毛貴鳳

（安徽大學(xué)　藝術(shù)學(xué)院，安徽　合肥　230601）

校園景觀使用狀況調(diào)查與研究
——以安徽大學(xué)磬苑校區(qū)為例

毛貴鳳

（安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，安徽合肥230601）

運(yùn)用POE（Post Occupancy Evalusion）研究方式，以安徽大學(xué)磬苑校區(qū)為例進(jìn)行使用狀況和后期反饋，為將來(lái)校園景觀設(shè)計(jì)提供切實(shí)可行的指導(dǎo).本文強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)POE引入校園景觀的可實(shí)施性.

校園景觀；使用狀況；評(píng)價(jià)；安徽大學(xué)磬苑校區(qū)

1　引言

POE（Post Occupancy Evalusion）在漢語(yǔ)中譯為“使用狀況評(píng)價(jià)”，是從使用者的角度出發(fā)，對(duì)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)并正在被人們使用的設(shè)施進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)的研究方法［1］.其研究重點(diǎn)是通過(guò)分析和研究使用者生理及心理感受和使用滿意度，對(duì)現(xiàn)有設(shè)計(jì)情況進(jìn)行評(píng)估與反饋，為將來(lái)的設(shè)計(jì)提供參考［2］.POE 于20世紀(jì)50年代末逐漸系統(tǒng)化，被越來(lái)越多的學(xué)者，科研機(jī)構(gòu)運(yùn)用于不同的建筑、服務(wù)設(shè)施和戶外環(huán)境中，如醫(yī)療建筑、老年建筑、服務(wù)設(shè)施、城市公共空間等等［3］.我國(guó)對(duì)POE的研究主要集中在城市公共空間、城市休憩廣場(chǎng)和城市公園幾個(gè)方面，對(duì)大學(xué)校園的研究關(guān)注還不夠，由于大學(xué)景觀中普遍存在空間利用率低、場(chǎng)地功能劃分目的性弱的問(wèn)題，因此對(duì)校園景觀的POE評(píng)價(jià)變得重要起來(lái).

本文嘗試通過(guò)POE理論研究方法，對(duì)安徽大學(xué)磬苑校區(qū)的景觀使用狀況進(jìn)行分析和研究，論述校園現(xiàn)狀的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改造策略，為創(chuàng)建更加美好完整的校園景觀提供依據(jù).

2　校園環(huán)境概述與研究方法

2.1校園環(huán)境概述

安徽大學(xué)地處安徽省合肥市，位于中緯度地帶，坐標(biāo)為東經(jīng)117度，北緯31度.屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，年平均氣溫在15℃-16℃之間，年平均降水量在900-1000毫米之間.全年氣溫變化的特點(diǎn)是季風(fēng)氣候顯著、梅雨顯著、夏雨集中，氣候條件優(yōu)越，氣候資源豐富.安徽大學(xué)磬苑校區(qū)占地面積3200余畝，全日制在校生規(guī)模約28000余人.校園內(nèi)有磬苑廣場(chǎng)、鳴磬廣場(chǎng)、南體樹(shù)林等大面積景觀，配置喬、灌、藤、地被等植物.

2.2研究方法

本次調(diào)研在POE理論基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)地調(diào)查分析、景觀使用者行動(dòng)觀察、調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放及回收的方式進(jìn)行.

2.2.1實(shí)地調(diào)查分析

劃分校園區(qū)域，對(duì)廣場(chǎng)、宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)、人工林等景觀進(jìn)行實(shí)地記錄，局部攝影.對(duì)每一區(qū)域內(nèi)的植物種類、器械設(shè)施數(shù)量、地面鋪裝情況等進(jìn)行記錄整理.

2.2.2調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放

在2015年9月至11月份，向安徽大學(xué)學(xué)生、教師及參觀居民發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷350份，收回有效問(wèn)卷345份.問(wèn)卷包括使用者在校園景觀中的使用情況和心理感受以及對(duì)學(xué)校景觀的滿意程度等，獲得校園在使用者心中的總體意向.

