李春雨

摘 要：在日本文化中，日本漫畫(huà)占有極其重要的地位，并且得到了世界的普遍認(rèn)可，具有十分重要的借鑒作用。在我國(guó)也是這樣，但是怎樣在日本漫畫(huà)中進(jìn)行相關(guān)的日語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)在教育界最為關(guān)注的內(nèi)容之一，本文主要對(duì)日本漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際狀況進(jìn)行深入分析，再對(duì)日本漫畫(huà)和日本教育之間的聯(lián)系進(jìn)行相關(guān)的研究，并且引用日語(yǔ)教育中使用漫畫(huà)的實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行具體分析，希望能夠給我國(guó)的日語(yǔ)教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)教育；漫畫(huà)；現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）03C-0030-01

隨著日本漫畫(huà)的不斷發(fā)展，逐步建立了豐富多彩的漫畫(huà)資源。在我國(guó)，很多學(xué)生對(duì)日本漫畫(huà)充滿了興趣，而且大部分教授日語(yǔ)的老師也對(duì)日本漫畫(huà)進(jìn)行了相關(guān)的探索和研究，建立了以漫畫(huà)為基礎(chǔ)的日語(yǔ)教學(xué)模式，從而有效地增加了學(xué)生在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，進(jìn)一步提升了課堂的教學(xué)效果。從最近幾年的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，日本漫畫(huà)也開(kāi)始進(jìn)入到日語(yǔ)的教學(xué)中去，以漫畫(huà)為基礎(chǔ)的考試試題也出現(xiàn)在了相關(guān)的測(cè)試環(huán)節(jié)中，因此這就足以證明，日本漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)日語(yǔ)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

一、日本漫畫(huà)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

首先，學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)的樂(lè)趣是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基本原因。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑比較廣泛，書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)和媒體等多種手段是傳播漫畫(huà)信息的主要方式，很多的學(xué)生利用閱讀的方式來(lái)了解日本漫畫(huà)，從而對(duì)日本漫畫(huà)產(chǎn)生了極大的樂(lè)趣，因此日本漫畫(huà)也越來(lái)越多地受到了青年人的喜愛(ài)和青睞。比如1974年10月在讀賣(mài)電視臺(tái)播出的《宇宙戰(zhàn)艦大和號(hào)》（Office Academy），就給日本動(dòng)畫(huà)創(chuàng)造了一個(gè)新的奇跡。因?yàn)樵搫?dòng)畫(huà)的中心點(diǎn)并非以成年人為對(duì)象，從而吸引了高中生、大學(xué)生等多種多樣的動(dòng)畫(huà)人群。

日本動(dòng)漫故事取材廣泛，貫通古今，通過(guò)多樣化的制作手段，體現(xiàn)人物的時(shí)代特征，使閱讀者獲得豐富的日語(yǔ)知識(shí)。日語(yǔ)學(xué)習(xí)者都知道，日語(yǔ)的詞匯分為和語(yǔ)詞匯、漢語(yǔ)詞匯及外來(lái)語(yǔ)，一個(gè)詞匯根據(jù)構(gòu)成和讀音的不同有可能存在三種不同的表達(dá)方式和意思。如，日語(yǔ)中表示賓館的詞匯就有三個(gè)：宿屋（和語(yǔ)詞匯）、旅館（漢語(yǔ)詞匯）和ホテル（hotel）?？萍嫉陌l(fā)展越來(lái)越多的新生詞在日本人的現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)，成為他們文化、語(yǔ)言、精神生活的一部分。在欣賞日本動(dòng)漫的過(guò)程中，我們可以看到很多現(xiàn)代科學(xué)詞匯和外來(lái)語(yǔ)都會(huì)穿插在動(dòng)漫人物的會(huì)話中，它可以幫助日語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握并記住這些單詞，并帶領(lǐng)其進(jìn)入新的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)，接觸新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和外來(lái)語(yǔ)單詞，對(duì)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)知識(shí)和聽(tīng)力水平會(huì)有很大的提高，即便有聽(tīng)不懂的地方，運(yùn)用平時(shí)掌握的專業(yè)知識(shí)和術(shù)語(yǔ)也能把敘述人所講意思大概弄懂。

二、 對(duì)日本漫畫(huà)的模仿在日語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

大學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，對(duì)漫畫(huà)中的語(yǔ)言和動(dòng)作都會(huì)進(jìn)行模仿，該模仿也會(huì)影響其對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的掌握，現(xiàn)在的大學(xué)生長(zhǎng)期受到日本漫畫(huà)的熏陶和影響，就會(huì)潛移默化地對(duì)日本漫畫(huà)中的人物進(jìn)行相關(guān)的模仿，特別是一些備受關(guān)注的漫畫(huà)，對(duì)大學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。很多大學(xué)生因?yàn)槁?huà)而成為朋友，在一起討論漫畫(huà)中的人物、故事發(fā)展、語(yǔ)言特點(diǎn)，該情況已經(jīng)成為現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)言和文化的主要方式。資料顯示，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用動(dòng)漫資源里生動(dòng)有趣的情節(jié)、飽滿的人物形象吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)教材中輸入信息來(lái)輔助教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)際效果是比較明顯的，學(xué)生對(duì)教材的理解和掌握的程度也有大幅度提升。所以，在日語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要對(duì)教材的內(nèi)容要熟練掌握和有著較深的理解，還要有意識(shí)、有計(jì)劃地去運(yùn)用動(dòng)漫資源的內(nèi)容補(bǔ)充、調(diào)整、修改教材的內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，提高課堂信息輸入的可理解性，通過(guò)學(xué)生的模仿進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言和聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用能力，以達(dá)到教學(xué)目的。

三、通過(guò)對(duì)日本漫畫(huà)人物的認(rèn)同感加強(qiáng)日語(yǔ)教學(xué)

隨著世界文化的不斷交融，以及對(duì)日本漫畫(huà)的長(zhǎng)期接觸，使大學(xué)生較容易被漫畫(huà)的世界所吸引，從而對(duì)漫畫(huà)中的角色產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從而有興趣地去模仿他們的動(dòng)作、行為和語(yǔ)言。因此要有效地引導(dǎo)這種對(duì)日本漫畫(huà)的認(rèn)同感來(lái)強(qiáng)化日常對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。針對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)熟練的掌握一門(mén)新的語(yǔ)言，增加知識(shí)面，是日語(yǔ)學(xué)習(xí)者所要解決的主要問(wèn)題。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和觀賞日本動(dòng)漫文化的同時(shí)，應(yīng)借助和學(xué)習(xí)日本動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)成功的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，全力打造本國(guó)動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)。在大力培養(yǎng)動(dòng)漫優(yōu)秀人才、鼓勵(lì)動(dòng)漫原創(chuàng)作品問(wèn)世、拓展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的投資和融資渠道、加強(qiáng)輿論環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)、打造優(yōu)良動(dòng)漫制播技術(shù)、加大動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與宣傳力度的同時(shí)，夯實(shí)我國(guó)動(dòng)漫原創(chuàng)的根基，挖掘民族優(yōu)秀文化資源，創(chuàng)造具有世界性、具有生命力的中國(guó)動(dòng)漫文化作品。

綜上所述，日本漫畫(huà)對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是對(duì)日本文化的一種感受和體驗(yàn)。因此，在日語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，如果能夠有效運(yùn)用這樣教學(xué)手段，那么日語(yǔ)的學(xué)習(xí)定會(huì)取得事半功倍的效果。

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