一直以來，中國的孩子承載了父母太多的期望，這在獨(dú)身子女身上體現(xiàn)得更為明顯。也正因如此，建設(shè)積極而富有成效的優(yōu)質(zhì)親子關(guān)系成為當(dāng)下父母特別關(guān)注的話題。在影響人成長因素極為多元的今天，父母們積極探索出了很多方式，如面談、電話、短信、便條、書信等等，以期實(shí)現(xiàn)與孩子的有效溝通，其中書信作為一種積極有效的方式，在親子交流中有著獨(dú)特的優(yōu)勢。

一、致孩子書信的優(yōu)勢

“信，是消息，也是值得贊美的品質(zhì)，同時(shí)，它還有即興之意?！盵1]書信，也就是用書寫的方式與他人或自己就某些論題、問題或心情進(jìn)行交流。中國人一直以來都有寫信的傳統(tǒng)，以前用毛筆寫，后來用鋼筆、圓珠筆、打字機(jī)、電報(bào)機(jī)，再后來，有了電子信件，就改敲鍵盤，每敲一下，就是一個(gè)ASCII碼，能轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的信息或文字，雖然是符號，也不乏真情實(shí)感。

現(xiàn)在的社會，信息傳遞如此便捷，傳遞速度如此之快，為何人們尤其是父母進(jìn)行感情交流仍會選擇書信這一方式呢？因?yàn)闀庞兄?dú)特的交流優(yōu)勢。一些不便于面談或者電話交流的事情，通過書信有助于更好地展開交流，正如王海鸰在給兒子的信中寫道，“既然寫信，就說些不曾跟你說過的話?！盵2]更有甚者，在親子世界中極有可能會遭遇這樣的情狀：生活中，人和人之間絕大部分的矛盾、糾紛是由于溝通不暢造成的，親人之間也不例外。有時(shí)候，雖然經(jīng)常有見面的機(jī)會，但真正共同生活的活動和深入的交流并不太多，多少有些像“生活在同一個(gè)屋檐下的陌生人”，面對親子生活中呈現(xiàn)出來的多元而復(fù)雜的情形，父母借助書信將自己的想法更好地告訴孩子，或者幫助父母實(shí)現(xiàn)對自己教養(yǎng)行為的梳理及反思，或者為孩子生命的成長、發(fā)展及完善提供有力的幫扶，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)親子之間的同生共長。盡管有些書信并不一定要在寫完后立即交付到孩子的手上，如曹文軒所說：“爸爸不一定要你看到這封信，爸爸只是有話要說——寫了信，就等于和你當(dāng)面說話了。也許過了一些日子，我又會將它交到你手上，也許會過很久很久，也許永遠(yuǎn)塵封直到它風(fēng)化為紙的碎末。”[3]在孩子的成長過程中，父母總會以某種方式讓他們體會到父母的生命成長，以及在孩子生命成長過程中父母的“時(shí)時(shí)在場”。

二、書信所致孩子的類型

在這個(gè)世界，父母的愛常常彌漫于孩子的周身，這種愛并不僅僅投注在現(xiàn)世孩子的身上，他們還早已生發(fā)出了對“未出世孩子”的愛，以及對未來時(shí)空中孩子的濃濃的愛。具體而言，父母書信所致孩子的類型包括以下三種。

1.未出生的孩子

正如崔曼莉所言：“孩子，媽媽還不能確定，會不會有你。這封信寫給未來的你。你，有可能成為現(xiàn)實(shí)，有可能不會實(shí)現(xiàn)。但媽媽很高興可以給你寫信。信，是消息，也是值得贊美的品質(zhì)，同時(shí)，它還有即興之意。這就是我，一個(gè)還沒有成為母親的女人，給你的消息。發(fā)自肺腑，也避免刻意。如果媽媽和你的緣分僅限于一封信，也是我們的母子之緣。我很榮幸?！盵4]此外，孫睿也在給未來孩子的信中表達(dá)了相似的情懷。盡管孩子還未來到這個(gè)世界上，但從這些書信中，我們依舊可以讀出他們對孩子的希冀與期待，希望能夠以這種特殊的方式與從未謀面的孩子進(jìn)行心靈的溝通與交流，這種致孩子的書信超越了現(xiàn)世之“有”，是對未來可能之“有”的愛，寄予著對未來生命的美好期許。

