張嬋娟

中圖分類號：F241 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2016）02-000-01

摘 要 在當今信息化、科技化逐漸普及的時代，企業(yè)青年員工具有文化層次較高，專業(yè)知識強，工作理念、思想意識超前等特點。近幾年，新分配大學生都在基層鍛煉，從底層干起，是企業(yè)生產建設的重要力量，在企業(yè)的發(fā)展中起到了中流砥柱的作用。各企業(yè)也積極探索青年員工管理模式和成長平臺，讓他們換位思考，親身體驗，增強青年員工的企業(yè)歸屬感、自豪感與責任感，讓他們充滿工作激情，發(fā)揮更大聰明才智，在體驗、實踐中實現(xiàn)個人成長與成才。

關鍵詞 思想政治 工作 研究

一、讓青年員工在參與管理中得到提升

青年員工受工作經驗與社會閱歷等限制，他們一般都處在基層一線工作崗位，此階段，他們工作積極性高，擁有豐富的理論知識，但缺乏實際工作經驗。讓他們在基層崗位錘煉，也是培養(yǎng)人才成長的一個途徑。但是在實踐中，發(fā)現(xiàn)大多數青工在一線崗位工作的時間長了，就會產生多種不滿情緒，認為自己已經掌握崗位知識，付出的較多，在基層崗位太委屈，思想不穩(wěn)定。

企業(yè)想辦法把職工情緒轉化為工作動力，盡可能讓青年員工參與企業(yè)管理，有選擇的列席班子會議，發(fā)表意見建議。1名青年技術員對污水回收項目就提出了合理化建議，把污水池水位保持在3.5m，使污水處理達到最佳安全狀態(tài)。將2007年以來新分大學生，列為企業(yè)重點培養(yǎng)對象，先讓他們到基層班組倒班實踐，又充分給他們施展才華的機會，讓他們參與撰寫裝置擴建項目實施方案，做好設備檢維修前期工作，委派他們到施工現(xiàn)場錄取資料，全方位參與項目擴建和生產，充分發(fā)揮他們的知識才能，使他們迅速成長成為基層生產骨干。

增強青年員工的工作熱情和責任心自豪感，就要讓青年員工看到個人積極努力的各種希望和成果，引導他們樹立相對切實的個人目標。目前，該廠對管理、技術、班長等崗位已經形成一種競聘制度，鼓勵青年員工積極參與車間崗位競聘，展示才能，正面地激勵引導。根據工作業(yè)績，開展評比青年崗位能手、青年文明號等，對個人業(yè)績突出者予以嘉獎，也對其所在班組集體獎勵，增強其集體榮譽感，提升團隊精神。

選拔優(yōu)秀青年員工進入管理崗位，充分體現(xiàn)人盡其才的用人原則，企業(yè)鼓勵員工撰寫新聞稿件，大力宣傳企業(yè)成績和形象。其中，有兩名青年員工文字功底扎實，喜歡寫作而且能勝任宣傳工作，就選拔到政工管理崗位鍛煉，兩名員工非常努力，成績突出。

二、讓青年員工在科研創(chuàng)新中得到提升

青年員工在工作實踐中不斷學習新知識、不斷地適應新崗位，得到了全面鍛煉，個人職業(yè)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展緊密相連，起到相互促進作用。在基層倒班人員中，青年員工較多，要對他們加強崗位管理和職業(yè)規(guī)劃教育，如開展青工勞動競賽，五小成果、技術創(chuàng)新等活動，增強他們的崗位責任感，提高工作技能。多讓青年員工參與車間管理，積累管理經驗，會促使青年員工產生歸屬感、激發(fā)他們的創(chuàng)造力，把個人的發(fā)展融入企業(yè)整體規(guī)劃中，把自己的創(chuàng)新動力和潛力與企業(yè)發(fā)展大局結合起來。

在科研攻關項目中，從立項申報，現(xiàn)場施工、調試試運以及項目交付投運，整個建設過程都讓青年員工參與。對于刻苦好學，善于鉆研的青年員工，派任務壓擔子，讓他們參與科研攻關項目的整個建設過程。查看資料，管線流程，參與可行性報告以及施工方案的設計撰寫工作。在施工過程中，做好施工監(jiān)護，對施工中出現(xiàn)的問題及時匯報，配合有關部門及時解決，保證項目安全施工，按期試車投運。

在設備檢修工作中，組織青年員工參與檢修工作，拓展知識，提升能力，尤其對青年技術人員，明確責任，安排任務。青年員工們也抓住時機積極鍛煉豐富自己，主動請纓，參與項目建設，承擔工程項目，完成了現(xiàn)場設備到貨驗收，設備安裝作業(yè)，現(xiàn)場設備的管線碰頭等工作。企業(yè)利用科研攻關項目平臺，豐富積累青年員工工作閱歷和經驗，取得項目建設和人才培養(yǎng)雙豐收。

三、讓青年員工在多崗體驗中得到提升

石油石化企業(yè)崗位多，不同崗位需要不同的工作技能。讓素質高、潛力大的青年員工體驗不同崗位，促進青年員工們的成長。班組崗位人員需要動手操作能力，熟練掌握各個設備性能，以及事故應急處置知識，而企業(yè)的技術、安全、政工等崗位，對工作能力要求也截然不同。青年員工不只能干好自己眼前工作，還應該讓自己一專多能。內操員工對參數調整熟練掌握，而對工藝流程卻不甚了解，如果不參與企業(yè)整體管理，他們很難從各自簡單的重復操作中全面提高技能，不能勝任其他崗位的的工作。企業(yè)根據他們個人要求或者大學期間所學習專業(yè)知識，給他們創(chuàng)造多種機會進行崗位體驗，讓他們在不同崗位實習、學習與感悟中，加強對自己所在崗位工作的反思和提升，如哪些工作環(huán)節(jié)受到啟發(fā)是可以改進的，哪些問題是亟待改進解決的，有了發(fā)現(xiàn)問題、分析與解決問題的能力，他們才會立足本崗位，積極地探索創(chuàng)新提高工作效率和經濟效益的方法和途徑，進而全面提高自己的能力。

通過多渠道搭建青年員工成長平臺，提高了他們的工作技能，豐富了工作經驗，也取得了很多優(yōu)秀的業(yè)績，增強了青年員工的歸屬感、自豪感和責任心，使青年員工成長與企業(yè)同進步共提升。