滕修攀

(河南警察學(xué)院，河南鄭州450046)

公安專業(yè)與警察職業(yè)人格特質(zhì)相關(guān)性的對(duì)應(yīng)分析

滕修攀

(河南警察學(xué)院，河南鄭州450046)

以納入公務(wù)員考錄優(yōu)惠政策范圍的16個(gè)公安專業(yè)和5種警察職業(yè)人格特質(zhì)為研究對(duì)象，運(yùn)用對(duì)應(yīng)分析技術(shù)，隨機(jī)抽取550名公安專業(yè)高年級(jí)學(xué)生作為有效樣本，探索兩變量各類別的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，2個(gè)公安專業(yè)和1種警察職業(yè)人格特質(zhì)與其他專業(yè)、人格特質(zhì)存在普遍性相關(guān);14個(gè)公安專業(yè)與4種警察職業(yè)人格特質(zhì)存在特殊性相關(guān)。這種判定主要基于公開性、技術(shù)性和規(guī)則性等維度組成的認(rèn)知框架。研究結(jié)論對(duì)于公安專業(yè)招錄工作、公安院校教育工作、公安機(jī)關(guān)招警工作都有一定的啟示作用。

公安專業(yè);警察;職業(yè)人格;對(duì)應(yīng)分析

一、問題的提出

近年來，我國(guó)公安高等教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。多所公安院校升本成功，本科類公安院校已逾二十所，公安學(xué)歷教育層次全面提升。2011年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部批準(zhǔn)，公安學(xué)和公安技術(shù)增列為法學(xué)和工學(xué)門類下的兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，結(jié)束了公安高等教育缺乏一級(jí)學(xué)科的歷史，開創(chuàng)了公安學(xué)科發(fā)展的新局面。黨的十八大以來，司法體制改革加快，《關(guān)于全面深化公安改革若干重大問題的框架意見》及相關(guān)改革方案的出臺(tái)，為公安高等教育的發(fā)展指明了方向。2015年，中央實(shí)施了從公安院校畢業(yè)生中考試錄用公務(wù)員的重要舉措，惠及公安院校治安學(xué)、偵查學(xué)、國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)等16個(gè)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，推進(jìn)了人民警察招錄培養(yǎng)制度改革，強(qiáng)化了人民警察隊(duì)伍建設(shè)的正規(guī)化、專業(yè)化和職業(yè)化。

新形勢(shì)下，學(xué)者們積極開展了公安學(xué)科、專業(yè)方面的研究。(1)框架性研究。傅國(guó)良、壽遠(yuǎn)景和徐鎮(zhèn)強(qiáng)(2011)針對(duì)公安學(xué)科群構(gòu)建、公安科研、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、教育資源整合、學(xué)科管理等問題提出了一些思路［1］。王利賓(2012)認(rèn)為，要按照統(tǒng)一協(xié)調(diào)與分類設(shè)置等原則，擴(kuò)展公安學(xué)和公安技術(shù)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，并輔助性地進(jìn)行伴生性系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換［2］。吳躍章(2013)提出了公安學(xué)二級(jí)學(xué)科體系架構(gòu)應(yīng)該堅(jiān)持的五個(gè)原則，指出理想的二級(jí)學(xué)科結(jié)構(gòu)應(yīng)該呈現(xiàn)樹狀結(jié)構(gòu)［3］。(2)具體性研究。任克勤(2010)對(duì)偵查學(xué)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了研究［4］。毛欣娟和楊亮(2010)思考了國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)學(xué)科理論體系建設(shè)問題［5］。孫振雷(2011)探討了學(xué)科增定背景下的警察法學(xué)解構(gòu)與重構(gòu)問題［6］。金其高(2013)分析了治安學(xué)發(fā)展面臨的新博弈［7］。張翹楚(2013)對(duì)治安學(xué)建設(shè)進(jìn)行了理論探索［8］。黎慈(2013)研究了公安情報(bào)學(xué)的學(xué)科定位問題［9］。劉彬(2013)對(duì)公安管理學(xué)建設(shè)與公安管理人才培養(yǎng)進(jìn)行了闡釋［10］。陳博(2014)探析了警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)問題［11］。

