廖頌揚

【摘 要】為推動市中職學(xué)校課程建設(shè)，廣州市教育局啟動了“中職學(xué)校市級精品課程建設(shè)項目”。學(xué)校結(jié)合自身汽車專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和課程建設(shè)需要，依據(jù)模塊一體化、工學(xué)結(jié)合課程的課程理念打造符合師生教學(xué)需要、適應(yīng)企業(yè)用工需求的“汽車空調(diào)”精品課程，提高教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；精品課程；汽車空調(diào)；工學(xué)結(jié)合一體化課程

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）08-0037-02

中職教育培養(yǎng)的是具有基本專業(yè)理論知識和熟練操作技能的，能適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型人才。為促進汽車專業(yè)課程教學(xué)實施的有效性，筆者所在學(xué)校的汽車運用與維修專業(yè)結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、前景，于2013年經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)向廣州市教育局申報了“汽車空調(diào)”精品課程得到立項，2016年1月獲得審核通過。以下是對“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)的一點探索和實踐研究。

一、汽車專業(yè)發(fā)展定位及課程建設(shè)背景

廣州黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)了汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用等11個專業(yè)。2009年10月6日，通過申報，廣東省教育廳（粵教職函〔2009〕25號）批準(zhǔn)汽車運用與維修專業(yè)為廣東省中職學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)，是學(xué)校第一個省重點建設(shè)專業(yè)。

1.專業(yè)發(fā)展前景及課程開設(shè)

隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，我國對汽車專業(yè)技能人才需求量不斷增大，專業(yè)部通過大量的學(xué)校、企業(yè)調(diào)研，對廣州地區(qū)汽車行業(yè)汽車維修崗位進行工作任務(wù)分析，開專家訪談會等，結(jié)合我國汽車維修工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對汽車維與運用專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了全面的整合和改革，重新調(diào)整汽車專業(yè)的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，形成了“汽車發(fā)動機構(gòu)造與拆裝”“汽車發(fā)動機機修”“汽車空調(diào)”等10個?；n程，并在2009年開始在汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生中開始全面推行模塊化專業(yè)課程。

2.“汽車空調(diào)”課程定位、作用和課程目標(biāo)

（1）課程定位、作用?！捌嚳照{(diào)”課程屬于專業(yè)特色知識技能平臺中的核心課程，本課程實施模塊化教學(xué)，其作用是以行業(yè)的職業(yè)崗位對知識、能力及素養(yǎng)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，通過理論講授與實踐教學(xué)相結(jié)合，是學(xué)生掌握汽車空調(diào)系統(tǒng)的理論知識，突出學(xué)生汽車空調(diào)的檢修職業(yè)能力的培養(yǎng)，促進職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，從而達到能勝任未來工作崗位對汽車空調(diào)維護、檢修、故障診斷與拍粗等方面的職業(yè)能力，具備創(chuàng)新精神、認真負責(zé)的工作態(tài)度及一絲不茍的工作作風(fēng)，逐漸形成符合汽車行業(yè)職業(yè)崗位所要求的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)汽車新知識新技術(shù)的自學(xué)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（2）課程目標(biāo)。“汽車空調(diào)”課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握汽車空調(diào)的結(jié)構(gòu)認識、維護和檢修、常見故障的診斷與排除；汽車空調(diào)的總裝調(diào)試、修竣檢驗及綜合故障診斷能力。通過基本理論的學(xué)習(xí)和實際操作訓(xùn)練，突出學(xué)生的實際操作技能和可持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

二、“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)發(fā)展思路及設(shè)計開發(fā)路線

1. 工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)的設(shè)計思想

汽車教研組一直致力于探索中職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為本位的模塊化課程體系。汽車空調(diào)工學(xué)結(jié)合一體化課程體系以綜合的實踐項目為主體，將學(xué)科性理論課程、訓(xùn)練性實踐課程進行有機整合，體現(xiàn)了以任務(wù)驅(qū)動為依據(jù)、以模塊教學(xué)為導(dǎo)向、以課堂設(shè)計為目的，加強實訓(xùn)后總結(jié)提高環(huán)節(jié)，從而完成對學(xué)生的基本實踐能力、專業(yè)實踐能力、研究創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)的設(shè)計思想。

2.“汽車空調(diào)”精品課程開發(fā)的方法和技術(shù)路線

“汽車空調(diào)”的課程開發(fā)過程中，堅持以職業(yè)崗位工作任務(wù)作為分析的出發(fā)點，根據(jù)崗位群工作任務(wù)和具體完成每項任務(wù)所需的素養(yǎng)、知識、技能要求，貫穿整個課程設(shè)計。

通過充分的調(diào)研和論證，確定了“汽車空調(diào)”課程性質(zhì)與作用，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系，明確了課程的知識目標(biāo)與能力目標(biāo)，并將崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有機結(jié)合，制定了與改為能力要求有良好對應(yīng)關(guān)系的課程考核體系。設(shè)置了多層次教學(xué)項目，為學(xué)生提供“教”“學(xué)”“做”一體的實景教學(xué)環(huán)境。

課程設(shè)計中主要聚焦以下的問題并逐一解決：①根據(jù)“汽車空調(diào)”教學(xué)大綱要求及企業(yè)需求，通過學(xué)習(xí)、教研、專家訪談會等確立典型工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)校設(shè)備和學(xué)生學(xué)習(xí)實際設(shè)置教學(xué)項目及學(xué)習(xí)任務(wù)。②“汽車空調(diào)”教材及學(xué)生學(xué)材《汽車空調(diào)維修一體化課程學(xué)案》的編寫能在基于教學(xué)大綱要求和企業(yè)需求上能適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)。③完善工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)體系。④改革考核模式，建立切實有效的動態(tài)學(xué)習(xí)效果評價體系。

