博時代地到來，對大學(xué)生思想政治教育工作來說也是一項巨大地挑戰(zhàn)，同時也為教育工作者帶來新的教育途徑和教學(xué)機會，創(chuàng)建與時代掛鉤的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，拓展教育途徑、時間和空間，很多高校教師可能對微博給思想政治教育帶來的促進作用還不是很了解，筆者將通過下文論述，向更多讀者介紹微博給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來哪些促進作用，希望對提高高校思想政治教育工作有所幫助.

1 促進平等對話平臺的創(chuàng)建

在傳統(tǒng)思想政治教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較尷尬，受到大班教學(xué)模式影響，不少思想政治教育工作者無法認(rèn)全班級每一位同學(xué)，對班級學(xué)生的認(rèn)知來源于手中的花名冊，這樣體制下的教育使得很多學(xué)生對思想政治教學(xué)活動失去興趣和信心，不少學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺、聊天、遲到現(xiàn)象，甚至有的學(xué)生以各種理由直接不去上課.教師與學(xué)生之間缺乏平等對話，教學(xué)活動變得枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣，不僅影響思想政治教育效果，對學(xué)生個人能力培養(yǎng)也沒有任何好處.

傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)行不通，教師應(yīng)該努力尋求創(chuàng)新突破，微博時代的到來，給教師帶來了全新教育改革機會，利用學(xué)生對微博熱衷，教師可以建立微博互動教學(xué)平臺，促進師生之間的平等對話.利用微博互動教學(xué)平臺，教師可以為學(xué)生設(shè)計不同類型的思想政治教育課程，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的選擇空間，同時通過平臺布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)和實踐作業(yè)，提高學(xué)生將理論知識運用到實際生活中的能力.另外教師可以利用微博交流平臺增加與學(xué)生之間地互動，利用留言和評論功能，了解學(xué)生內(nèi)心真正的想法，教師還可以利用每天固定交流時間與學(xué)生探討他們感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政意識，提高學(xué)生對國家政策的解讀能力.

2 有利于增強政治教育的時效性

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)活動時間比較有限，教學(xué)任務(wù)繁重，教師只能拼命利用課堂時間講解理論知識，很少有教師專門利用課堂時間開展實踐活動或話題討論等，學(xué)生都是被動的參與到教學(xué)活動中，無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，導(dǎo)致很多思想政治課堂質(zhì)量和效率低下.

但是利用微博進行互動教學(xué)，取得的效果大有不同，當(dāng)教師拋出話題，學(xué)生瞬間就在微博上討論開來，不管他們的理解和認(rèn)識是否完全正確，他們能夠參與其中并表達自己的想法，這就是很大地進步.微博互動教學(xué)的另一個明顯優(yōu)勢就是教師與學(xué)生之間地交流可以不受時間和空間限制，能夠最大程度幫助學(xué)生對時政新聞進行深入解析，基于微博傳輸快速以及準(zhǔn)確表達信息的特點，教師可以利用微博發(fā)起網(wǎng)絡(luò)實踐活動，例如在職業(yè)道德和法律知識學(xué)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過微博平臺展開一場別開生面的辯論賽，以在社會工作中是道德重要還是法律重要為話題，通過辯論引發(fā)學(xué)生對道德和法律獨立思考，根據(jù)學(xué)生的辯論過程，教師可以掌握每一個學(xué)生的政治思想發(fā)展，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生思想上出現(xiàn)偏差，可以及時采取教育措施，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀.

3 促進師生之間的情感交流

我國目前有不少高校在思想政治教育工作中，過度的重視理論知識傳授，而忽略了與學(xué)生之間的情感交流，不少學(xué)生反映在教學(xué)活動中感覺教師很冷漠，上課沒有熱情，就算是課間休息時間，也不愿與學(xué)生之間進行簡單地交流.教師沒有在學(xué)生心中樹立良好的形象，使得學(xué)生對思想政治教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒.

教師沒有與學(xué)生之間建立良好的交流，不僅與教師自身不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式有關(guān)，與教學(xué)任務(wù)繁重和教學(xué)時間緊迫也有一定關(guān)系.而微博平臺正好可以解決師生之間交流問題，促進師生情感溝通.不少學(xué)生性格偏內(nèi)向，不愿意與別人過多交流，尤其是教師，他們害怕被人了解或看穿，但是利用微博平臺，師生身份不再受到過多關(guān)注，師生之間可以實現(xiàn)無障礙交流.教師要做到真正關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，幫助他們解決實際問題，給予他們情感傾訴空間，幫助他們排解內(nèi)心的不滿和怨憤，幫助他們培養(yǎng)健康、積極向上的心理狀態(tài)，鼓勵學(xué)生勇敢表達自己內(nèi)心真實的想法，引導(dǎo)他們學(xué)會尊重、理解、誠信、友善.