上述研究對(duì)于促進(jìn)公安學(xué)科、專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)公安高等教育改革創(chuàng)新具有重要的借鑒意義。然而，正如滕修攀(2015)指出，目前該領(lǐng)域的研究存在三方面問題:研究對(duì)象上，重學(xué)科而輕專業(yè)，或把二者混為一談;研究方法上，重思辨輕實(shí)證，重定性輕定量;研究角度上，重教育主導(dǎo)者的角度，輕教育主體的角度［12］。有鑒于此，本文將以納入2015年從公安院校畢業(yè)生中考錄公務(wù)員政策范圍的16個(gè)公安專業(yè)作為研究對(duì)象，運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，從教育主體(即學(xué)生)的角度出發(fā)，探索公安專業(yè)與警察職業(yè)人格特質(zhì)的相關(guān)情況。

學(xué)者們對(duì)于警察職業(yè)人格的關(guān)注由來已久。Balch(1972)論證了警察職業(yè)人格的存在［13］。Joseph(1978)用16PF調(diào)查問卷研究了英格蘭地區(qū)警察的人格特點(diǎn)［14］。Jonathan(2000)提出利用“大五”量表開展警員選拔的想法［15］。國(guó)內(nèi)早期對(duì)于警察職業(yè)人格的研究主要運(yùn)用的也是16PF調(diào)查問卷。滕修攀(2014)嘗試建構(gòu)了基層警官選拔的“FRAME”評(píng)測(cè)模型［16］。為推進(jìn)警察職業(yè)人格研究的本土化，徐玉明等學(xué)者進(jìn)行了長(zhǎng)期深入且卓有成效的研究，提出了警察職業(yè)人格理論模型［17］。通過對(duì)模型進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析表明，警察職業(yè)人格包含敬業(yè)性、獨(dú)立敢為、開放性、理智現(xiàn)實(shí)、機(jī)警等五種特質(zhì)［18］。本文所要研究的問題有三個(gè)。第一、警察職業(yè)人格特質(zhì)是否投射到了公安專業(yè)上，即公安專業(yè)與警察職業(yè)人格特質(zhì)是否存在相關(guān)性?如果第一個(gè)問題得到了肯定性驗(yàn)證，那么還有兩個(gè)問題，即，第二，這種相關(guān)是普遍性還是特殊性的?第三，形成這種相關(guān)背后的認(rèn)知框架如何?

二、研究方法

(一)研究技術(shù)。根據(jù)研究對(duì)象和研究問題，采用對(duì)應(yīng)分析技術(shù)較為合適。對(duì)應(yīng)分析是20世紀(jì)70年代由法國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家BENZECRI發(fā)明的一種多元統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)。公安專業(yè)、警察職業(yè)人格均為稱名變量。對(duì)應(yīng)分析可以通過分析由稱名變量構(gòu)成的交叉列聯(lián)表來揭示變量間的關(guān)系。對(duì)應(yīng)分析的工作思路是:(1)編制兩個(gè)稱名變量的交叉列聯(lián)表，將表中的每個(gè)數(shù)據(jù)單元看成兩變量在相應(yīng)類別上的對(duì)應(yīng)點(diǎn);(2)將各變量類別之間的關(guān)系反應(yīng)在二維或三維的散點(diǎn)圖，即對(duì)應(yīng)分析圖上; (3)通過觀察對(duì)應(yīng)分析圖明確變量類別之間的聯(lián)系［19］。

(二)調(diào)查樣本。為確保研究的有效性，采取隨機(jī)抽樣方式，從河南警察學(xué)院開設(shè)的公安專業(yè)中抽取580名大三、大四學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。所有調(diào)查對(duì)象都經(jīng)過了兩年以上公安教育，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有較為深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)其他公安專業(yè)也有所了解。對(duì)應(yīng)分析不需要對(duì)被試的個(gè)體差異作較多考慮，所以未對(duì)調(diào)查對(duì)象的性別、年齡、民族等個(gè)體特征進(jìn)行嚴(yán)格要求。

