蔣宇

摘 要：隨著獨立學(xué)院的不斷發(fā)展，獨立學(xué)院學(xué)生會地位逐步提高，獨立學(xué)院學(xué)生會學(xué)生干部在服務(wù)同學(xué)、承辦學(xué)生活動等方面發(fā)揮著重要作用，但是學(xué)生干部素質(zhì)參差不齊、學(xué)生干部思路不夠清晰和格局不夠高、工作的傳承性不夠等問題。本文圍繞學(xué)生干部培養(yǎng)著手，研究如何培養(yǎng)講規(guī)矩、有大局意識的學(xué)生會干部。

關(guān)鍵詞：學(xué)生會干部;培養(yǎng)現(xiàn)狀;對策研究

一、研究背景

隨著獨立學(xué)院的發(fā)展，獨立學(xué)院學(xué)生會也逐步發(fā)展，學(xué)生會干部作為學(xué)生會的組成部分，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而獨立學(xué)院在生源方面處于劣勢，生源素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生會在活動中的執(zhí)行、領(lǐng)悟能力稍弱，極易導(dǎo)致活動的初衷偏失、形成不良的校園風氣。

二、獨立學(xué)院學(xué)生會干部隊伍現(xiàn)狀分析

一是部門繁多，各部門職責不清晰。當前，獨立學(xué)院學(xué)生會部門繁多，有的超過10個部門，每個部門三四個負責人。對于各部門的負責事項沒有清晰的界定，多數(shù)是上級部門下達活動，學(xué)生會臨時分配任務(wù)，這樣導(dǎo)致各部門對于部門事項沒有預(yù)見性，無法提前準備，致使工作準備不足，部門活動內(nèi)容無法傳承。

二是定位不明確，思路不明朗。學(xué)生會設(shè)立的初始目的是為同學(xué)服務(wù)、自我管理、開展課外活動和社會服務(wù)。然而，目前很多學(xué)生會成了老師的任務(wù)執(zhí)行者，甚至舉辦一些課外活動強制要求學(xué)生參加，對于學(xué)生會的定位不明確，思路不明朗，開展活動的初衷出現(xiàn)偏失。

三是學(xué)生干部學(xué)習(xí)能力、主動性稍弱。獨立學(xué)院的生源稍差，因此獨立學(xué)院學(xué)生會有其特殊性，獨立學(xué)院學(xué)生普遍學(xué)習(xí)主動性稍差以及學(xué)習(xí)能力稍弱，因此學(xué)生會干部在活動策劃、活動執(zhí)行、新聞稿撰寫等方面的培養(yǎng)中接受較慢。對于不會的問題也不會主動的詢問指導(dǎo)老師和同學(xué)，導(dǎo)致活動拖延。

四是干部流動太快，干部穩(wěn)定性和傳承性不夠。學(xué)生會一年一換屆，剛培養(yǎng)好的學(xué)生干部又換屆走了，新的學(xué)生干部又要重新培養(yǎng)。因此有的學(xué)生干部剛當上主席就產(chǎn)生了一年后就不關(guān)已事的想法，對于難做的事互相推諉，對于學(xué)生會事務(wù)不上心，缺乏責任和擔當，不利于學(xué)生會的穩(wěn)定和傳承。

五是直線晉升，不利于培養(yǎng)學(xué)生干部全局意識。在學(xué)生會晉升為三個階段：干事-部長-主席。進入學(xué)生會時是什么部門，當部長時還是這個部門，當主席也還是分管這個部門。因此很多學(xué)生干部當了主席仍然對于其他部門不熟悉，思路過于單一，不利于學(xué)生干部全局意識的提高，活動中統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力偏弱。

六是對于學(xué)生會干部偏重使用，輕視培養(yǎng)。學(xué)生會的指導(dǎo)老師利用學(xué)生干部這樣的免費勞動力為其工作分擔壓力、分擔工作內(nèi)容，學(xué)生干部甚至也認為這是指導(dǎo)老師信任和重用他。指導(dǎo)老師在開展工作中往往重視學(xué)生已有的個人能力，而輕視培養(yǎng)學(xué)生干部的個人能力。