2.現(xiàn)世的孩子

父母致孩子的書信更多的是寫給現(xiàn)世的孩子。對于已經(jīng)來到這個(gè)世界上的孩子，他們渴望借助書信與孩子進(jìn)行交流。有些孩子還是新生兒，就閱歷與學(xué)力而言根本無法理解何為書信，但這并不妨礙父母與孩子的書信交流；而有些孩子則處于青春期，因?yàn)樘幱谌松墓拯c(diǎn)可能更需要父母通過書信和他們進(jìn)行交流；還有一些孩子已經(jīng)長大成人，面臨著人生中的許多選擇：生活、學(xué)業(yè)、職業(yè)等等，他們依舊是父母永遠(yuǎn)的牽掛，父母將自己想說的話、想做的事，通過書信告訴孩子，希望通過這種方式走進(jìn)彼此的心靈世界。

3.未來時(shí)空里的孩子

父母對孩子的祝福綿延在無限遼遠(yuǎn)的時(shí)空中，這一點(diǎn)在科幻作家劉慈欣致女兒的信中體現(xiàn)得更為明顯。在這封信中，劉慈欣寫道：“這是一封你可能永遠(yuǎn)收不到的信，我將把這封信保存到銀行的保險(xiǎn)箱中，在服務(wù)合同里，我委托他們在我去世后的第二百年把信給你。不過我還是相信，你收信的可能性更大一些?！盵5]在這封信中，他為女兒描繪出一幅未來星球的奇妙藍(lán)圖，等待著女兒去發(fā)現(xiàn)。雖然這樣的愿景還是未知數(shù)，但作為父親，他一直希望女兒所生活的世界是一個(gè)好玩的世界，即便兩百年以后依舊如此。這位科幻作家，用他所擁有的無限想象力，借助于書信將無限的愛意投注在孩子身上：愿這位出生在兒童節(jié)前夜的女兒像孩子一樣永遠(yuǎn)快樂。在當(dāng)下時(shí)空里寫信給未來時(shí)空中的孩子，這是現(xiàn)世的父母將愛延續(xù)到無限久遠(yuǎn)時(shí)空里的一種體現(xiàn)，它包含著對未來世界的美好向往，對無限希望能夠更長久地生活在這美好世界的女兒的真誠祝福。這是特殊的書信交流，這樣的交流因《成長，請帶上這封信》這本書讓越來越多的讀者讀出了父親洋溢在信中的愛女深情。這封信的傳播讓久遠(yuǎn)時(shí)空中的愛看得見摸得著，也擴(kuò)充了我們對未來世界的想象空間。

三、致孩子書信的內(nèi)容

無論書信是寫給哪種類型的孩子，父母都希望也都愿意將其無盡綿密的愛意寫在這些書信中，其內(nèi)容涉及人生所能體驗(yàn)、所應(yīng)體驗(yàn)的各個(gè)方面。

1.淡化成績

當(dāng)下社會，不少父母糾結(jié)于孩子的成績，這在很大程度上成了評價(jià)孩子的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，為此，孩子柔弱的心靈時(shí)時(shí)要經(jīng)受成績強(qiáng)風(fēng)的摧折，這種情形已顯出低齡化的趨勢。很多孩子對捆綁自己的成績極易產(chǎn)生反感，因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而這種學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳反過來又會觸怒父母，一定程度上成為親子關(guān)系惡化的導(dǎo)火索。在《成長，請帶上這封信》中，不少父母試圖給自己也給孩子松綁：不要讓孩子成為成績的奴隸，更重要的是不要讓自己成為孩子成績的奴隸。錢文忠認(rèn)為：“所謂‘成績，大可不必著急。所以，一時(shí)的成績分?jǐn)?shù)的好壞，不僅爸爸毫不在意，也希望你不要糾結(jié)于此。重要的是找到自己的興趣?！盵6]樂嘉在致女兒的信中也表現(xiàn)出了同樣的觀點(diǎn)。事實(shí)上，能夠淡然于孩子的成績，確實(shí)需要承受很大的心理壓力乃至社會壓力，需要一種堅(jiān)持，有這樣的父母與孩子一道正確看待成績，對孩子的生命成長則善莫大焉。對于成績，每一個(gè)父母需要明確的是：時(shí)代需要的不是一個(gè)會考試的孩子，而是一個(gè)充滿想象力、充滿好奇心也充滿感染力的不斷前進(jìn)的人。當(dāng)然，淡化成績并不是完全置孩子的成績于不管不問之地，而是以正確的態(tài)度看待成績在孩子生命成長過程中的位置，這對孩子和父母來說都是一種生命的解放，持有這種理念的孩子反而更可能進(jìn)入良好的生命狀態(tài)。

