盧巖，湯繼芹，王洪海，英振昊，張晶（山東中醫(yī)藥大學(xué)，濟南 250355）

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·針灸教學(xué)·

針灸推拿專業(yè)英語方向5年制教學(xué)培養(yǎng)的改革與實踐

盧巖，湯繼芹，王洪海，英振昊，張晶
（山東中醫(yī)藥大學(xué)，濟南 250355）

【摘要】目的 為提高針推專業(yè)英語方向5年制的教學(xué)質(zhì)量，對其教學(xué)培養(yǎng)模式進行改革與探討。方法 通過建立強化針灸推拿經(jīng)典課程（classics of acumox）、加強針推臨床技能（clinical skill of acumox）、提升創(chuàng)新研究能力（creative study）和突出英語應(yīng)用能力（English application）為主線的教與學(xué)育人模式，進行“3C+E”的培養(yǎng)模式的改革與探索。結(jié)果 經(jīng)過探索研究和在實際應(yīng)用中不斷完善，更新了教學(xué)體系，提高了教學(xué)質(zhì)量。結(jié)論 “3C+E”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新為針灸推拿專業(yè)英語方向5年制的培養(yǎng)提供了研究經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】針灸學(xué)；培養(yǎng)模式；針灸教學(xué)

山東中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿專業(yè)英語方向5年制本科教育始辦于2001年，針灸推拿專業(yè)英語方向基本修業(yè)年限為5年， 授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。針灸推拿學(xué)是中醫(yī)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，隨著國際交流日益頻繁，針灸推拿普遍地被世界所接受［1］。尤其是1997年美國國立衛(wèi)生研究院（national institutes of health， NIH）舉行的針灸療法聽證會，明確提出于中醫(yī)針灸療法對許多疾病具有顯著療效，值得廣泛應(yīng)用，為針灸推拿醫(yī)學(xué)在世界范圍內(nèi)的普及推廣起到重要的作用。如何改革針灸專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，是高等醫(yī)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的關(guān)鍵問題［2-3］。因此本專業(yè)方向自開辦以來，通過反復(fù)調(diào)研與討論，在教育教學(xué)過程中貫穿“3C+E”的培養(yǎng)模式，即建立強化針灸推拿經(jīng)典課程（classics of acumox）、加強針推臨床技能（clinical skill of acumox）、提升創(chuàng)新研究能力（creative study）和突出英語應(yīng)用能力（English application）為主線的教與學(xué)育人模式［4］。

1 培養(yǎng)目標

高等醫(yī)學(xué)教育強化人才培養(yǎng)的目標才能指導(dǎo)教學(xué)，為培養(yǎng)合格人才奠定基礎(chǔ)［5］。教學(xué)培養(yǎng)方案強調(diào)針推專業(yè)外向型人才除了要有扎實的專業(yè)知識和較強的動手能力外，還必須牢固掌握外語和具備一定的科研創(chuàng)新能力。因此，本專業(yè)的培養(yǎng)目標為培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，能夠掌握中醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，具有扎實的針灸推拿專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，能熟練地運用專業(yè)外語進行對外交流，具備一定的科研素質(zhì)和科研能力，理論知識和實際工作能力達到醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位水平，能勝任各級中醫(yī)機構(gòu)、各級綜合性醫(yī)療機構(gòu)及科研單位的針灸推拿臨床醫(yī)療、教育、科研工作及國際中醫(yī)教育的針灸推拿專門人才。

2 培養(yǎng)要求

對于針推專業(yè)外向型人才的培養(yǎng)要求，主要包括基本技能要求、專業(yè)技能要求、英語技能要求、綜合技能要求。①具有較高的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，具有較好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。②具有扎實的中醫(yī)學(xué)、針灸基礎(chǔ)理論與基本知識；較強的實踐能力、中醫(yī)傳承能力和中醫(yī)臨床思維能力；重點掌握針灸、推拿學(xué)的基本理論知識和操作技能；具有較強的自學(xué)、分析、解決問題的能力及創(chuàng)新的意識；具有良好的交流、適應(yīng)能力和職業(yè)道德。③具有扎實的英語基礎(chǔ)，熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力。能較為流暢、正確地運用中醫(yī)針灸專業(yè)外語對外交流及介紹針灸推拿學(xué)專業(yè)知識，具有初步的從事對外針灸推拿臨床工作能力。掌握科學(xué)研究的基本方法，具有一定的醫(yī)學(xué)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，以及從事針灸推拿臨床和基礎(chǔ)科研工作的能力。④不斷加強中醫(yī)特色人文、道德和身心素養(yǎng)教育，強化醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)患溝通技能和團隊合作精神等環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握中國傳統(tǒng)健身鍛煉方法以及中醫(yī)特色養(yǎng)生的保健手段，達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育健康標準和軍事訓(xùn)練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行保衛(wèi)和建設(shè)祖國的神圣義務(wù)。

3 培養(yǎng)方法

3.1 “3C+E”培養(yǎng)模式

在教育教學(xué)過程中貫穿“3C+E”的培養(yǎng)模式，即建立強化針灸推拿經(jīng)典課程（classics of acumox）、加強針推臨床技能（clinical skill of acumox）、提升創(chuàng)新研究能力（creative study）和突出英語應(yīng)用能力（English application）為主線的教與學(xué)育人模式。通過 5年的綜合培養(yǎng)，要使本專業(yè)人才最終顯示出“基本素質(zhì)好，基礎(chǔ)理論牢，臨床能力強，外語水平高，科研訓(xùn)練扎實”的鮮明特色［6］。

