陳藝文

網(wǎng)絡(luò)思政作為一種新型思政教學(xué)方法，在高校人才培養(yǎng)及價值導(dǎo)向的樹立方面發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)絡(luò)思政以互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)形式為載體，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升，是對傳統(tǒng)思政教學(xué)內(nèi)容、方式的創(chuàng)新與突破。我國大部分高校在網(wǎng)絡(luò)思政課程嘗試的過程中逐漸認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思政的教學(xué)優(yōu)勢，因此從長遠(yuǎn)看網(wǎng)絡(luò)思政必將成為高校思政教學(xué)的推崇趨勢，在高校學(xué)生價值引導(dǎo)及價值觀樹立方面發(fā)揮更大的作用。

一、當(dāng)前我國高校網(wǎng)絡(luò)思政開展中的突出問題

（一）網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)名義下的網(wǎng)絡(luò)癡迷與上癮

網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍，在提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便利的同時更導(dǎo)致高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)癡迷，很大一部分高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里麻痹自己，不能自拔。網(wǎng)絡(luò)思政名義上是指導(dǎo)學(xué)生了解思政知識，提升道德覺悟，但是在實(shí)踐的過程中因?yàn)榧却婀芾硪?guī)范的不足使得網(wǎng)絡(luò)思政管理趨于混亂，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)思政課程開展與學(xué)習(xí)的便利，從事與思政學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，干擾了正常的教學(xué)秩序，延誤正常的教學(xué)進(jìn)程。此外網(wǎng)絡(luò)的極大普及使得高校學(xué)生足不出戶即可上網(wǎng)，教師的督導(dǎo)管理作用相對有限，高校學(xué)生因?yàn)樾闹堑牟怀墒焱茈y做好上網(wǎng)時間的有效安排與控制，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政占據(jù)較大的課業(yè)時間，引發(fā)整體教學(xué)秩序的混亂。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政名義下的網(wǎng)絡(luò)娛樂與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)

網(wǎng)絡(luò)思政的課程目標(biāo)為學(xué)生指明了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方向，但是各大高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的過程中忽視了對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化與網(wǎng)絡(luò)秩序的控制，導(dǎo)致部分學(xué)生將思政課程學(xué)習(xí)的時間放在網(wǎng)絡(luò)娛樂與購物上，真正用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間十分有限。這種不合理的上網(wǎng)安排造成網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)方向的偏頗，學(xué)生不僅得不到基本的思政教育與引導(dǎo)，更容易在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界里迷失了自己，造成學(xué)業(yè)的荒廢與不合理的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，不利于高校學(xué)生健康心理的教育與培育。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政名義下的道德缺失與心理忽視

我國網(wǎng)絡(luò)起步較晚，發(fā)展迅速，必然存在不完善之處，涉及網(wǎng)絡(luò)信息安全的惡性事件時有發(fā)生，大部分高校學(xué)生在接受調(diào)查時反映自己在開展網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)的過程中受到不同程度的惡意攻擊。高校學(xué)生與普通網(wǎng)民相比，具有較高的道德修養(yǎng)與較強(qiáng)的法律意識，而網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性往往與既存的道德理念相背離，高校學(xué)生在日常的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)中很容易迷失自我，沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，導(dǎo)致其日常人際交往能力大幅下降，甚至部分學(xué)生因?yàn)殚L期脫離現(xiàn)實(shí)，逐漸產(chǎn)生過激的情緒，造成心理的扭曲。長此以往也不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)與鞏固。

二、我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政有序開展的策略分析

（一）堅持以人文本，做好網(wǎng)絡(luò)思政的宣傳與推廣

新一輪的課程改革突出了以人為本的核心思想，學(xué)生成為思政教學(xué)的主體，在網(wǎng)絡(luò)思政的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。基于當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜、真假難辨的現(xiàn)狀必須以人為本的基礎(chǔ)上做好網(wǎng)絡(luò)思政的宣傳與推廣，讓更多的教育工作者與高校學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思政的教學(xué)積極意義。在日常教育教學(xué)及學(xué)生管理中宣傳推廣網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)，讓更多的學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)思政并嘗試網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)，不斷提升自己的道德覺悟及道德素質(zhì)。此外對于重大的政治敏感事件，必須加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓高校學(xué)生以理性科學(xué)的眼光全面看待社會熱點(diǎn)事件，透過事件表層輿論認(rèn)識到事件背后的根源問題。提升高校學(xué)生對不良社會事件的分析與抵御能力。

（二）主動創(chuàng)新形式，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政的教學(xué)吸引力

網(wǎng)絡(luò)思政的開展必須以學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，因此如何最大限度創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)形式，增強(qiáng)高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政的興趣與關(guān)注度是做好網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的關(guān)鍵?？梢試L試設(shè)置不同的教學(xué)板塊與教學(xué)內(nèi)容，不斷挖掘社會熱點(diǎn)事件背后的思政知識進(jìn)行案例引導(dǎo)教學(xué)，以新穎豐富的形式調(diào)動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的學(xué)習(xí)熱情。此外做好細(xì)節(jié)上的把握，無論是網(wǎng)頁的設(shè)計還是事件的呈現(xiàn)方式都注意立足學(xué)生的審美基礎(chǔ)，突出時代性與特色性，從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政與大學(xué)生的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上做好網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)工作。

（三）切實(shí)加強(qiáng)管理，做好網(wǎng)絡(luò)思政的監(jiān)督與管理

網(wǎng)絡(luò)的不健全與網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的不完善都加大了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的難度，這也在客觀上要求我們做好網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督與管理。在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢的基礎(chǔ)上做好對信息的篩選與闡述，為高校網(wǎng)絡(luò)思政的開展提供良好的輿論環(huán)境，特別針對論壇上不良信息進(jìn)行管理與制止，以強(qiáng)大的監(jiān)督力量做好網(wǎng)絡(luò)思政環(huán)境的建設(shè)與營造。

結(jié)束語：網(wǎng)絡(luò)思政作為網(wǎng)絡(luò)時代思政教學(xué)變革的產(chǎn)物，在學(xué)生價值引導(dǎo)及高校思政教學(xué)開展方面發(fā)揮著重要作用。本文從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的常見問題分析出發(fā)，提出了三條網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)促進(jìn)策略，以期對我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)提供一定的指導(dǎo)與參考。

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）