陳國樹

自2006年開始，“經(jīng)典閱讀”成為荊門市掇刀區(qū)月亮湖小學(xué)文化品牌創(chuàng)建的主要抓手。學(xué)校遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合一至六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，修訂、出版《經(jīng)典閱讀》讀本（分一至三、四至六年級(jí)兩個(gè)版本），內(nèi)容含“誦讀（必誦、選誦）”“閱覽（必閱、選閱）”兩個(gè)板塊。節(jié)選《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《笠翁對(duì)韻》和唐詩宋詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，精選《伊索寓言》《安徒生童話》《愛的教育》等經(jīng)典外國少年文學(xué)作品，精心編制了《月亮湖小學(xué)經(jīng)典閱讀內(nèi)容》。

以制度保障閱讀時(shí)間。晨誦，此時(shí)教師只需簡(jiǎn)單講解文意，學(xué)生可以“好讀書，不求甚解”，以自己喜歡的方式去詠、去誦、去背。比如“唱讀”，可以模仿古時(shí)文人騷客搖頭晃腦，隨意吟唱，讓學(xué)生真正享受到誦讀的快樂。

午看，每天下午上課前的15分鐘，由學(xué)生自主選擇兒童名著或少兒報(bào)刊，默讀靜看。誦讀在于記憶，默讀關(guān)注積累。

暮省，引導(dǎo)學(xué)生反思一天所讀所學(xué)，寫寫讀書摘記或心得；睡前捧讀15分鐘，讓書香甜滋滋地鉆進(jìn)童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。

此外，學(xué)校還從綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，每周專門開出一節(jié)閱讀課，輪到的班級(jí)集體到閱覽室借閱，師生同讀。學(xué)校高度重視閱讀課，將之視為神圣的讀書時(shí)間，任何教師不得侵占。

為了確保經(jīng)典閱讀活動(dòng)能夠落到實(shí)處，學(xué)校規(guī)定教務(wù)處負(fù)責(zé)每天的晨檢午查工作，并記載、公布各班讀書情況，晾曬、評(píng)比，納入考核。

以競(jìng)賽提升閱讀效果。為提升師生閱讀品質(zhì)，學(xué)校每學(xué)期（年）都組織大型“經(jīng)典閱讀”競(jìng)賽活動(dòng)。比如，舉行以“愛國主義教育”等為主題的讀書演講會(huì)；以“三字經(jīng)、古詩詞”等為主要內(nèi)容，以班集體必背和個(gè)人抽背為形式的“國學(xué)誦讀比賽”；以讀書名言、成語典故、經(jīng)典美文為主的讀書小報(bào)和讀書筆記展評(píng)；以“我讀書 我快樂”為主題的經(jīng)典閱讀知識(shí)競(jìng)賽等大型讀書活動(dòng)。

以演繹展示經(jīng)典魅力。學(xué)校將“經(jīng)典閱讀作品表演”和“經(jīng)典誦讀+課間游戲”等展示活動(dòng)，作為重要載體，將國學(xué)啟蒙經(jīng)典搬上舞臺(tái)，“三國”“水滸”等經(jīng)典名著以課本劇等形式得到生動(dòng)地再現(xiàn)，《伊索寓言》等世界經(jīng)典作品以音樂劇等形式被淋漓盡致地演繹；“名著讀書推薦會(huì)”既給平日的經(jīng)典誦讀與閱覽作了藝術(shù)展現(xiàn)，又作了形象的導(dǎo)向與示范；《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)典誦讀，與踢毽子、跳皮筋等課間游戲的融合，更是獨(dú)具匠心。在掇刀區(qū)慶祝第三十個(gè)教師節(jié)文藝展演中，學(xué)校以經(jīng)典閱讀為襯景的詩朗誦《月亮見證我的心》讓現(xiàn)場(chǎng)所有觀眾驚艷，享受了一道豐盛的學(xué)校文化大餐。

以評(píng)價(jià)引導(dǎo)深入推進(jìn)。學(xué)校建立了學(xué)校和班級(jí)兩級(jí)圖書借閱制，學(xué)校經(jīng)典閱讀情況檢查制、班級(jí)（家庭）經(jīng)典閱讀跟蹤記載制，以及“經(jīng)典閱讀積極分子”“經(jīng)典閱讀大王”“經(jīng)典閱讀（競(jìng)賽）小博士”“書香班級(jí)”“書香家庭”評(píng)比制；出臺(tái)了《月亮湖小學(xué)經(jīng)典閱讀班級(jí)評(píng)價(jià)辦法及考評(píng)細(xì)則》以及學(xué)生經(jīng)典閱讀評(píng)價(jià)記載冊(cè)。

其中，“班級(jí)評(píng)價(jià)”以競(jìng)賽（或考查）、晨誦·午看·暮省·課讀、圖書角、圖書室借閱、課題研究、報(bào)刊訂閱、讀書筆記（暮?。⒏櫍ㄑ芯浚┯涊d、明理導(dǎo)行（融入課間游戲、路隊(duì)等）共九個(gè)方面量化指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出9個(gè)“書香班級(jí)”?！皩W(xué)生評(píng)價(jià)”則從經(jīng)典誦讀、閱覽、讀書筆記及總評(píng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入班主任和教師工作考核。

（作者單位：荊門市掇刀區(qū)月亮湖小學(xué)）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）