三、“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)過程及實踐

1.“汽車空調(diào)”課程的建設(shè)過程

（1） 深化教學(xué)體系和教學(xué)改革內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前企業(yè)發(fā)展更緊密的練習(xí)聯(lián)系在一起。①通過對相關(guān)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的調(diào)研以及對汽車專業(yè)從業(yè)人員職業(yè)崗位的調(diào)查和職業(yè)能力的分析，研究并確定汽車專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。②深入研究傳統(tǒng)《汽車空調(diào)》教材，將新技術(shù)在現(xiàn)代汽車空調(diào)系統(tǒng)上的應(yīng)用，結(jié)合在新開發(fā)的教材中。③注重課堂教學(xué)方式的靈活運用，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（2）教材建設(shè)。①編寫適應(yīng)新的教學(xué)要求的汽車空調(diào)課程的教材《汽車空調(diào)》。②編寫適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的汽車空調(diào)課程學(xué)材《汽車空調(diào)維修一體化課程學(xué)案》。

（3）教學(xué)方法和手段的深化改革。①在課程教學(xué)的實施過程中堅持和完善教學(xué)方法的多元化，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率。②全面實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合課程小班教學(xué)和學(xué)生分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式。

（4）開發(fā)制定汽車空調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)等課程資源，并進行實驗教學(xué)班與傳統(tǒng)教學(xué)班的教學(xué)實施及效果比對研究。

（5）完善課程教學(xué)的輔助手段。①在校園網(wǎng)上開辟汽車空調(diào)課程答疑園區(qū)，建立網(wǎng)上答疑制度。 ②研制和開發(fā)“汽車空調(diào)”網(wǎng)上練習(xí)、測試系統(tǒng)。③進一步完善“汽車空調(diào)”課程相應(yīng)課件及學(xué)習(xí)視頻。

（6）進一步完善汽車空調(diào)實驗實訓(xùn)設(shè)備，使專業(yè)建設(shè)初步具備可持續(xù)發(fā)展能力，更使精品課程的建設(shè)有了強有力的實驗實訓(xùn)支撐。

2.“汽車空調(diào)”課程建設(shè)的實踐

（1）加強師資隊伍建設(shè)，進一步優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)為課程建設(shè)和實施打下基礎(chǔ)。

（2）進一步完善教學(xué)大綱、教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性和與實際工作過程結(jié)合的密切性。

（3）結(jié)合中職教育的特點和汽車空調(diào)課程特點，進一步探索教學(xué)方法的科學(xué)性，運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，來進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）進一步加強校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)。

（5）搞好課程網(wǎng)站建設(shè)。根據(jù)學(xué)生反饋意見，不斷更新，并及時增添新的內(nèi)容，使其內(nèi)容更加豐富，使用更加方便，交互性和趣味性更強，成為學(xué)生和教師的交流園地。

四、“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)實踐取得的成果

由于工學(xué)結(jié)合一體化課程的課程理念與傳統(tǒng)課程有重大區(qū)別，“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)極大地促進了本校在教學(xué)實施中推行工學(xué)結(jié)合一體化課程小班化教學(xué)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，提高了教學(xué)有效性。編寫“汽車空調(diào)”教材及學(xué)生學(xué)材《汽車空調(diào)維修一體化課程學(xué)案》，真正應(yīng)用到教學(xué)過程中，更好地滿足師生教、學(xué)、做一體化的需求。同時在“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)過程中，汽車空調(diào)實訓(xùn)室建設(shè)按照工學(xué)結(jié)合授課的要求，劃分為四個功能區(qū)：多媒體理論教學(xué)區(qū)、拆裝修理實習(xí)區(qū)、故障檢測診斷區(qū)、整車綜合實習(xí)區(qū)，并按功能區(qū)域劃分配置設(shè)備。完善的汽車空調(diào)模塊化專業(yè)教室，為實施一體化教學(xué)模式、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)了有利的實驗實訓(xùn)條件。在教學(xué)實施中還基于教學(xué)大綱結(jié)合企業(yè)行業(yè)對相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的要求，對課程評價體系進行改革，從原來的理論加實操的評價方式轉(zhuǎn)變成基于學(xué)習(xí)過程的動態(tài)多元評價體系，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行更全面的評估。

學(xué)生通過“汽車空調(diào)”專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣及技能掌握，提升了專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，通過“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)實施前后比較、畢業(yè)生反饋、企業(yè)反饋等印證了“汽車空調(diào)”專業(yè)教學(xué)的有效性得到確實的提高。以“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)為契機，總結(jié)經(jīng)驗，全面提升汽車專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)有效性，是我們不斷努力的方向。

參考文獻：

[1] 劉志軍.課堂教學(xué)評價實施中若干問題的探討[J].現(xiàn)代教育論叢，2002，（5）：53-57.

[2] 王艷玲.課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀分析與對策[J].理工高教研究，2006，（1）：111-112.

[3] 姜大源.職業(yè)教育學(xué)基本問題的思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006，（1）：5-10.

[5] 呂靜鋒，劉合群.中國職業(yè)教育“寶安模式”[M].北京：人民出版社，2011.

（編輯：郝嬋）