許曼

摘 要：隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于會計崗位的需求量也是不斷增加。職業(yè)院校緊跟市場經(jīng)濟發(fā)展的形式，設(shè)置會計專業(yè)，希望能夠培養(yǎng)出更多專業(yè)人才，實現(xiàn)學(xué)生的充分就業(yè)。然而，目前我國的高等院校數(shù)量成千上萬，而其中大多數(shù)都開展了會計教育。如何讓自己學(xué)院的學(xué)生從眾多的職業(yè)學(xué)院會計畢業(yè)生中脫穎而出，找到滿意的工作，成為了我們職業(yè)學(xué)院會計人才培養(yǎng)工作的重中之重。本文通過對當(dāng)前職業(yè)學(xué)院會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，提出了會計人才培養(yǎng)中存在的重點問題，并加以解決方法的探究。

關(guān)鍵詞：會計人才；培養(yǎng)現(xiàn)狀；培養(yǎng)對策

一、會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段各大職業(yè)院校都積極的開展了會計專業(yè)教學(xué)。然而隨之帶來的影響是大量的會計人員涌入市場，從而形成了會計市場供過于求的現(xiàn)狀。對于企業(yè)而言，選擇多了，從而使的企業(yè)的要求也不斷的提升。對于職業(yè)學(xué)院而言，培養(yǎng)具備良好職業(yè)能力的會計專業(yè)人才是提高職業(yè)學(xué)院的競爭力和推動該校學(xué)生就業(yè)發(fā)展的重要條件。就我國目前而言，職業(yè)學(xué)院隊伍龐大，會計專業(yè)的教育水平也參差不齊，使得很多會計人才在進(jìn)入社會之后存在實踐能力差、專業(yè)能力較弱的情況。本文就對職業(yè)學(xué)院會計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行研究，為推動我國職業(yè)學(xué)院會計人才培養(yǎng)提供良好的理論參考。

為了能夠迎合現(xiàn)在企業(yè)對會計人才的要求，職業(yè)學(xué)員需要在會計人才培育上進(jìn)行研究，通過對現(xiàn)階段會計人才發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對存在的問題進(jìn)行研究，從而推動職業(yè)學(xué)院的會計人才培養(yǎng)。

二、當(dāng)前會計人才培養(yǎng)存在的問題

1.會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)未明確

現(xiàn)階段，無論是高校還是普通的中專、職高院校對于會計學(xué)生的培養(yǎng)愈來越重視。然而，用人單位想要的會計人才，確實全面的復(fù)合化的會計人才。有些職業(yè)學(xué)院對于會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要為基礎(chǔ)的能夠考取會計從業(yè)資格證，并完成簡單賬目處理工作的會計人員。然而，有些職業(yè)院校在講授課程的過程中，僅僅進(jìn)行理論化的闡述。教授一些宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)的知識。這種空泛的理論知識傳授，又導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的實踐操作能力。

2.不合理的課程內(nèi)容設(shè)置

對于會計這個專業(yè)，高職院校的開辦已經(jīng)有幾個年頭。但是，統(tǒng)一的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)一直沒有在業(yè)內(nèi)形成。大多數(shù)職業(yè)學(xué)院的會計專業(yè)科目設(shè)置，依然由內(nèi)部的教學(xué)工作者來完成。這就導(dǎo)致了，職業(yè)院校會計系教學(xué)負(fù)責(zé)人的想法和行為常常左右到職業(yè)院校最終開設(shè)的科目。同時，會計系的負(fù)責(zé)人往往在學(xué)校教書多年，對于社會的工作現(xiàn)狀缺乏了解。在職業(yè)學(xué)院會計科目設(shè)置中也常常專斷獨行，與社會狀態(tài)相脫節(jié)。

3.教學(xué)形式單一化明顯

職業(yè)院校由于師資力量、教學(xué)配置相對落后等原因，對于會計專業(yè)的教學(xué)形式相對單一。很多職業(yè)學(xué)院的會計老師，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在上課的時候采用刻板的教學(xué)方式，甚至于有些都沒有和同學(xué)交流互動的習(xí)慣。長此以往，同學(xué)們會覺得會計科目十分之枯燥。對于基礎(chǔ)部分的理論學(xué)習(xí)更是毫無興趣，難以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性。有些職業(yè)學(xué)院的老師，雖然會采用多媒體教學(xué)等手段。但是，往往僅僅將原有的書本上和黑板上的內(nèi)容反映到PPT上，毫無新意。也很難再本質(zhì)上改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。

4.缺乏科學(xué)的實踐指導(dǎo)

雖然，沒有正式上崗的會計實踐操作也會對該專業(yè)學(xué)生的實際能力得到一定的提高。然而，不能安排系統(tǒng)化的賬務(wù)處理，僅僅以書本中的知識意想，會導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)難以得到階段性的提升。有些學(xué)校，即使安排了相關(guān)的企業(yè)實踐活動。由于，對接收企業(yè)的實際情況缺乏系統(tǒng)的了解。因此，將學(xué)生派過去也僅僅是觀看熟練的老會計進(jìn)行賬務(wù)處理。自己并沒有動手，體會到賬務(wù)處理的難點和關(guān)鍵要素。

