■武漢市東西湖區(qū)三店學校 張春莉

從“投機取巧”到“心靈手巧”——剪云軒工作小記

■武漢市東西湖區(qū)三店學校 張春莉

教育本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！潘关悹査?/p>

每年9月，我的剪云軒就會進入一個迎來送往的時節(jié)，送走了畢業(yè)的9年級，迎來新升上來的八年級。鐵打的營盤流水的兵，每年都會有一批心靈手巧的孩子畢業(yè)，我總是依依不舍。每年都會有新鮮血液注入進來，我也是殷殷期待。新學生剛來時，我并不親自教她們什么，而是讓剛升到9年級的學生來做小老師，讓她們帶著新生做最基礎的技能訓練。我則在一旁觀察，看誰會比較出眾，能在基礎練習階段里脫穎而出。有一些孩子，她們總是能迅速地吸引我的注意力。

巧

巧就是一個非常惹人注意的孩子。她初到剪云軒是和五六個同學一塊來的，她明目皓齒，聰明伶俐，說話做事總是給人一副非常認真、能力很強的感覺，比較引人注目。我想，她可能是我要找的那個可以脫穎而出的孩子吧。

每年10月份，區(qū)藝術(shù)小人才比賽就要報名，剪云軒只分配到了3個名額，而我因忙著個人課題準備結(jié)題的事情，沒有時間從新生中找出適合參賽的孩子，就直接用海選的方式，讓有興趣的孩子自己報名。巧第一個報名，一副志在必得的模樣。我問她以前畫過畫沒，她說畫過。我沒有時間輔導她們，讓她們自己練習。每次問到她的作品呢，她總說畫了，但是忘記了帶來，兩只漂亮的大眼睛忽閃忽閃的眨著，看上去非常真誠。讓人不忍心懷疑什么。

等到要比賽時，時間已經(jīng)過去了快兩個月了。2015年末的冬天特別冷，比賽那天剛好零下8度，我提醒參賽的孩子們要注意保暖，防止凍傷。巧的一句話，讓我的心瞬間也跌倒了零下。她說：天這么冷，我不去了。

這簡直是令人崩潰，馬上要比賽了，她說她不去了。就是因為怕冷。她如果早點說不去，我還來得及換人，時間已經(jīng)迫在眉睫了，換人根本就不可能了。她如果真不去，就是浪費了一個參賽指標。

我當時就生氣了，沒有控制好情緒，直接“吼”她，不想去為何不早點說，浪費一個參賽指標，多可惜。因為怕冷就不去比賽，以后任何比賽都不要參加了。巧的臉一下子紅了，吐了吐舌頭，低聲說，那，我就去吧。比賽由于天氣原因延期了，在后來的賽場上，巧畫廢了自己的畫，還在交作品時毛手毛腳把同學的畫給撕壞了。這次比賽，基本上就是打了水漂。賽后我反思了一下，我自己有很大的責任，我太放任孩子們，沒有花時間及時輔導和跟進，任由她們自行準備。

這次事件后，我開始認真觀察巧。

巧是個極其愛美的女孩子，大冬天也不肯多穿一點，經(jīng)常是一件薄T恤，加一件外套。冬天時，每次她一進剪云軒就問我為何不開空調(diào)。剪云軒有三百八十多平米，空高接近5米，兩個柜機全部都打開，也起不到什么作用，因為空間實在是太大了。我反問她為何不多穿一點，她哂笑一下說她不冷。嘴上說不冷，可是十根手指卻凍得好像胡蘿卜一樣，看著讓人心疼。我總是讓她到我的暖風機前面暖暖手再去做作品。

