田景元

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0112-02

時下，初中生多位獨生子女，他們是被寵大的，慣大的。覺得誰為自己做事，都是天經地義的，不僅不懂的珍惜，更談不上回報，"感恩"二字不知所云。"感恩"是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心?，F如今，感恩教育已成為提高學生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內容。因此，在初中語文教學中，應充分挖掘教材中的教學資源，對學生進行感恩教育。

1.感恩教育的內容

語文教材中所表現的"恩"是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。

1.1 自然之恩。大自然不僅為我們提供了生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如，《三峽》讓我們領略到不同季節(jié)的壯麗景色；《觀潮》寫錢塘潮的雄偉景象，讓我們心潮澎湃，贊嘆不已，《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美，得到心靈上的愉悅。

1.2 父母之恩。父母不但給我們以生命，而且竭盡全力地養(yǎng)育我們.如朱自清的<<背影>>讓我們感受到父親對兒子的一片深情。

1.3 祖國之恩。我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知它的地大物博，更要從中感知它的博大精深，豐厚底蘊，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在危難時刻為國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的眾多古詩文讓我們感受到祖國的燦爛文化，如《誰是最可愛的人》等能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，讓我們體會到什么才是祖國的優(yōu)秀兒女。

1.4 社會之恩。我們不僅要培養(yǎng)學生的個性，還要培養(yǎng)學生博大的胸懷，教育學生愛社會，愛人類。我們要引導學生，從《我的老師》等課文中感受師恩，從《金盒子》等課文中感受友恩，從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。

2.感恩教育的價值取向

語文教學中的感恩教育，要在引導學生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)學生感恩的價值觀。

感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛地養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的條件，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠離危險，遠離犯罪。

感恩——承擔責任

在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛(wèi)祖國做貢獻，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛"，"舍生而取義"，是古已有之的道理。

感恩——學會和諧相處

感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格，不同階層，和不同文化背景的人相處，做到人際關系的和諧。

3.感恩教育的方法

3.1 充分挖掘語文教材中感恩教育的素材。初中語文教學在這一教育過程中具有得天獨厚的優(yōu)勢，具備全面提高學生整體素養(yǎng)的功能。為使初中學生在美的熏陶中學會感恩，逐步形成良好的道德品質，教師應該充分細致地挖掘語文教材中相關的教學資源，讓感恩教育輕松融入初中語文教學。我們要憑借語文教材中感恩內容的優(yōu)勢，進行感恩教育。教材中記事的文章如《阿長與〈山海經〉》，在教學中，可反復引導學生品讀阿長買《山海經》部分，感受魯迅先生對她的懷念深情。像這樣的文章很多，如《背影》讓我們感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念?！杜_階》在"新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了"敘述中，引領學生體會父親的艱辛。教這類課文時，可通過創(chuàng)設情境，引導學生反復朗讀，激起學生對英雄的崇敬、欽佩之情，激發(fā)民族自尊心與自豪感，使學生產生濃烈的愛國的情懷。

3.2 情充分讓學生體驗感恩情感。如今，學校是社會的折射，老師也是社會中的普通一份子，當學生在社會生活中體驗到了生活的艱難，他們就更能理解父母老師的辛苦不易了。不用父母老師叮囑，他們也會自覺的奮斗；而且也會對父母老師產生感恩之心了。而現實生活中，除了學習，學生的一切都是有父母老師包辦，這樣反而讓他們失去了播種感恩之心的機會了。如果語文教育中沒有情感體驗，那感恩教育是膚淺的。我們要通過讓學生情感體驗，對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。我們在教學親情類文章時是最好讓學生體驗感恩之心的，因為親情是人類最真摯美好的感情，伴隨著每個人的一生。如《散步》一文能讓學生體會到尊老愛幼的傳統(tǒng)美德和濃濃的親情。《行道樹》一文倡導的無私奉獻精神能讓學生反省大自然所給予我們的以及我們所應該付出的，明白只有懷著感恩的心，才能與自然和諧相處。

也可以將"感恩"遷移到愛黨愛國愛社會上。開展"隊旗"、"學校"、 "國旗"在我心中活動，自覺維護學校、國家名利，爭做護潔衛(wèi)士，課余清掃"白色垃圾"，主動關心和幫助殘疾人、老人，以此增加學生的社會責任感和愛黨愛國愛社會的情懷。這樣使"感恩"教育有聲有色，讓學生在"感恩"活動中去親身體驗，去感悟人生，去領會真理。

總之，充分利用書中的豐富的感恩教育的教學資源，引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，培養(yǎng)學生的健全人格。