(三)研究程序。采用公安專業(yè)—警察職業(yè)人格交叉列聯(lián)表進(jìn)行問卷調(diào)查。列聯(lián)表橫向表頭為16個(gè)公安專業(yè)名稱，豎向表頭是徐玉明等學(xué)者提出的5種警察職業(yè)人格特質(zhì)名稱。要求調(diào)查對(duì)象進(jìn)行自由聯(lián)想，判定公安專業(yè)和何種警察職業(yè)人格特質(zhì)相關(guān)最強(qiáng)，采用迫選法，每個(gè)專業(yè)只能對(duì)應(yīng)一種職業(yè)人格特質(zhì)。除列聯(lián)表外，還提供一張公安專業(yè)、警察職業(yè)人格特質(zhì)名詞解釋表。調(diào)查者只需告知調(diào)查對(duì)象填寫要求，盡量不作過多說明，避免由于言語解釋不規(guī)范造成的暗示。發(fā)放問卷580份，回收有效問卷550份，有效率達(dá)94．83%。最后，錄入SPSS 20．0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)施處理。

三、研究結(jié)果

公安專業(yè)與警察職業(yè)人格特質(zhì)的對(duì)應(yīng)頻數(shù)如表1所示。對(duì)應(yīng)分析結(jié)果顯示，卡方檢驗(yàn)值為9011．273，相應(yīng)的概率P值為0．000，表明行變量和列變量存在顯著的相關(guān)。由此，第一個(gè)問題得到驗(yàn)證，即公安專業(yè)與警察職業(yè)人格特質(zhì)存在相關(guān)性。維度1至維度4的解所對(duì)應(yīng)的累積慣量(inertia)比例依次是0．350、0．686、0．989、1．000，前三個(gè)維度空間上可解釋的累積貢獻(xiàn)率達(dá)到了0.989%，已攜帶了絕大部分的信息，所以提取三個(gè)分析維度比較合理。

表1 公安專業(yè)與警察職業(yè)人格特質(zhì)的對(duì)應(yīng)頻數(shù)表

運(yùn)用對(duì)應(yīng)分析得到的16個(gè)公安專業(yè)與5種警察職業(yè)人格特質(zhì)坐標(biāo)值，可以建立三維分析圖(見圖1)。為方便觀察，本文將三維圖進(jìn)一步分解為3個(gè)二維圖(見圖2、圖3和圖4)。如圖所示，公安專業(yè)與警察職業(yè)人格特質(zhì)根據(jù)關(guān)系的遠(yuǎn)近分布在坐標(biāo)圖上。從對(duì)應(yīng)分析圖上，不僅可以判斷公安專業(yè)與警察職業(yè)人格特質(zhì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，還可以判斷公安專業(yè)之間及各警察職業(yè)人格特質(zhì)之間關(guān)系的遠(yuǎn)近。

圖1 三維對(duì)應(yīng)分析圖

圖2 第一維和第二維構(gòu)成的對(duì)應(yīng)分析圖

圖3 由第一維和第三維構(gòu)成的對(duì)應(yīng)分析圖

對(duì)于各散點(diǎn)空間分布關(guān)系的觀察，除直接運(yùn)用三維和二維的對(duì)應(yīng)分析圖，還可以利用樹狀圖輔助觀察。即將對(duì)應(yīng)分析中得到的21個(gè)散點(diǎn)(16個(gè)公安專業(yè)和5種警察職業(yè)人格特質(zhì))的三維坐標(biāo)值錄入SPSS軟件，進(jìn)行層次聚類分析，形成直觀的、能有效表現(xiàn)散點(diǎn)分類情況的樹狀圖(見圖5)。此處采用的算法是ward法、平方歐氏距離。

