王凱梅

隨著社會的發(fā)展，新的教學理念也在不斷發(fā)展，對學生的培養(yǎng)目標也多有改變，總體上要注重學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高中地理是一門重要的學科，它文理兼?zhèn)?，涉及面又比較廣泛，更容易引起學生的學習興趣，以及探究、想象和創(chuàng)造的欲望，所以，教學過程也對高中地理老師提出了許多新的要求。如何實現(xiàn)更好的教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力將是我們探究的重要問題。

一、高中地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重要性

高中地理課程是高中文科體系的重要組成部分，同樣在高考中占據(jù)著重要的地位，一直以來都受到了文科師生的極大關(guān)注。高中地理的特殊之處就在于文理兼?zhèn)?，高中地理和歷史、政治存在許多方面的相似之處，但是相比之下具有自己的特色，比如，高中地理雖然需要去記憶許多知識，但是它的知識點之間聯(lián)系又比較緊密，對學生的發(fā)散思維能力要求比較高。高中地理和數(shù)學、物理一些理科知識聯(lián)系又比較密切，學生學習難度相對較大。所以，在教學過程中，需要通過各種教學手段對學生的創(chuàng)新思維能力進行培養(yǎng)，提升學生的興趣，奠定創(chuàng)新思維的基礎。

高中地理的教學過程是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力很重要，所以，在教學過程中，教師需要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，幫助學生養(yǎng)成勤動腦、多思考的好習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，不僅能夠幫助學生更好的學習，還具有重大的現(xiàn)實意義，可以讓學生在成長的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自身的綜合素質(zhì)。

二、 教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

（一）基礎知識的學習是創(chuàng)新思維能力的前提

在學習過程中，知識和能力是相互關(guān)聯(lián)的，高中地理的學習對學生的發(fā)散思維要求比較高，只有具備堅實的地理基礎知識，才能使得地理思維得到不斷提高和發(fā)展。因此，在地理教學中，要實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新思維能力的提高，就需要加強地理基礎知識的教學，給學生打下堅實的基礎，創(chuàng)新思維才能得到升華，所以，創(chuàng)造思維能力的根基還是對基礎知識的掌握。

（二）教學中激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力

興趣和好奇心，是發(fā)揮學生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。學生只有對地理的學習產(chǎn)生了興趣，才能夠在學習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題。高中地理的涉及面比較廣，自然、人文和社會都有涉及，因此，地理教學中教師要準備充分的教學素材，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的思維活動，達到學習和創(chuàng)新的教學目的。

（三）改變傳統(tǒng)的教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

傳統(tǒng)的教學過程中，學生都是被動的學習，整個過程都是跟著教師的思維，新課程改革要求充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，所以，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就是要充分發(fā)揮學生自身的探索求知心理。在地理教學中，必須對傳統(tǒng)的教學手段進行改革，采用靈活多樣的教學方式，對學生進行開放式教學，發(fā)揮學生的自主性，提高學生的創(chuàng)新性思維能力。

（四）改變傳統(tǒng)的思維習慣，發(fā)揮自主創(chuàng)新意識

地理教學比較接近生活，傳統(tǒng)的教學中，學生被動的接受知識，形成了一種傳統(tǒng)的思維習慣，感覺只需要將來時教的內(nèi)容記住就行了，缺少自己的思考，學生的創(chuàng)新思維能力被這種環(huán)境給扼殺了。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，就要打破傳統(tǒng)的教學習慣以及思維習慣，充分鼓勵學生發(fā)揮自主能動性，在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題。

（五）加強學生的思維訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

教學中，學生對基本知識的掌握情況，對其創(chuàng)新思維能力有一定的影響，但是掌握的多不一定創(chuàng)新思維能力就強。因此在對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)過程中，不僅要加強基礎知識的教學，還要在不斷的練習中培養(yǎng)學生的思維能力，做到綜合提高。教師可以將理論知識和實際的生活相聯(lián)系，促進學生的思維能力發(fā)散，實現(xiàn)學生思維的靈活性，集中加強訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、結(jié)束語

高中地理是一門重要課程，它的教學對學生的思維能力要求比較高，所以，教師在教學過程中對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是教學的重要方面。本文論述了高中地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重要性，同時，對高中地理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力提出了具體的措施，希望能對具體的地理教學工作具有一定的幫助。

（作者單位：甘肅靖遠縣第一中學）