3.2 構(gòu)建科學(xué)課程體系

始終堅持素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合、個性發(fā)展與全面發(fā)展相結(jié)合的教育理念。以“基本素質(zhì)好，基礎(chǔ)理論牢，臨床能力強，外語水平高，科研訓(xùn)練扎實”為人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想構(gòu)建課程體系。包括思想道德修養(yǎng)與素質(zhì)教育課程、英語和計算機公共基礎(chǔ)課、相關(guān)的人文社會科學(xué)與自然科學(xué)課程，并融入中醫(yī)人文精神及針灸推拿學(xué)專業(yè)特色，以適應(yīng)中醫(yī)學(xué)科發(fā)展及日益變化的人口、文化和衛(wèi)生保健事業(yè)的需求。在課程計劃中安排中醫(yī)學(xué)與針灸推拿學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)學(xué)與針灸推拿學(xué)臨床課程和中醫(yī)學(xué)與針灸推拿學(xué)經(jīng)典課程，積極推進基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)課程體系與課程內(nèi)容的改革，以及預(yù)防醫(yī)學(xué)與科研方法的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的疾病預(yù)防和公共衛(wèi)生意識，并在課程中融入中醫(yī)養(yǎng)生、保健內(nèi)容。針灸推拿學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系必須科學(xué)、完整、有序。實驗、見習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)等主要實踐環(huán)節(jié)必須具有教學(xué)大綱及指導(dǎo)，并為學(xué)生提供接觸患者的機會，在確?；颊甙踩那疤嵯逻M行臨床實踐，保證足夠的臨床實踐時間。

3.3 突出外語教學(xué)

外語能力是針推專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容［7］。我們在教學(xué)過程中除了注重專業(yè)技能培養(yǎng)，突出外語教學(xué)，將公共外語、專業(yè)外語均納入必修課范疇。學(xué)生入學(xué)后先進行公共英語的學(xué)習(xí)，選派具有豐富專業(yè)外語教學(xué)經(jīng)驗的教師和外籍教師執(zhí)教，并提供一定的外事教學(xué)見習(xí)和專業(yè)翻譯鍛煉機會，從而提高學(xué)生專業(yè)外語交流能力。根據(jù)培養(yǎng)方案，要求學(xué)生在第 1學(xué)年必須通過國家英語四級考試和英語六級考試。第3學(xué)年開設(shè)專業(yè)外語課，《中醫(yī)英語》《中醫(yī)診斷學(xué)》《醫(yī)學(xué)英語》進行全英文授課，《解剖學(xué)》《生理學(xué)》《病理學(xué)》《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》進行雙語教學(xué)，通過拓展學(xué)生專業(yè)英語詞匯，訓(xùn)練學(xué)生將外語熟練地運用于醫(yī)療實踐的工作中，另外我們還不定期地開設(shè)旨在增加學(xué)生知識面及背景知識的外語選修課。

4 師資培養(yǎng)

教師素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)影響學(xué)生綜合能力和關(guān)鍵能力的發(fā)展［8-9］，教學(xué)外語水平的高低直接影響學(xué)生掌握外語能力［10］。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，我們有針對性地進行師資培養(yǎng)。對于針推專業(yè)的任課教師而言，要鼓勵他們加強外語學(xué)習(xí)。此外，還可適時舉辦外語師資培訓(xùn)班，選派部分外語基礎(chǔ)較好的專業(yè)教師到其他高等院校學(xué)習(xí)進修，甚至出國深造。而對于公共英語教師而言，要選用責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，同時要傳授給他們適當(dāng)?shù)膶I(yè)知識。與此同時，還可以吸納有援外經(jīng)歷的附屬醫(yī)院醫(yī)師進入課堂講學(xué)，并予以經(jīng)費上支持，努力通過行之有效的途徑和措施，培養(yǎng)一批能運用外語講授中西醫(yī)基礎(chǔ)課和針推專業(yè)課的骨干教師。

5 討論

綜上所述，針推專業(yè)外向型人才培養(yǎng)是一項新的探索，我們在針灸推拿專業(yè)英語方向 5年制本科教育的人才培養(yǎng)過程中，緊緊圍繞“基本素質(zhì)好，基礎(chǔ)理論牢，臨床能力強，外語水平高，科研訓(xùn)練扎實”的培養(yǎng)思路，構(gòu)建了“3C+E”的人才培養(yǎng)模式，取得了較好的效果，一批以培養(yǎng)外向型針推專業(yè)人才的師資隊伍已初步建立，多屆學(xué)生順利畢業(yè)，就業(yè)率保持在 95%以上，每年執(zhí)業(yè)醫(yī)生資格考試的通過率可達97%以上，連續(xù)5年英語四六級考試通過率在 95%以上?？梢姟?C+E”的人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新成果對針推專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)揮了廣泛的示范作用。

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【中圖分類號】R245

【文獻標志碼】A

DOI：10.13460/j.issn.1005-0957.2016.03.0374

文章編號：1005-0957（2016）03-0374-02

收稿日期2015-10-24

基金項目：山東省高等醫(yī)學(xué)教育研究中心教育科研規(guī)劃課題（YJKT2013 02，YJKT201304）；山東中醫(yī)藥大學(xué)課題（ZT201325，ZT201306，ZDXK201316，ZDXK201302）

作者簡介：盧巖（1977 - ），女，副教授