5.課程設(shè)置缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

對于現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)院在會計專業(yè)課程建設(shè)而言，由于缺乏良好的統(tǒng)一性的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，各大職業(yè)學(xué)院都是以自己學(xué)校的教師教學(xué)水平參照教育部下達(dá)文件來進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)置，筆者調(diào)查研究發(fā)展，現(xiàn)階段會計專業(yè)課程的內(nèi)容對于理論知識方面的偏重較大，對于實踐教學(xué)的偏重較低，出現(xiàn)這種情況的原因有以下幾點，首先是學(xué)院的教師對于實踐教學(xué)的重要性的認(rèn)知程度較低，其次是雖然學(xué)院知道實踐教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展而言，十分重要但是缺乏有效和合理的實踐活動，從而導(dǎo)致實踐課程難以開展。

三、會計人才培養(yǎng)的可行性方法探究

1.會計人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確

當(dāng)前，會計人才主要是指兼具理論能力和實踐水平的復(fù)合型人才?？梢哉f，如何兼顧理論的教授，給同學(xué)以財務(wù)規(guī)劃管理的相關(guān)知識，同時又讓學(xué)生掌握好基本的會計賬務(wù)處理方法稱為了職業(yè)學(xué)院會計教學(xué)目前需要明確的重點內(nèi)容。首先，在課程設(shè)置過程中要和會計實踐緊密的結(jié)合起來，加強基礎(chǔ)會計知識的學(xué)習(xí)，夯實地基才是目標(biāo)。除了理論的學(xué)習(xí)之外，實踐的操作也是十分重要。尤其是在電算化瘋狂發(fā)展的今日，提高實踐操作能力，讓同學(xué)們在課堂上進(jìn)行模擬的賬務(wù)處理也不失為一個好方法。

2.科學(xué)化的課程體系設(shè)置

課程體系的良好設(shè)置，是課程最終得以科學(xué)化的基礎(chǔ)。首先，我們的課程設(shè)置需要擺脫職業(yè)院校教師專斷獨行的行為。我們所用的教學(xué)材料，也要盡量以外部引進(jìn)的公認(rèn)的優(yōu)秀教材為主，盡量減少自己編撰的教材使用。與此同時，課程的設(shè)置合理性也包含為時間的合理性。例如，大一需要的的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，第三需要的是能力的拓展等。

3.豐富多樣的教學(xué)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)形式過于枯燥，不能有效的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)致學(xué)生們對于會計的學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至經(jīng)常出現(xiàn)翹課、遲到等現(xiàn)象。而信息化教學(xué)和多媒體教學(xué)的廣泛采用，也常常停留于表面。因此，為了更好地激發(fā)課堂的興趣，可以通過課堂提問、課堂氣氛的活躍等方式。對于信息化教學(xué)和多媒體的采用也要恰到好處和教材充分結(jié)合。

4.加強學(xué)生實踐操作能力

職業(yè)學(xué)院對于會計專業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)，也會采用實踐的形式。然而，由于會計學(xué)院的數(shù)量和素質(zhì)問題，很多職業(yè)學(xué)院并不會聯(lián)系實際的會計崗位給同學(xué)們“練手”。而是會以書本作業(yè)的形式去代替，真正實踐操作。因此，職業(yè)院校必須聯(lián)系好相關(guān)的實踐單位，尤其要注意實踐單位是否有真的給學(xué)生們一定的操作練習(xí)機會，以提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.活用校企實訓(xùn)基地

對于現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)院的教學(xué)而言，注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合實踐能力對于推動學(xué)生們發(fā)展，提高學(xué)生們技能實力而言有著十分重要的作用。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，對于人才的需求不斷的提升，職業(yè)學(xué)院要想實踐對會計人才技能的提升，就需要運用科學(xué)有效的方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從而實現(xiàn)新的教學(xué)模式的發(fā)展，將會計的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，并從中探索出有利于學(xué)校教學(xué)發(fā)展的方式和方法。

就目前而言，校企合作開展的如火如荼，校外實訓(xùn)基地建設(shè)也正在蓬勃的發(fā)展。對于學(xué)生們而言，學(xué)校和企業(yè)所創(chuàng)造的良好教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生而言是十分重要的，學(xué)校方面來看，需要強化與企業(yè)之間的溝通，要保障校企合作所開展的實訓(xùn)項目能夠起到對學(xué)生們實踐能力的提升。并且要注重實訓(xùn)的內(nèi)容安排，推動學(xué)生們掌握好會計工作的基本流程和相關(guān)性質(zhì)。讓學(xué)生們能夠在工作中得到提升和發(fā)展。

四、總結(jié)

知識經(jīng)濟時代，人才是作為第一生產(chǎn)力。因此企業(yè)對于人才的要求不斷提升，對于這種情況，職業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)會計人才的時候，要注重對實踐教學(xué)的推廣，要主動的將傳統(tǒng)教學(xué)課程和教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而建立起適合會計學(xué)生發(fā)展的一個嶄新的教學(xué)模式和教學(xué)體系。在優(yōu)化教學(xué)方式的同時，運用校企合作所帶來的便利提升學(xué)生們的社會實踐能力。

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