馬常友　姜林玲

【摘 要】本文主要以當(dāng)前形勢下大學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)情況為背景，通過分析大學(xué)生專業(yè)興趣以及專業(yè)對口率等調(diào)查數(shù)據(jù)，試圖找到合理的教學(xué)管理方法和教育方式，尋求培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣的教育途徑，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)提升大學(xué)生的專業(yè)興趣，使大學(xué)生盡量在興趣中求學(xué)，在興趣中發(fā)展，做到物盡其力，人盡其才，使得高校在充分利用教學(xué)資源的同時，能夠培養(yǎng)合格的高級專業(yè)人才，為國家和社會輸出建設(shè)未來的主力軍，讓大學(xué)真正成為人才建設(shè)的專業(yè)基地。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)興趣；大學(xué)生；培養(yǎng)對策

1 大學(xué)生的專業(yè)興趣情況

1.1 大學(xué)生缺乏專業(yè)興趣的原因

（1）大學(xué)以前，學(xué)生都在一模一樣的基礎(chǔ)教育”里學(xué)著毫無差別的知識，而這幾門學(xué)科貌似包羅萬象，實則十分狹窄。因此學(xué)生往往很難判斷自己的興趣究竟在哪個學(xué)科。高中時間緊迫，學(xué)生幾乎沒有時間去考慮自己真正的興趣，也沒有時間甚至不知道如何去了解各行各業(yè)具體做什么。

（2）部分學(xué)生在選專業(yè)的時候，一味聽取父母親戚朋友等建議，選擇自己根本不感興趣的熱門的專業(yè)。

（3）大學(xué)的授課方式和高中迥然不同，對大學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，造成學(xué)習(xí)成績的不理想。

（4）被動的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，導(dǎo)致同學(xué)對專業(yè)課程提不起興趣，不自信。

（5）教師的教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，只是單方面的普及專業(yè)知識。

（6）教學(xué)內(nèi)容與實際不接軌，導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)了專業(yè)課程以后無用，對課堂的知識傳授有抵觸情緒。

以上原因，導(dǎo)致了很多人從大學(xué)第一堂課開始就在學(xué)自己不感興趣的課程。將四年大學(xué)的寶貴時光都消耗在一個自己并不感興趣的專業(yè)上，這該是怎樣的一種悲??？

1.2 大學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣度調(diào)查

劇調(diào)查對自己的專業(yè)“缺乏興趣”的學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的三分之一，甚至有少部分學(xué)生對自己的專業(yè)感到厭惡，那么這部分學(xué)生要么不會認(rèn)真學(xué)習(xí)，要么學(xué)習(xí)起來感到極度的乏味無趣。這導(dǎo)致學(xué)生到最后不但不能把自己的專業(yè)學(xué)好，還浪費大量時間在功效不大的專業(yè)課上，寶貴的青春和求學(xué)資源就這樣白白付諸東流，實乃一樁悲劇。所以，積極培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)興趣，是解決這個問題的有效手段。

2 對大學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)對策

專業(yè)課程的實用性可以提高學(xué)生對專業(yè)的興趣。在課堂學(xué)習(xí)的過程中大學(xué)生無法將所學(xué)知識付諸實踐，認(rèn)為在以后的工作中沒有什么作用，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的動力和興趣。對此，我們應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)當(dāng)中積極誘導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的興趣點，鼓勵學(xué)生付之實踐，從實踐中發(fā)掘?qū)I(yè)的實用價值，讓學(xué)生漸漸找到人生目標(biāo)和努力的方向。

我們還應(yīng)做好專業(yè)的學(xué)前教育和解讀工作，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)前就能有一個較為全面的了解，同時健全對學(xué)生的評價體系，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，切勿過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)成績。老師只是大學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，在傳授知識的同時，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的興趣。因材施教，促進(jìn)學(xué)生向著自己的理想的道路發(fā)展。

具體說來，我認(rèn)為可以從以下方面培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)興趣。

2.1 對大一學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育宣傳和專業(yè)介紹

進(jìn)大學(xué)之前，沒有考慮到學(xué)生對專業(yè)的愛好，更多的是取決于家長對專業(yè)以后的就業(yè)難度進(jìn)行專業(yè)的選擇，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)消極，甚至是對大學(xué)生活不抱有任何希望。