圖4 由第二維和第三維構(gòu)成的對(duì)應(yīng)分析圖

圖5 樹狀圖

四、討論與結(jié)論

(一)公安專業(yè)與警察職業(yè)人格相關(guān)情況分析

為了回答本文提出的第二個(gè)問題，即公安專業(yè)與警察職業(yè)人格的相關(guān)是普通性還是特殊性的，需要認(rèn)真觀察對(duì)應(yīng)分析圖中各散點(diǎn)的關(guān)系。一般而言，觀察對(duì)應(yīng)分析圖中的散點(diǎn)關(guān)系有三個(gè)著眼點(diǎn)。一是散點(diǎn)的方向。落在從圖譜原點(diǎn)(0，0，0)出發(fā)相同方位上、大致相同區(qū)域內(nèi)的散點(diǎn)，彼此相關(guān)的可能性較大。二是散點(diǎn)之間的距離。散點(diǎn)相互距離越近，說明彼此相關(guān)傾向越強(qiáng);相互距離越遠(yuǎn)，說明相關(guān)傾向越弱。三是散點(diǎn)與原點(diǎn)的距離。離原點(diǎn)越遠(yuǎn)，相關(guān)傾向越明顯;離原點(diǎn)越近，相關(guān)傾向越不明顯。綜合三維、二維圖和樹狀圖可以發(fā)現(xiàn)，2個(gè)公安專業(yè)和1種警察職業(yè)人格特質(zhì)與其他專業(yè)、人格特質(zhì)存在普遍性相關(guān);14個(gè)公安專業(yè)與4種警察職業(yè)人格特質(zhì)之間存在特殊性相關(guān)，具體如下:

1．犯罪學(xué)、公安管理學(xué)和敬業(yè)性。它們的散點(diǎn)雖然相互靠近，但過于接近原點(diǎn)，因而可以認(rèn)為它們與其他公安專業(yè)、警察職業(yè)人格特質(zhì)都缺乏較強(qiáng)的相關(guān)傾向。敬業(yè)是公安工作的基本立足點(diǎn)。選擇公安作為職業(yè)道路，必須遵紀(jì)守法，以身垂范，善于自我約束、自我控制，對(duì)人公道，處事公正，嚴(yán)格執(zhí)法，求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效。警院學(xué)生無論學(xué)習(xí)何種公安專業(yè)，將來踏上何種公安崗位，都需要敬業(yè)這種職業(yè)人格特質(zhì)。犯罪學(xué)與公安管理學(xué)屬于公安專業(yè)中綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，因而不具備特定警察職業(yè)人格特質(zhì)傾向較為合理。

2．涉外警務(wù)、治安學(xué)、交通管理工程和開放性。它們的散點(diǎn)方向一致，彼此距離較近，離原點(diǎn)非常遠(yuǎn)，且在樹狀圖中被聚為了一小類，可以判定它們之間存在明顯的強(qiáng)相關(guān)。三個(gè)專業(yè)都需要培養(yǎng)學(xué)生與人打交道的能力，這是由專業(yè)對(duì)口崗位的工作性質(zhì)決定的，如涉外警務(wù)需要良好的外事協(xié)調(diào)能力，治安工作需要與社區(qū)居民交流的能力，交管工作需要與車主溝通的能力。學(xué)生要學(xué)好這些專業(yè)，必須培養(yǎng)較高的開放性人格，即對(duì)工作熱忱，對(duì)他人熱情，樂于與人合作，耐心與人溝通，生活、工作中都做到以誠(chéng)待人。

3．安全防范工程、刑事科學(xué)技術(shù)、公安視聽技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法、警犬技術(shù)和理智現(xiàn)實(shí)。它們的散點(diǎn)方向一致，彼此距離較近，離原點(diǎn)很遠(yuǎn)，且在樹狀圖中被聚為一小類，可以判定它們之間存在著強(qiáng)相關(guān)。五個(gè)專業(yè)均屬于專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的公安專業(yè)。要學(xué)好這些專業(yè)，必須腳踏實(shí)地，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，做事能沉下心來，思考問題較少受到情緒左右，能夠沉著冷靜地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

