彭義雯，宋建尊

（重慶交通大學(xué)　數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，重慶　400074）

淺析非師范類高校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題及對(duì)策

彭義雯，宋建尊

（重慶交通大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，重慶400074）

本文對(duì)近幾年非師范類高校中數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)方向進(jìn)行了歸納，并針對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)象進(jìn)行了分析.就非師范類高校應(yīng)該如何幫助數(shù)學(xué)專業(yè)本科生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力改變就業(yè)難的現(xiàn)象，如何培養(yǎng)出能夠滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的數(shù)學(xué)人才，提出了一些對(duì)策，僅供參考.

非師范類；數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)問題；對(duì)策

隨著時(shí)代的發(fā)展，為適應(yīng)我國(guó)基本國(guó)情和社會(huì)發(fā)展需求，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的基數(shù)增加，進(jìn)而大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，給社會(huì)就業(yè)帶來了很大的壓力.李克強(qiáng)總理在多種場(chǎng)合提到:就業(yè)是一切的基礎(chǔ)，最大的民生就是就業(yè).國(guó)家的相關(guān)政策也在大力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先原則.目前大學(xué)生就業(yè)已成為了一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的民生問題.近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)一直呈迅速增加模式，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，今年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)歷史新高，今年高校畢業(yè)生達(dá)765萬人，比去年增加16萬人，再加上近30萬留學(xué)回國(guó)人員，也即將加入這幾百萬的就業(yè)大軍中，2016年預(yù)計(jì)將有1000萬求職人員同時(shí)競(jìng)爭(zhēng).就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是高度相關(guān)的，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，畢業(yè)生基數(shù)又大，必然導(dǎo)致就業(yè)困難.在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，還有一些偏理論性的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)更是舉步維艱.本文就將對(duì)非師范類院校的數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析.

1　非師范類院校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

數(shù)學(xué)專業(yè)作為高校的基礎(chǔ)學(xué)科，人才培養(yǎng)模式與應(yīng)用型的理工科專業(yè)相比有很大不同，與實(shí)際市場(chǎng)就業(yè)方面的需求也存在一定的差異性.從目前來看大部分大學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)大類中的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)最為嚴(yán)峻.特別是非師范類的高校開設(shè)的此專業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)難度更大.形成如今如此困難的就業(yè)形勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)原因:

1.1學(xué)生自身方面的因素

首先，我國(guó)部分非師范類普通大學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生當(dāng)中大概有50%以上屬于調(diào)劑，學(xué)生并非因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好或者愛好數(shù)學(xué)而選擇就讀的數(shù)學(xué)專業(yè).學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)，學(xué)習(xí)的熱情本就不高，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科存在一定的難度，一部分學(xué)生基本處于上課大多聽不懂的狀態(tài).在這種情況下，這部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)根本沒有學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致無法找到工作.

其次，學(xué)生的就業(yè)觀念存在問題，現(xiàn)在的絕大部分90后大學(xué)生從小生活環(huán)境優(yōu)越，大多是養(yǎng)尊處優(yōu)，自己又好高騖遠(yuǎn)，就業(yè)時(shí)出現(xiàn)了高不成低不就的情形.大部分學(xué)生往往都會(huì)追求工作環(huán)境舒適、高薪、穩(wěn)定的工作，所以他們情愿在大城市里待業(yè)，也不愿意去基層工作，更不愿意去一些偏遠(yuǎn)地區(qū)急需人才的地方工作.這是目前非師范類的數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的最主要的原因.

1.2就業(yè)市場(chǎng)的需求量小

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)面相對(duì)較小，數(shù)學(xué)專業(yè)作為基礎(chǔ)學(xué)科，沒有具體的行業(yè)依托.學(xué)生主要就業(yè)方向大多是數(shù)學(xué)老師或者是從事數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析和處理，但是市場(chǎng)上對(duì)相關(guān)崗位需求較小.同時(shí)一些非師范類院校的數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，在從事數(shù)學(xué)教師這條道路上又競(jìng)爭(zhēng)不過師范類院校的學(xué)生.