2.強(qiáng)健身心

每一個(gè)來到這個(gè)世界的人必定會體驗(yàn)到不同樣式的生命成長，而生命成長并不一定都是陽光燦爛的，有些時(shí)候生命需要承受太多的風(fēng)雨，這需要每一個(gè)人有足夠強(qiáng)健的身體、足夠強(qiáng)大的內(nèi)心。強(qiáng)健孩子的身心，首先需要父母擁有強(qiáng)大的身心，正如范銘所說：“媽媽自己是一個(gè)本質(zhì)上‘魯棒的人（魯棒，robust的音譯，即健壯、強(qiáng)壯、堅(jiān)定、粗野），媽媽也希望你能魯棒一些，心大一些，不要過度敏感，擁有更強(qiáng)悍粗獷的內(nèi)心。要韌，不要脆。”[7]有些生命從孕育之初就伴隨著危險(xiǎn)，這種危險(xiǎn)不僅僅對孩子而且對母親來說，都是一種非同一般的體驗(yàn)。對一些父母而言，強(qiáng)健孩子的身體往往更容易做到，而給予孩子一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心卻是一個(gè)難題，有些父母自己還沒有具備強(qiáng)大的內(nèi)心。很多父母在給孩子的信中希望自己能先期成長，成為具有強(qiáng)大內(nèi)心的人，也為孩子成為這樣的人提供有力的幫扶。當(dāng)然，孩子在父母心靈成長過程中的作用也不可小覷，他們也會以某種方式引領(lǐng)父母的成長。在身心成長的旅途中，親子實(shí)現(xiàn)著同生共長。

3.豐富精神

今天的社會，不少人的精神世界越來越小，夢想、獨(dú)立性、好奇心、想象力、創(chuàng)造力、敏感的自我與樂觀的行動力漸漸萎縮。因此，父母在必要的學(xué)習(xí)之外，也要有多方面的情趣，要能玩會玩。其實(shí)，兒時(shí)留給未來的最大財(cái)富可能是：想得到新東西就勇于嘗試，當(dāng)別人提出批評意見時(shí)希望他能說出理由并能進(jìn)行有效的溝通。年齡漸長，這些美好的品質(zhì)被一些有形的、無形的手悄悄偷去了，孩子的世界越來越小。父母、師長可以將自己成長經(jīng)歷中有益的經(jīng)驗(yàn)或者痛惜的教訓(xùn)告訴孩子，使孩子的精神世界日漸豐富起來。張泉靈希望孩子多讀書：“在你這個(gè)年紀(jì)，讓世界長大的最好方法是閱讀。書里藏著別人的世界，你讀懂了，你的世界就拓展了?！盵8]閱讀就要讀那些人類成長過程中的經(jīng)典作品，而不僅僅是聲色光電之類的快捷化、碎片化閱讀，音樂也是豐富我們精神世界的必需品，思考更是任何時(shí)候都不能丟掉的。當(dāng)孩子的世界慢慢變大，他們的精神也將逐漸變得豐富多彩，成為一個(gè)有情趣的人?！安徽撘院髮W(xué)芭蕾還是踢足球，當(dāng)老板還是打工仔，做一個(gè)有趣的人。不管是比爾·蓋茨，還是喬布斯，他們都是有趣的人。我這十四年，也一直要求自己盡量往這些方面靠，當(dāng)然還有很多不足。但我想，我是個(gè)有趣的人，這就夠了。”[9]當(dāng)然，擁有豐富的精神世界，不僅僅是孩子應(yīng)該具有的品質(zhì)，父母首先應(yīng)該具備這樣的品質(zhì)。