4．偵查學(xué)、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)、禁毒學(xué)與獨(dú)立敢為。它們的散點(diǎn)方向一致，距離較近，離原點(diǎn)較遠(yuǎn)，在樹狀圖中也被聚為了一小類，可以判定它們之間相關(guān)較強(qiáng)。這些專業(yè)應(yīng)對(duì)的問題實(shí)戰(zhàn)性、綜合性較強(qiáng)，專業(yè)人才要具備獨(dú)立開展工作的能力，能排除外界無關(guān)因素的干擾，發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，有時(shí)還需冒各種風(fēng)險(xiǎn)，為工作的開展承擔(dān)責(zé)任。可見，獨(dú)立敢為的人格特質(zhì)與四個(gè)專業(yè)相關(guān)緊密較為符合實(shí)際。

5．公安情報(bào)學(xué)、國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)與機(jī)警。它們的散點(diǎn)方向一致，距離較近，離原點(diǎn)非常遠(yuǎn)，在樹狀圖中也被聚為了一小類，因而它們之間存在明顯的強(qiáng)相關(guān)。公安情報(bào)學(xué)是將情報(bào)學(xué)理論與公安警務(wù)情報(bào)工作實(shí)踐相結(jié)合而形成的特色專業(yè)。公安情報(bào)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)有情報(bào)的獲取、分析和研判，情報(bào)安全管理，反情報(bào)工作等方面。國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)集中在國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定維護(hù)等方面。這兩個(gè)專業(yè)所培養(yǎng)的人才，需要作風(fēng)干練，有較高的警覺性，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，獲取信息，正確研判情勢(shì)發(fā)展。

(二)公安專業(yè)與警察職業(yè)人格對(duì)應(yīng)分析維度解釋

對(duì)應(yīng)分析圖中的維度解釋向來難度較高，以至于許多對(duì)應(yīng)分析研究都放棄了這一步工作。但是，為回答本文提出的第三個(gè)問題，探明公安專業(yè)與警察職業(yè)人格特質(zhì)相關(guān)的深層機(jī)制，理解調(diào)查對(duì)象進(jìn)行聯(lián)想時(shí)基于的認(rèn)知框架，有必要嘗試完成這項(xiàng)工作。給維度尋找意義，通?？梢詮木S度坐標(biāo)上正向值和負(fù)向值相對(duì)較大的散點(diǎn)展開觀察，并對(duì)它們進(jìn)行比較和分析。

第一維度負(fù)向值較大的是治安學(xué)、涉外警務(wù)、交通管理工程、開放性等散點(diǎn)。如前所述，以上專業(yè)培養(yǎng)的人才需要具備較好的溝通協(xié)調(diào)能力，其將來從事的工作具有較高的公開性。同時(shí)，公開性行為也與開放人格在內(nèi)涵上協(xié)調(diào)一致。正向值較大的是偵查學(xué)、國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)、機(jī)警、獨(dú)立敢為等散點(diǎn)。這些專業(yè)的對(duì)口公安崗位強(qiáng)調(diào)保密性，工作內(nèi)容常常不能公之于眾。而機(jī)警、獨(dú)立敢為兩種內(nèi)容在人格特質(zhì)與保密性行為具有內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性。由此推斷，第一維度主要是公開性維度。

第二維度負(fù)向值較大的是刑事科學(xué)技術(shù)、公安視聽技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法、理智現(xiàn)實(shí)等散點(diǎn)。上述專業(yè)非常重視技術(shù)性和專業(yè)性，可以為其他公安工作的開展提供手段和方法。理智現(xiàn)實(shí)正是技術(shù)工作者應(yīng)具備的人格特質(zhì)。正向值較大的是治安學(xué)、涉外警務(wù)、國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)、開放性、機(jī)警等散點(diǎn)。這些專業(yè)的側(cè)重是解決具體的公安問題，會(huì)運(yùn)用一些技術(shù)性手段，但不會(huì)拘泥于技術(shù)細(xì)節(jié)。此外，開放性、機(jī)警是個(gè)體與外部環(huán)境有效互動(dòng)，覺察情勢(shì)，獲取資源，解決實(shí)際問題過程中必備的人格特質(zhì)。由此可見，第二個(gè)維度屬于技術(shù)性維度。