1.3高校培養(yǎng)模式方面

一些大學(xué)在制定數(shù)學(xué)專業(yè)課程計(jì)劃時(shí)，依舊將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)的培養(yǎng)上，仍然是比較傳統(tǒng)與守舊的課程體系，不能與時(shí)俱進(jìn)，沒及時(shí)關(guān)注到當(dāng)今社會(huì)目前對(duì)數(shù)學(xué)人才在專業(yè)方面的多樣化需求.其實(shí)企業(yè)在數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求上還是較為廣泛的，數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要，它與許多學(xué)科都密不可分，在實(shí)際工作當(dāng)中，每個(gè)行業(yè)或多或少都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí).所以，并不是數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就是沒有出路的，如果學(xué)校在培養(yǎng)模式方面能夠走多元化，結(jié)合市場(chǎng)需求來制定培養(yǎng)計(jì)劃，把數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成多元化復(fù)合型人才，那數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生將會(huì)擴(kuò)大就業(yè)選擇的空間.

2　非師范類院校的數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)方向

以重慶交通大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生為例，為了緩解就業(yè)壓力，每年約有40%的學(xué)生選擇考研，但是最終能成功升學(xué)的學(xué)生僅占20%左右，其余學(xué)生選擇就業(yè)，大致的就業(yè)方向目前有以下幾種:

2.1依托第二專業(yè)就業(yè)

目前許多高校開設(shè)第二專業(yè)，學(xué)生在大三的時(shí)候根據(jù)自己的興趣愛好或者是目前市場(chǎng)上特別好就業(yè)的專業(yè)，選修了第二專業(yè).數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在大四畢業(yè)找工作時(shí)，最先與用人單位簽約的一般也是選修了二專業(yè)的學(xué)生.

2.2不限專業(yè)的多元化就業(yè)

由于數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生具有邏輯性強(qiáng)，思維縝密等優(yōu)勢(shì)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)其他行業(yè)知識(shí)的能力，就業(yè)時(shí)可不局限于本專業(yè)相關(guān)工作.例如比較善于溝通的學(xué)生在本專業(yè)求職不理想的情況下，會(huì)選擇從事一些房地產(chǎn)、保險(xiǎn)類等銷售行業(yè)，由于其大學(xué)期間培養(yǎng)的特有的數(shù)學(xué)思維和對(duì)數(shù)字的敏感性，在銷售行業(yè)也能做的如魚得水.

2.3數(shù)學(xué)老師

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，從小學(xué)到大學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)教師的需求量一直很大.所以，對(duì)于那些有著扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好表達(dá)能力的數(shù)學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生，在就業(yè)時(shí)往往會(huì)選擇在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師；或者是在全日制普通中小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，但是這對(duì)于非師范類高校畢業(yè)生來講，就需要學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃，考取教師資格證等相關(guān)職業(yè)證書.

2.4IT類

雖然數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過四年大學(xué)的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)出嚴(yán)密的邏輯思維能力，也學(xué)習(xí)了一些算法和建模等相關(guān)課程，但畢竟都是純數(shù)學(xué)問題，在實(shí)際的求職過程中，能夠進(jìn)入IT行業(yè)的學(xué)生數(shù)量很少.主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式里面涉及到的計(jì)算機(jī)軟件方面的學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)，往往具有獨(dú)立編程能力的學(xué)生少之又少，很難達(dá)到IT行業(yè)的入門要求，一般能進(jìn)入IT行業(yè)工作的學(xué)生，基本都是根據(jù)自己的興趣愛好在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)或者參加了一些專業(yè)培訓(xùn)的，所以數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生想進(jìn)入IT行業(yè)工作也是比較困難的.