三、獨立學(xué)院學(xué)生會干部培養(yǎng)的對策

一是預(yù)先規(guī)劃、精簡部門，強化執(zhí)行。學(xué)生會應(yīng)對于本年工作內(nèi)容有全面的了解，善于分類，提前統(tǒng)計出本年度要完成的活動數(shù)量以及類別，按照數(shù)量和類別分配任務(wù)，以此來精簡部門數(shù)量，一個部門一個負責人，避免出現(xiàn)多人負責互相推諉、意見不一致的情況，著重加強執(zhí)行環(huán)節(jié)的把控，嚴抓出實效和成果。

二是強調(diào)學(xué)生會的服務(wù)職能。在選拔學(xué)生會干部的時候，就將學(xué)生會的服務(wù)職能說透、說明確，從源頭抓起，讓學(xué)生干部剛進來就樹立服務(wù)的理念和意識，以后的一切活動的出發(fā)點都以服務(wù)為初衷。

三是定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)、培訓(xùn)要系統(tǒng)有方法。年初就針對學(xué)生會的學(xué)生干部現(xiàn)狀制定學(xué)生干部培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)計劃要明確有效、有邏輯有方法。定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)增強凝聚力，讓學(xué)生干部的不足在培訓(xùn)中得到強化，在活動中得到實踐，不斷充實和豐富自己的能力。

四是活動必總結(jié)、思路必傳承。學(xué)生會學(xué)生干部要考慮到一年后流動的客觀事實，從學(xué)生會的發(fā)展和傳承出發(fā)，對于活動要事后總結(jié)并存檔，留給下一屆學(xué)生干部，活動總結(jié)既能達到對活動的完善作用，也能起到傳承的作用，這樣有利于學(xué)生會在前一屆的基礎(chǔ)上優(yōu)化，一屆更比一屆強。

五是學(xué)生干部跨部門交流學(xué)習(xí)、建立大局意識。考慮到學(xué)生會學(xué)生干部的晉升過于單一和直線式，導(dǎo)致很多主席團層面的學(xué)生干部只對本部門的工作十分清楚，對于別的部門的工作一無所知。因此跨部門交流干部進行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生干部對學(xué)生會有更寬和更深的了解，對各個部門不再陌生，有益于其提升之后大局意識的培養(yǎng)和統(tǒng)籌思維的建立。

六是轉(zhuǎn)變思想、以培養(yǎng)為最終目的。高校成立的目的是教育培養(yǎng)，學(xué)生會應(yīng)作為教育培養(yǎng)的載體之一。對于學(xué)生戶學(xué)生干部的培養(yǎng)是最終目的，活動是培養(yǎng)的手段和方式。只有明確了這一點，我們的指導(dǎo)老師才能在學(xué)生會工作中重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，在選拔學(xué)生干部的時候不應(yīng)過分選拔個人能力強的學(xué)生，而更應(yīng)該選拔有培養(yǎng)潛力的學(xué)生。

四、總結(jié)

獨立學(xué)院學(xué)生會作為學(xué)生組織的重要組成部分，在校園風氣構(gòu)建和文化建設(shè)方面起著舉足輕重的作用，而學(xué)生會干部作為課外活動的策劃和執(zhí)行者直接決定了活動的成敗，間接的影響著學(xué)院的風氣，因此學(xué)生會學(xué)生干部培養(yǎng)至關(guān)重要，由于學(xué)生工作的復(fù)雜性，因此學(xué)生會干部培養(yǎng)需要不斷探索。

參考文獻：

[1]云兵兵，趙長青，周亞玲，項緒鵬.高校學(xué)生會干部隊伍現(xiàn)狀及對策研究[J].中國市場，2015年第14期.