第三維度負(fù)向值較大的是警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、偵查學(xué)、獨(dú)立敢為等散點(diǎn)。相對(duì)于正向值較大的專業(yè)，這些專業(yè)對(duì)口崗位，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格限定工作行為，力求程序正當(dāng)，講究規(guī)則性。同時(shí)，獨(dú)立敢為與規(guī)則性在內(nèi)在邏輯上并不存在沖突。正向值較大的是國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)、公安情報(bào)學(xué)、機(jī)警等散點(diǎn)。要成為優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)、公安情報(bào)學(xué)方面的專業(yè)人才，不能停留在循規(guī)蹈矩、按部就班上，必須依據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行靈活變通。而機(jī)警人格與變通性行為具有內(nèi)在邏輯一致性。由此判定，第三維度主要是規(guī)則性維度。

以上對(duì)于維度的解釋帶有明顯的行為傾向。本文的分析邏輯是，人格是主體內(nèi)隱的特質(zhì)，專業(yè)是外顯的互動(dòng)客體，而主體的外顯行為則是二者的中介，在對(duì)維度“貼標(biāo)簽”的過程中，嚴(yán)格遵循心理—行為—互動(dòng)客體協(xié)調(diào)一致性原則。當(dāng)然，對(duì)于三個(gè)維度的解釋不能免除經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)別散點(diǎn)也不能很好地置于維度“標(biāo)簽”下進(jìn)行滿意的解釋，這還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證和探索。

五、實(shí)踐啟示

(一)對(duì)公安專業(yè)招錄工作的啟示

目前，16個(gè)公安專業(yè)的高考招錄工作全部納入了提前批。為讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)，讓公安院校招到自己需要的學(xué)生，需要把好兩道關(guān)。一是把好宣傳關(guān)。考生往往對(duì)高校專業(yè)設(shè)置情況知之甚少，家長(zhǎng)、教師能提供的信息也不充分。尤其是公安專業(yè)，社會(huì)知曉度不高，曾出現(xiàn)少數(shù)考生盲目填報(bào)專業(yè)，入學(xué)不久即退學(xué)的情況。這就需要公安院校做好宣傳工作，讓考生全面了解專業(yè)信息，厘清專業(yè)邊界，依據(jù)自己的高考情況，從自己的人格特征出發(fā)，決定是否選擇公安院校，是否入讀特定公安專業(yè)。二是把好面試關(guān)。公安提前批招錄考生，除依據(jù)高考分線，還要綜合面試、體能測(cè)試、體檢等環(huán)節(jié)情況，進(jìn)行擇優(yōu)錄取。其中，面試環(huán)節(jié)可以對(duì)考生的人格特征進(jìn)行考察。面試考官會(huì)經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，并拿到結(jié)構(gòu)化題庫、評(píng)分細(xì)則表等材料。實(shí)際操作中，考官未必都能很好地執(zhí)行評(píng)分細(xì)則，很多時(shí)候只是通過直覺合成的方式評(píng)分。再者，面試主要基于警察職業(yè)人格/非警察職業(yè)人格的評(píng)價(jià)思路，而不是基于公安專業(yè)—警察職業(yè)人格特質(zhì)匹配的思路。今后的面試工作，有必要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)思路，編制更有效的評(píng)測(cè)工具，嚴(yán)格實(shí)施考官的選拔和培訓(xùn)工作。