父母致孩子的內(nèi)容涉及到孩子生命成長中幾乎是全部的方面，但其核心應(yīng)該是讓孩子成長為最好的自己。楊紅櫻在致女兒的信中寫道：“你是內(nèi)心清靜的女孩，喜歡過平淡的日子：讀書，畫畫，彈琴，做飯，送朋友、送我的生日禮物都是自己動手做的，創(chuàng)意中表達(dá)著你的心意。這就是你要的生活——有滋有味地過著平淡的日子。這也是一種青春?！盵10]致孩子書信的內(nèi)容是父母對孩子成長為他自己的一個(gè)美好期許，一份堅(jiān)定承諾。成長為孩子自己，不要失去了自我，失去了我們賴以發(fā)展的金鑰匙。每個(gè)孩子都有那把鑰匙，別丟了，包括別讓最親愛的爸爸媽媽、老師、朋友給弄丟了。

四、致孩子書信的動因

1.對父母身份的提醒

每一個(gè)升格為父母的人，都有多重身份。在為事業(yè)奮斗的過程中，他們?nèi)硇牡赝度胍愿玫貙?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷提升自我的發(fā)展空間。曹文軒就曾遭遇這樣的困境，在很長一段時(shí)間里，他“缺席”著兒子的生命成長。這位創(chuàng)作了很多經(jīng)典兒童文學(xué)作品、收獲了無數(shù)孩子喜愛的父親感到了深深的不安與困惑，他在給兒子的信中寫道：“我心里永遠(yuǎn)潛藏著內(nèi)疚和不安，想到不能與你朝夕相處，想到你身邊不能有爸爸的身影隨時(shí)相伴，我覺得你是一個(gè)很不幸的孩子——每逢這個(gè)時(shí)候，我的心酸酸的，眼睛會變得潮濕。然而，我沒有辦法改變這樣的狀況。因?yàn)?，毀壞了，就只能永遠(yuǎn)毀壞了。當(dāng)我看到你小小的身影漸漸遠(yuǎn)去，我只能自己安慰自己：你長大了，會懂的。”[11]遭遇這種困境時(shí)，父母常常會一廂情愿地認(rèn)為：孩子長大了，一切都會懂，其實(shí)不然。在孩子原本應(yīng)該得到父母之愛的年齡，如果缺失了最為重要的親子之愛，對孩子身心造成的不良影響實(shí)在難以估量，曹文軒曾經(jīng)的遭遇（后來，妻子出國讓他學(xué)會了哄著孩子慢慢長大，孩子的生命因?yàn)楦赣H的在場以及用心付出終將健康成長）恐怕不是個(gè)案。它意味著家長的身份往往因?yàn)槠渌矸莸臄D兌而極容易忽略，更少有人將父母視為一項(xiàng)事業(yè)，這在一定程度上造成了父母對此角色有意或無意的舍棄，這對兒女及父母的生命成長都是一種損耗?！耙虼?，做父母意味著人生向你提出了一個(gè)要求：必須提高你自己的素質(zhì)。”[12]“我們認(rèn)為極其重要的一點(diǎn)，就是要使‘設(shè)計(jì)人（馬卡連柯語）的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長的事業(yè)。”[13]將孩子生命成長作為一項(xiàng)事業(yè)的父母，才會關(guān)注孩子，在某一特定時(shí)刻，當(dāng)父母靜下心來面對著自己創(chuàng)造出來的生命時(shí)，借助書信的方式與孩子平等而坦誠地交流自己對世事的感悟，以及由這種感悟自然而然生發(fā)出的情懷，父母和孩子往往能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們共同推開了一扇發(fā)現(xiàn)世界的大門，互相發(fā)現(xiàn)了、遇見了從未見過的對方。