3　結(jié)果與分析

學(xué)校景觀人員主要分為全日制學(xué)生，教職工及周邊居民.通過(guò)幾個(gè)時(shí)間段的調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)校園景觀的時(shí)間使用規(guī)律.早晨6:00～8:00，活動(dòng)人群為老人和晨讀同學(xué)，地點(diǎn)為相對(duì)空曠的操場(chǎng)、體育場(chǎng)以及景觀綠地周?chē)?，進(jìn)行鍛煉身體、使用運(yùn)動(dòng)器材、背英語(yǔ)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)等；上午8:00～11: 00，活動(dòng)人群主要為全日制學(xué)生，來(lái)游玩的居民占據(jù)少數(shù)，地點(diǎn)主要是有觀賞價(jià)值的天鵝湖湖邊、鳴磬廣場(chǎng)及磬苑廣場(chǎng)，進(jìn)行的活動(dòng)為散步、聊天；15:00～18:00，在學(xué)校景觀中的周邊居民人數(shù)上升，學(xué)生數(shù)目減少，這個(gè)時(shí)間段學(xué)校景觀人群分散，主要進(jìn)行的活動(dòng)為老人帶孩子玩耍散步、居民及學(xué)生在景觀休憩場(chǎng)所休息等等；19:00～21:00，學(xué)校景觀使用人數(shù)增加，其中以學(xué)生為主，學(xué)生進(jìn)行跑步、打籃球等體育項(xiàng)目以及散步、約會(huì)等，居民在北體育館周邊跳廣場(chǎng)舞、使用體育器材等.

3.1使用者構(gòu)成分析

通過(guò)調(diào)查分析可以看出，在安徽大學(xué)磬苑校區(qū)中，學(xué)生群體與校外群體各占使用人數(shù)的68%和32%，學(xué)生群體與校外群體的比例約為2.1:1；學(xué)生群體在校時(shí)間分1年以內(nèi)、1-4年、5-10年和20年以上，分別占據(jù)比例23%、71%、6%、0%.由此可大致看出，在大學(xué)校園景觀中，學(xué)生為主要的使用者，其中學(xué)生主要使用人群以本科生為主，尤其是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生占據(jù)較大比例.

3.2學(xué)生群體校園景觀使用情況分析

學(xué)校作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，主要有教學(xué)空間、宿舍空間以及校園景觀組成.通過(guò)調(diào)查分析可以看出，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，景觀具有重要的地位.通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)整理得出，在校園景觀中，學(xué)生群體最喜歡的五個(gè)地點(diǎn)從比例高到低為:體育館及操場(chǎng)、林蔭道、廣場(chǎng)、草地和天鵝湖.原因主要為可以運(yùn)動(dòng)鍛煉，安靜放松，景觀環(huán)境（空氣、綠化、造景）良好，便于交流四個(gè)方面.從調(diào)查分析可以看出，學(xué)生群體最不喜歡的四個(gè)地點(diǎn)為西校門(mén)、南體育館林地、宿舍樓下綠化、主交通路，原因提到了設(shè)計(jì)單調(diào)、上課不方便、水質(zhì)不好、部分景觀利用率底、樹(shù)木遮蓋率低等方面.

3.3校外群體校園景觀使用情況分析

由調(diào)查分析可以看出，校外群體到校所需時(shí)間超過(guò)20分鐘以上的比例已經(jīng)達(dá)到53%，絕大數(shù)使用者到校所需時(shí)間超過(guò)十分鐘.在來(lái)訪時(shí)間方面，下午和晚上為主要活動(dòng)時(shí)間，其中大多數(shù)校外群體選擇周末和節(jié)假日到校園景觀參觀游玩.27%的群眾每天都來(lái)安徽大學(xué)校園內(nèi)，主要進(jìn)行散步、鍛煉身體等活動(dòng)；26%的群眾每周來(lái)2—3次，20%的群眾每周來(lái)一次，其中這些群眾的來(lái)訪時(shí)間主要為周五下午和周末；每月一次的群眾為17%，幾乎沒(méi)有來(lái)過(guò)安徽大學(xué)校園的群眾為10%，這些群眾主要包括外地旅游人員，初中及小學(xué)組織游玩的學(xué)生等等.校外來(lái)訪群體在校園停留的時(shí)間基本在10分鐘之60分鐘左右.

4　基于POE研究的結(jié)果分析和改造策略

針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的總結(jié)，筆者從使用人員構(gòu)成、使用人員校園景觀要求及校園綠地使用三個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出改造措施.