就現(xiàn)在的狀況而論，招生的時候宣傳及解說不到位，家長和學(xué)生不夠了解，應(yīng)該增加學(xué)校的宣傳力度，從一開始就使學(xué)生明確自己為何而學(xué)，所學(xué)為何，避免日后的迷茫和不知所措。

入學(xué)教育時，應(yīng)介紹所學(xué)專業(yè)的目標(biāo)，同時要引導(dǎo)學(xué)生樹立寬廣的價值觀和人生觀，譬如很多學(xué)生在填報志愿時，追逐當(dāng)下的熱門專業(yè)和所謂有前景的專業(yè)，而棄某些較為冷門的專業(yè)，然而熱門并不等于興趣，有些學(xué)生確實有自己的興趣，在某個學(xué)科和領(lǐng)域擁有自己的夢想，卻因為害怕往后難以找到一個好工作或是不能給自己帶來較大的利益回報而選擇了自己興趣以外的專業(yè)，造成既沒有學(xué)到自己喜愛的專業(yè)，也沒把所選專業(yè)學(xué)好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫，喪失學(xué)習(xí)激情。因此入學(xué)教育中，應(yīng)當(dāng)告誡學(xué)生社會在不斷地變革和發(fā)展，行業(yè)構(gòu)架也會隨時間進(jìn)行不斷的調(diào)整，熱門行業(yè)會有人氣衰微的一天，當(dāng)下的冷門行業(yè)過幾年也有可能會成為熱門行業(yè)。任何一門學(xué)科，都對人類社會發(fā)展具有巨大價值，每個行業(yè)只要做得好，都能干出一番偉績。

2.2 循循善誘，教學(xué)的同時注重學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)

（1）解析學(xué)科特征，吸引學(xué)生注意力

剖析不同學(xué)科的不同特征，抓住課程的本質(zhì)特點，以趣味方式展開講解，以此吸引學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以此提升學(xué)生對整個學(xué)科和課程的興趣和積極性。

（2）激勵學(xué)生參加科學(xué)研究活動

重視專業(yè)課程教學(xué)的同時，也要注意方向興趣引導(dǎo)。激勵學(xué)生參加科學(xué)研究活動，科學(xué)研究活動能增強(qiáng)大學(xué)生對專業(yè)的了解，心里對專業(yè)的渴望和想了解的欲望。

（3）學(xué)校組織更多相關(guān)的講座和活動

在實踐教學(xué)中我們應(yīng)多了解學(xué)生感興趣的話題，請資深人士開展相關(guān)講座，當(dāng)然講座內(nèi)容必須要豐富多彩，最好以個人為中心出發(fā)，充分發(fā)揮其榜樣作用，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)斗志，增強(qiáng)自信心。

（4）開展與專業(yè)知識相關(guān)的第二課程

對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我們必須站在當(dāng)代大學(xué)生的角度上思考，要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并不是被動的去了解。根據(jù)現(xiàn)在的發(fā)展趨勢來定制有關(guān)的第二課程，能很大程度的提高學(xué)生對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的激情，更多的去組織活動，讓同學(xué)在實踐中發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識的重要性。

（5）引領(lǐng)學(xué)生更加了解自己，確認(rèn)所學(xué)專業(yè)是否適合自己

從不同角度和不同方向讓學(xué)生認(rèn)清自己，知道專業(yè)是否適合自己，例如對專業(yè)的興趣程度，家庭及社會發(fā)展趨勢的需要等各方面因素。不讓學(xué)生盲目的去學(xué)習(xí)，而是需要在學(xué)習(xí)的時候能擁有一份動力來推動自己前進(jìn)。

3 結(jié)束語

對于專業(yè)知識興趣的培養(yǎng)不限于增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力，更在于加強(qiáng)學(xué)生的社會普及能力，讓學(xué)生明確自己的職業(yè)生涯。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在教學(xué)活動中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)結(jié)果，注重創(chuàng)新教學(xué)，采用非常規(guī)的教學(xué)方式有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，是一項重要而迫切的任務(wù)。

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[責(zé)任編輯：張濤]