4 有利于營造寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍

不少學(xué)生反映課堂教學(xué)過于沉悶、拘泥，讓人不能完全體會到學(xué)習(xí)的快樂，教師那緊張的教學(xué)進度很容易讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑感，課堂教學(xué)并沒有取得計劃中的效果，反而使得學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生恐懼心理.

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，教師利用微博互動教學(xué)平臺有利于促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，學(xué)生通過寫微博表達學(xué)習(xí)感受和收獲，即達到學(xué)以致用的效果，又能夠達到放松心情、陶冶情操的目的.教師利用微博平臺為學(xué)生營造一種寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在休閑娛樂中提高自身明辨是非、分析問題并解決問題的能力.同時教師可以將教學(xué)內(nèi)容拍成教學(xué)視頻上傳到微博交流平臺上，號召學(xué)生對其講解形式和內(nèi)容進行評價，通過互幫互助的形式，促進學(xué)生對教學(xué)知識地思考，培養(yǎng)并提高學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力.

5 有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

傳統(tǒng)大學(xué)課程是以教師講解為主，學(xué)生只能被動的接受知識，再加上參與思想政治教育的工作年齡比較大，與學(xué)生之間地溝通有一定障礙，而學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位也無法發(fā)揮其價值和作用.但是隨著微博時代地來臨，為學(xué)生主體地位的建設(shè)提供了可能，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過微博平臺與教師之間形成沒有隔閡地交流，敢于說出在現(xiàn)實生活中不敢說出的個人觀點.在微博時代，無論是學(xué)生還是教師，都以一種更加平等的方式進行學(xué)習(xí)、教學(xué)和溝通.

另外學(xué)校還應(yīng)該站在鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點的角度，為其設(shè)置專門的意見專欄，并通過微博投票選出校園輿論意見領(lǐng)袖，激勵學(xué)生形成健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)精神，并鼓勵他們實行自主管理.校園輿論意見領(lǐng)袖要針對一些突發(fā)校園事件進行輿論控制，建立防火墻和泄洪渠，防止不良思想對學(xué)生成長造成傷害.在此過程中，思想政治教師應(yīng)該為微博管理者提供思想教育幫助，使之形成具有影響力的微博思想教育宣傳平臺.

6 促進傳統(tǒng)教育方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)思想政治工作者為了在課堂教學(xué)中樹立一定的教師威信，贏得教育者的認(rèn)可，容易陷入以傳授知識為教育目的的套路中，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時候?qū)λ枷胝谓虒W(xué)活動失去興趣，不利于學(xué)生思想境界的提高和文化素養(yǎng)提升.但是微博的出現(xiàn)給大學(xué)生帶來更多獲取信息的渠道，思想政治工作者如果還一味沉浸在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，就無法及時了解學(xué)生思想動態(tài)，也就無法實現(xiàn)思想政治教育工作的價值.因此教師應(yīng)該努力尋求新的教學(xué)方式，例如開設(shè)微博課堂，引入社會熱門話題和重大問題，引導(dǎo)學(xué)生對其進行思考和思想交流，促進學(xué)生思想覺悟地提高，有助于學(xué)生在微博和思想政治課中收獲真正有用的知識.

結(jié)語

以微博為教學(xué)平臺的教育方式成為未來思想政治教育學(xué)者們研究的重點，也是對現(xiàn)代化教學(xué)工具的充分利用，希望通過上述文章的論述，能夠讓更多學(xué)者看到微博時代給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的新契機.教師通過建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，加強與學(xué)生之間地互動對話，減少微博帶來的負(fù)面影響，將理論研究成果運用于實踐教學(xué)活動中，促進高校思想政治教育工作健康可持續(xù)發(fā)展.

〔1〕胡婷婷.微博在思想政治工作中的應(yīng)用與功能[J].懷化學(xué)院學(xué)報,2013（06）:122-123.

〔2〕彭國樑,劉德強.微博時代下大學(xué)生思想政治教育新途徑[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2014（02）:197-200.

〔3〕張坤.微博在大學(xué)生思想政治工作中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].學(xué)理論,2013（33）:367-368+373.

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