4.1使用人員構(gòu)成多樣化

基于對(duì)使用人員的基本調(diào)查，發(fā)現(xiàn)除學(xué)生群體外，校外群體比例約占總體比例的35%，使用人群呈現(xiàn)多樣化，而現(xiàn)在校區(qū)內(nèi)存在著景觀設(shè)施單調(diào)，公共空間構(gòu)成分布不均勻，結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，如南體育館周邊樹(shù)林區(qū)域面積廣闊，但使用率極地；輪滑、跳繩等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有一個(gè)專門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生在道路一側(cè)進(jìn)行活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)感受差且存在安全隱患；校園內(nèi)缺少文化交流展示空間等等.因此，校園景觀為滿足學(xué)生及校外群體的大多數(shù)人的使用，應(yīng)完善空間功能，增加功能分區(qū)的針對(duì)性:①場(chǎng)地劃分應(yīng)有目的性，設(shè)想針對(duì)人群和交互場(chǎng)景.校園是學(xué)生戶外活動(dòng)的主要場(chǎng)地，為滿足學(xué)生晨讀、放松、聚會(huì)等系列活動(dòng)，應(yīng)對(duì)場(chǎng)地與設(shè)施進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，如放松場(chǎng)所與主干道在設(shè)計(jì)時(shí)有意拉開(kāi)距離，晨讀場(chǎng)地增加可以“依靠”或者“坐”的休憩設(shè)施.②通過(guò)對(duì)校外群體的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，來(lái)訪人員對(duì)校園景觀的利用主要以家庭聚會(huì)的方式，包括讓孩子感受大學(xué)環(huán)境、家庭游玩等.因此，校園景觀應(yīng)有學(xué)生和校外人員休閑活動(dòng)的文化交流展示廣場(chǎng)和體現(xiàn)學(xué)校精神的人文景觀，設(shè)計(jì)具有文化底蘊(yùn)的主題雕塑，營(yíng)造獨(dú)有生趣的植物景觀.③校園空間改善應(yīng)確立生態(tài)為先的原則，并根據(jù)地理地貌特征、視覺(jué)美學(xué)感知、人文歷史沉淀等要素綜合評(píng)價(jià)［4］.如南體育館周邊樹(shù)林面積廣闊，在校園中使用率低下，對(duì)其改善應(yīng)在保護(hù)其生物多樣性、保留其安靜氛圍的條件下展開(kāi)，可建立研究動(dòng)植物觀察點(diǎn)、建造書(shū)屋等.

4.2景觀營(yíng)造科學(xué)化

經(jīng)過(guò)分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園景觀的使用者主要在水景、植物造景、建筑小品3個(gè)方面對(duì)景觀塑造提出要求.①水景是校園景觀中不可或缺的因素，在安徽大學(xué)現(xiàn)有使用情況中，出現(xiàn)了水質(zhì)差和水景景觀單一的問(wèn)題.在今后的設(shè)計(jì)中可加強(qiáng)水景生態(tài)性，增加水生植物栽培，利用水生植物凈化功能，同時(shí)增加水景景觀觀賞性.②土壤貧瘠，植物生長(zhǎng)狀況緩慢.針對(duì)此問(wèn)題，安徽大學(xué)植物造景應(yīng)因地制宜，根據(jù)合肥當(dāng)?shù)貧夂颉⑼寥?、水源，選擇適合校園生長(zhǎng)的植物，同時(shí)調(diào)整更新植物管理水平，保證植物健康生長(zhǎng).③建筑小品缺乏和使用率低，降低了學(xué)校的人文性和親和力.可改造或增加的小品包括:校園指示牌、路燈、休憩設(shè)施等.對(duì)建筑小品的改造應(yīng)增加景觀設(shè)施的設(shè)計(jì)感:首先設(shè)施應(yīng)滿足人體工程學(xué)，能夠?yàn)槿怂?；其次設(shè)計(jì)小品的材料、外觀應(yīng)該是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)并能和周?chē)h(huán)境相融合.

4.3提高校園綠地使用率

當(dāng)下綠地存在草因踩踏而死亡率高，無(wú)高大樹(shù)木遮掩的問(wèn)題.為改善這些問(wèn)題，應(yīng)在人員活動(dòng)密集區(qū)域種植耐踩踏的草坪，提高草地可進(jìn)入性，為使用者增加放松的區(qū)域；增加喬木對(duì)綠地的遮掩，避免夏日太陽(yáng)暴曬，如鳴磬廣場(chǎng)、磬苑廣場(chǎng).

5　結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)研究安徽大學(xué)使用人群、使用人群活動(dòng)規(guī)律及使用體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)環(huán)境中的空間構(gòu)成與設(shè)施組成進(jìn)行系統(tǒng)的POE研究，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的改造建議.

將POE研究方式帶入到校園景觀設(shè)計(jì)中，從使用者的角度出發(fā)，批判的看待設(shè)計(jì)，使景觀設(shè)計(jì)更接近使用者的需要，真正做到了“以人為本”.實(shí)踐證明，POE的引入，對(duì)增加景觀設(shè)計(jì)的人文內(nèi)涵和設(shè)計(jì)水平，都是有意義的.

〔1〕克萊爾·庫(kù)珀·馬庫(kù)斯，卡羅琳·弗朗西斯.人性場(chǎng)所：城市開(kāi)放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則 ［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001.320—321.

〔2〕趙東漢.使用后評(píng)價(jià)POE在國(guó)外的發(fā)展特點(diǎn)及在中國(guó)的適用性研究［J］.北京大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（6）：797—802.

〔3〕CJJ48—92.公園設(shè)計(jì)規(guī)范［S］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1992.

〔4〕宋立民，魯苗，路怡斐.清華大學(xué)校園景觀評(píng)價(jià)［J］.2016：33—36.

TU986.5

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