(二)對(duì)公安院校教學(xué)工作的啟示

進(jìn)入公安院校后，學(xué)生便開始了人格與專業(yè)的雙向建構(gòu)過程。在教學(xué)過程中，要有意識(shí)地讓學(xué)生習(xí)得專業(yè)行為，鞏固專業(yè)氣質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)性格，獲得專業(yè)興趣。一要精心組織教學(xué)。要根據(jù)16個(gè)公安專業(yè)的具體特點(diǎn)，精心安排課程，認(rèn)真組織教學(xué)，確保取得良好的教學(xué)效果。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生探索有效的學(xué)習(xí)方法。關(guān)注教學(xué)動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估，實(shí)施教學(xué)反思。主動(dòng)適應(yīng)公安工作對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，根據(jù)工作形勢(shì)變化，推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。二要樹立專業(yè)榜樣。心理學(xué)家班杜拉曾用實(shí)驗(yàn)證明了榜樣的巨大力量。榜樣既可以是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也可以是專業(yè)對(duì)口崗位上優(yōu)秀的公安民警。通過先進(jìn)事跡宣傳、講座、討論會(huì)等活動(dòng)，樹立專業(yè)標(biāo)桿，幫助學(xué)生形成積極的專業(yè)情感和專業(yè)態(tài)度。三要強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐。公安專業(yè)大多屬于實(shí)踐性專業(yè)，專業(yè)學(xué)習(xí)不能僅靠坐而論道。在條件允許的情況下，讓學(xué)生接觸到公安一線工作，嘗試解決一線工作中出現(xiàn)的問題。這樣既可以深化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更可以有效培養(yǎng)他們的警察職業(yè)人格。

(三)對(duì)公安機(jī)關(guān)招警工作的啟示

中央推行的從公安院校畢業(yè)生中考錄公務(wù)員的優(yōu)惠政策，使得公安院校的多數(shù)畢業(yè)生都能順利進(jìn)入公安機(jī)關(guān)。然而，這并不意味著招警工作變得簡(jiǎn)單容易，這項(xiàng)工作至少面臨著兩大問題。一是如何按照公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，設(shè)置招錄程序，編制評(píng)測(cè)工具。本研究的啟示是，既要重視專業(yè)能力，也要重視專業(yè)人格，要保證各招警環(huán)節(jié)的科學(xué)性、有效性和透明性。二是如何按照人崗匹配的原則，將新警員合理地安排在各公安崗位上。對(duì)新警員進(jìn)行工作安排時(shí)，由于實(shí)際需求，有時(shí)未必能完全做到專業(yè)對(duì)口。這需要從事公安組織人事工作的領(lǐng)導(dǎo)能考慮到各專業(yè)之間能力結(jié)構(gòu)和人格結(jié)構(gòu)的相似性，合理安排崗位。有效的招警工作，就是要讓公安院校學(xué)生在專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)人格、崗位定向和職業(yè)發(fā)展之間搭建好橋梁，讓他們能最大程度地為公安事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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(責(zé)任編輯:付傳軍)

Correspondence Analysis of Correlation between Public Security Majors and Police Professional Personality Traits

TENG Xiu－pan
(Henan Police College，Zhengzhou Henan 450046，China)

The objects of research contain sixteen public security majors and five police professional personality traits which enjoy preferential policies in the civil service enrollment．Randomly taking 550 juniors and/or seniors of public security majors as effective samples，we use correspondence analysis to study the relationship of them．The analysis reveals that two public security majors and one police professional personality trait universally correlate to other majors and/or personality traits;fourteen public security majors significantly relate to four police professional personality traits．The judgment is based on cognitive framework consisting of three dimensions as openness，technicality and regularity．The study is valuable in the fields of public security majors’entrance examination，college education and police recruitment．

public security major;police;professional personality;correspondence analysis

D631

A

1008－2433(2016)01－0075－06

2015－12－10

河南警察學(xué)院2015年院立一般項(xiàng)目“公安本科專業(yè)結(jié)構(gòu)認(rèn)知圖式研究”(HNJY－2015－08)

滕修攀(1983—)，男，四川金堂人，河南警察學(xué)院基礎(chǔ)部教師。