2.對孩子的真心祝福

書信具有強(qiáng)大的包容性，有著濃濃的生命情懷以及蘊(yùn)藏其中的愛意。正如《成長，請帶上這封信》中所提到的，對于剛剛來到這個(gè)世界的新生命，父母每一天都見證著孩子的點(diǎn)滴變化，這種欣喜的心情不能親口告訴孩子，用書信記錄下來是一種獨(dú)特的方式；對于逐漸長大并學(xué)會用自己的眼睛看待這個(gè)世界的孩子，父母則可以更為深入地交流人生的體驗(yàn)；對于面臨著職業(yè)選擇與人生抉擇的孩子，父母則囑托他們不要忘記帶上理想，用一種可持續(xù)發(fā)展的志趣來迎接充滿挑戰(zhàn)又絢麗多姿的人生。每一個(gè)孩子都在父母的眼睛里，更在父母的心里，通過書信和孩子進(jìn)行溝通與交流，借此與孩子一起慢慢打開一個(gè)大大的世界，在美好的旅途中遇見一個(gè)不一樣的自己和不一樣的孩子。

3.對親子共同成長的用心記錄

孩子的成長是有階段的，父母在這些不同階段采取多種方式如書信、照片、音頻、視頻、微博、微信等等，記錄下孩子進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，解答其困惑，舒緩親子生命成長過程中的一些面對面無法解決的矛盾……書寫必然有對過往生活的梳理，必然伴隨著多重的思考，思考自己對人生對世事的看法，思考自己在親子教育過程中的是與非，這對父母來說也是一種生命的成長。當(dāng)書信完成，孩子在日后或當(dāng)下讀到父母寫給自己的信時(shí)，借助文字解碼父母之愛，親子生命便在這種持續(xù)的交流中慢慢地成長。

在與孩子進(jìn)行書信溝通時(shí)，父母們選擇的方式包括紙質(zhì)書信和電子郵件，兩種方式各有所長：作為傳統(tǒng)的交流方式，紙質(zhì)書信在一筆一畫的書寫中寄托著寫信人滿滿的情意，面對這樣的書信，“見信如晤”是最恰當(dāng)不過的表述；電子郵件更容易跨越時(shí)空，有著極快的傳遞速度，可以即寫即發(fā)即收。就當(dāng)下書信溝通的趨勢來看，紙質(zhì)書信漸漸為電子郵件所取代。在未來的時(shí)空中，可能還會生發(fā)出更多的寫信方式。

無論多么忙碌，父母都要為建構(gòu)優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系留出一定的時(shí)間與空間，與孩子進(jìn)行面對面的交流或者書信交流應(yīng)該成為父母的人生必修課。正如劉鐵芳所說：“父母親的陪伴給孩子以保護(hù)，使得孩子自我生存的空間和基礎(chǔ)得以實(shí)現(xiàn)，讓孩子在其中可以有自己的行為方式、行為習(xí)慣和生存方式，可以成為他們自己?！盵14]在致孩子的書信中，有父母酣暢淋漓的愉悅書寫，也有常人無法體味的艱辛，開啟緊鎖的親子之門更需要父母付出數(shù)倍的精力。當(dāng)父母在書信中寫下了對孩子的無限愛意和期待時(shí)，孩子在當(dāng)下或日后也能夠感受到這種親子之愛，這就是致孩子書信所具有的神奇力量。

參考文獻(xiàn)：

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[9]李承鵬.我為你負(fù)擔(dān)哈根達(dá)斯，你必須付出勞動[A].張泉靈等著.成長，請帶上這封信[C].北京：人民文學(xué)出版社，2014：234.

[10]楊紅櫻.尊重你的每一次選擇[A].張泉靈等著.成長，請帶上這封信[C].北京：人民文學(xué)出版社，2014：245.

[12]周國平.把心安頓好[M].長沙：湖南人民出版社，2014：101.

[13][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著.杜殿坤編譯.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005：529.

[14]劉鐵芳.什么是好的教育——學(xué)校教育的哲學(xué)闡釋[M].北京：高等教育出版社，2014：232.

（杜二敏，西華師范大學(xué)文學(xué)院，637009）

責(zé)任編輯：宣麗華