巧是個及其愛面子的孩子，她實際的剪紙能力沒有其他幾個同期的孩子強，但是每次做大作品時，她總是積極主動地請纓，要求做最復雜的那個。但是當一期作品要結(jié)束時，她卻總是拖后腿，要么沒完成，要么到最后一蹴而就。在我們做秋天的樹那組作品時，她挑了難度最大的一棵烏桕樹，作品在樹梢部分極其復雜，而這個復雜的部分也正是作品的魅力所在，密集的樹梢和遒勁的枝干形成了強烈的對比。領取任務的時候，巧是第一個，而做作品時，巧又覺得自己一個人搞不定，她又邀其他同學來幫她做。在每天的特訓時間里，她總是和同伴談笑風生，一副漫不經(jīng)心的樣子，而跟她幫忙的孩子則默默地工作著。到了要交作品時，同伴做的那部分已經(jīng)全部做完，而且做得精細美觀，但是她自己要完成的那部分卻粗糙不堪，為了趕時間，她放棄了那些精美的細節(jié)，改成了粗枝大葉。這樣一來，作品呈現(xiàn)效果大打折扣，基本上可以說，由于巧的緣故，這個A3大小的作品算是廢了。

浪費幾張紙，倒是不算什么，在學習剪紙的過程中，我們有常常遇到“一剪沒”的情形，我總是會安慰學生，不怕不怕，廢了還可以作為拼貼材料廢物利用。但是對于巧的這次“浪費”，我非但沒有安慰她，反而把她找來狠狠“批評”了一番。我知道巧是用自己的想象為自己設計了一個完美的形象，她認為自己應該是剪云軒里最棒的孩子，是其他人的偶像，她要做最好的作品。有這樣的設定當然是好事，孩子們有夢想是好事，但是，眼高手低，有了夢想不努力，躺在那里睡大覺，時間一長不就成了空想嗎？

我把作品攤在桌上，讓她自己對比，別人做的那部分的精美細致和她做的那部分粗枝大葉反差那么大，放在同一個作品里，呈現(xiàn)的不是一個作品，而是兩個狀態(tài)完全不同的人，一個細膩入微，條理清晰；一個粗心大意，馬虎隨便。你心里想做前者，想讓自己令人欽佩贊嘆，這是好事?？墒悄阕龀鰜淼膮s是后者，令人扼腕嘆息。你看到別人做完了，自己也著急了，就想趕緊弄完，一蹴而就。你以為這樣可以應付老師，可是，這怎么可能，你能自己騙自己嗎？要知道，做剪紙，從來都是急不來的，慢工出細活，只有慢下來，認真起來，才能做出好的作品。做剪紙作品是如此，做任何事情都是是如此，做人更是如此??！

看著自己的作品，面對我的“詰問”，巧起初還分辨幾句，為自己辯解。后來就啞口無言了。我繼續(xù)跟她列舉了慧的例子，慧就是從零基礎開始，廢紙無數(shù)，踏踏實實地學，最終成為高手的。我不怕學生手笨基礎差，只要肯努力，終究會學得出來。我最怕眼高手低還不肯認真練習的孩子，想得美，做得不美。巧囁喏著問，老師，那我這個作品還能補救回來嗎？聽到她這么說，我知道她應該是曉得自己錯在哪里了。我又一一跟她討論，在哪里作出什么樣的修改。她領了新的任務，自己一個人去做了，這次她再沒有請外援了。

如此過了幾日，巧獨自一人去修改自己的作品，不再夸夸其談?？吹角山K于肯安靜地做事了，我以為這次的“敲打”起到了作用，還在暗自慶幸呢。

誰知道，不過幾天，巧又舊病復發(fā)。

剪云軒里來了一批新的學生，是七年級的幾個小姑娘。她們剛來這里，對什么都好奇，對學姐們的作品更是羨慕不已。照慣例，我還是讓學姐帶學妹，做基礎練習。我沒有安排巧去做這個任務，不僅僅是她目前有作品未完成，更是因為她自己的基礎就比較薄弱。但是，架不住巧有一顆愛炫耀的心。她在新生面前，她拿起自己的作品顯擺起來，夸耀自己技巧多么嫻熟，水平多么高超。其實，她炫耀的是別人做的那部分，她自己的那部分是炫不起來的。我恰巧看到這一幕，不由得當頭棒喝，讓她立刻停止這樣的行為。巧覺得我太不給她面子，當時就生氣了，立即收拾了手里的東西，離開了剪云軒。緊接著，我的電腦上顯示她退出了剪云軒的QQ群。她這是要消失的節(jié)奏嗎？