2.5IT類金融、銀行類

銀行金融機(jī)構(gòu)，因?yàn)槭杖敫?、工作環(huán)境好，是畢業(yè)生都向往的地方，但是近幾年這些單位在用人方面要求更高了，招聘時(shí)對(duì)學(xué)歷的要求也提高了，要么是有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，要么是有較高的學(xué)歷，能應(yīng)對(duì)一些專業(yè)的大量數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析、優(yōu)化等工作，所以數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生能躋身這些企業(yè)的都是鳳毛麟角.

2.6靈活就業(yè)

當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中處處碰壁或者傳統(tǒng)就業(yè)崗位不能滿足他們就業(yè)需求的時(shí)候，少部分畢業(yè)生會(huì)選擇靈活就業(yè).由于國(guó)家的大力支持和學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，他們會(huì)根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好，獨(dú)自或者幾個(gè)志同道合的人組成一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)來自主創(chuàng)業(yè).靈活就業(yè)的面非常的廣闊，使一部分就業(yè)困難的學(xué)生找到了出路.例如目前很多大學(xué)生畢業(yè)以后從事餐飲行業(yè)、中介服務(wù)行業(yè)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)店、咖啡廳等等.

3　解決非師范類高校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對(duì)策

從分析就業(yè)現(xiàn)狀可以看出，為了使數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生有較好的就業(yè)前景，大學(xué)需要完善人才培養(yǎng)模式，高校從事學(xué)生培養(yǎng)教育的工作者要改變工作思路，及時(shí)的給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，可在以下幾個(gè)方面努力:

（1）根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才方面的需求，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案.現(xiàn)在企業(yè)需要的是，既具有一定的數(shù)學(xué)理論知識(shí)又具有一定行業(yè)技能的復(fù)合型實(shí)用人才.高校負(fù)責(zé)教學(xué)的相關(guān)專業(yè)人士需要為數(shù)學(xué)類學(xué)生精心挑選教材和合理設(shè)置基礎(chǔ)和專業(yè)課程，例如加設(shè)一些應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)等，能讓學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，為以后能將知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題.

（2）大力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程能力，使學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序的編寫，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢(shì)，能將其數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到計(jì)算機(jī)程序的編寫工作中，增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.

（3）加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，可以建立合作的模式，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，針對(duì)企業(yè)的用人需要和學(xué)生就業(yè)意向，來制定特有的人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生在假期多到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉.

（4）實(shí)行班導(dǎo)師制度或者是學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，每個(gè)專業(yè)都有相應(yīng)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，在學(xué)生入學(xué)之初就開始做好學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)作用，從更加專業(yè)的角度來幫助學(xué)生正確的規(guī)劃自己的大學(xué)生活和以后的職業(yè)生涯；在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要做好學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，切勿好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地愿意從基層做起.

（5）注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些科技競(jìng)賽例如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等.同時(shí)學(xué)校應(yīng)多開展一些與就業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，如:大學(xué)生求職模擬大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，通過活動(dòng)可以了解一些就業(yè)市場(chǎng)方面的信息，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生在組織協(xié)作、為人處世、動(dòng)手實(shí)踐等方面的能力.

綜上，由于數(shù)學(xué)類專業(yè)隸屬于基礎(chǔ)類學(xué)科，目前就業(yè)市場(chǎng)上缺乏具體的行業(yè)做就業(yè)支撐，但它是一切自然學(xué)科和其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)，如物理、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、計(jì)算機(jī)、金融、管理等，都需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，高校開設(shè)數(shù)學(xué)專業(yè)是必不可少的，今后市場(chǎng)必定會(huì)需要大量的數(shù)學(xué)類專業(yè)人才的.但是如何能培養(yǎng)出滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的數(shù)學(xué)人才，高校在培養(yǎng)模式上將如何改革，仍需教育工作者的不斷探索.

〔1〕張鳳敏，馬仲立.理工類高校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)探析［J］.教育與職業(yè)，2013（5）.

〔2〕張朝元，楊德忠，張瓊，王彭德.大理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析及研究［J］.大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

〔3〕王芳.高校數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012（13）.

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2016-03-22

重慶市教改課題（1002018）