巧走了。她還會再回來嗎？是我的做法太簡單粗暴了嗎？她能經(jīng)得起這樣的“敲打”嗎？難道這師生的緣分就這樣結(jié)束了嗎？我不禁默默地擔憂，怕自己失去了巧這個孩子，更怕傷害了她，讓她心生憤恨，從此不再想學剪紙。

就這樣過了幾天，她沒有出現(xiàn)。我找來跟她熟悉的同學李洋，請李洋轉(zhuǎn)告巧，不要以為老師不給她面子，她想要的面子從來不是老師給的，應該是她通過自己的努力贏得的。如果沒有真才實學，光靠吹噓是不會有好結(jié)果的。

巧再次出現(xiàn)在剪云軒。我注意到她這次回來變得沉默了一些。不再咋咋呼呼地聊天，而是一個人在角落的桌子上埋頭苦干起來。過了一些時候，她終于完成了那件大作。雖然沒有預期的那么完美，但是比之前她教給我的時候要好了很多。我讓她坐在我身邊，對她說，你看，你對這個作品滿意嗎？她搖搖頭說，不太滿意。我問她為什么呢？她說自己刀不好用，刀工不夠細膩。我說，刀不好可以調(diào)整，刀工不好可以繼續(xù)練習。你這幾天比以前用功很多，所以作品效果也好了很多。一幅作品就是一面鏡子，它能照出你是什么樣子的人。你認真，它就美，你敷衍，它就齷齪起來。沒有什么竅門，全靠自己用心。我知道上次老師打擊了你，讓你覺得好沒面子。你很生氣。你那樣做，是希望大家佩服你，讓學妹們崇拜你，你希望自己有一個完美的形象。老師能理解，但是你自己也知道，你展示的并不是事實??！你還沒有登上山峰，怎么能假裝自己有那樣的高度呢？老師由衷希望，有那么一天，你能成為剪云軒真正的驕傲，你能把真正的屬于你自己作品拿出來“炫耀”，到那個時候，老師會比你更開心。巧，紅著臉，低著頭，眼睛里似乎有什么在閃著。

后來的日子里，巧變得不那么張揚了，她開始了真正的學習。雖然每次的任務都不一定能做到那么好，但是每一次都還是有進步的。就這樣，直到有一天，我單獨給了她一個任務，我把秘密花園的圖交給了她。這作品繁復細密，刀工稍差就會毀掉整個作品。巧看到圖片，非常緊張，她認真的研究了半天，決定先把圖片放大畫到稿紙上，再來刻。每刻一部分她就拿起來檢查一下，生怕斷掉了。最細的部分，才不過兩三毫米，居然都沒怎么斷，真是不容易啊！當整個作品完成時，已經(jīng)是3周以后了。她小心翼翼的捧著她的心血之作，拿到我面前，讓我看。除了一個花蕾略微有點瑕疵之外，這幅作品可以說已經(jīng)非常好了。我問巧，你有什么感覺？巧說，就是這個花蕾，剛才打開的時候不小心掛了一下，要不就一點問題都沒有了。我笑著對巧說，這個作品做得真好！去準備一下，我們一起把這個作品上色，做成套色剪紙吧！巧一聽，高興地不得了，眼睛里都閃著光。她這是第一次得到了我的完全認可和肯定。她眼睛里閃過的是幸福的光，看到這張寫滿開心的臉，我也覺得非常幸福，我所期待的，就是這樣的時刻啊，巧，這一次，你是靠著自己力量完成了這么精美的作品，你沒有依賴他人，你沒有浪費時間，你勤勉踏實起來了，你終于成長了，這是一件多美好的事情??！

在剪云軒，我認為孩子們不一定要學到多少剪紙技巧，作出多少精美的作品。她們首先要具備踏踏實實的學習精神，養(yǎng)成能認真做事的態(tài)度。有這樣的品質(zhì)，以后做什么事情都不怕做不好。我希望巧能變得越來越好。巧的名字里有個巧字，以前她是“投機取巧”的“巧”，現(xiàn)在我期待她是“心靈手巧”的“巧”。她曾經(jīng)是一朵東飄西蕩的浮云，我希望她能在剪云軒慢慢磨礪，在實踐中積淀一些美好的品質(zhì)，變成更加可愛的云。

責任編輯成弘