曾威

摘 要：結(jié)合少兒閱讀普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合順德圖書(shū)館少兒閱讀所采取的若干對(duì)策：挑選圖書(shū)，指導(dǎo)閱讀；開(kāi)展豐富多彩的少兒讀者閱讀活動(dòng)；

關(guān)鍵詞：少兒閱讀；公共圖書(shū)館；順德圖書(shū)館

閱讀是人們獲取知識(shí)和信息、發(fā)展思維、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。少兒閱讀對(duì)于促進(jìn)少兒的大腦發(fā)育，可提高其學(xué)習(xí)能力的作用，所以公共圖書(shū)館是青少年接受閱讀的重要陣地，其對(duì)少兒閱讀起到至關(guān)重要的作用。重視少兒閱讀是全面提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段之一，是一個(gè)長(zhǎng)期和需要持之以恒的社會(huì)行為。

研究表明人一生中大腦生長(zhǎng)最迅速的時(shí)期是零到六歲，至兒童期腦部已發(fā)育成熟，是學(xué)習(xí)閱讀的最佳時(shí)期，及早進(jìn)行正確的閱讀，有助于腦力的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的發(fā)展，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期再去培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，往往事倍功半，收效甚微。

1 我國(guó)少兒閱讀的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）應(yīng)試教育限制了學(xué)生的課外閱讀

在中國(guó)，小升初、中考、高考的門(mén)檻兒擺在面前，教學(xué)輔導(dǎo)、課外補(bǔ)習(xí)班占用了少兒大量的閱讀時(shí)間，孩子們被考試、分?jǐn)?shù)、作業(yè)等占據(jù)，閱讀對(duì)她們來(lái)說(shuō)遙不可及?！皽\閱讀”成為很多孩子在功利化的學(xué)校教育中選擇的閱讀常態(tài)。這一現(xiàn)象，對(duì)孩子閱讀能力發(fā)展的傷害幾乎是巨大的。

（二）網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)于閱讀的沖擊

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)、電視存在著大量的信息，這些信息無(wú)法逐一篩選，參差不齊的作品充斥眼球。然而少兒缺乏的就是準(zhǔn)確的判斷，容易受不良信息的影響和誘導(dǎo)。他們的閱讀隨意性較強(qiáng)，大多沒(méi)有明確的閱讀計(jì)劃，存在明顯的閱讀從眾心理，這是最為普遍的閱讀心理，同學(xué)之間討論的熱點(diǎn)問(wèn)題、熱播的影視劇都會(huì)引起他們強(qiáng)烈的好奇和盲目的追求。

（三）家庭閱讀嚴(yán)重不足

家長(zhǎng)是孩子接觸閱讀的第一人。如果家長(zhǎng)喜歡閱讀，孩子自然會(huì)耳濡目染，這對(duì)于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具有重要影響。然而，在中國(guó)，大多數(shù)家長(zhǎng)不能理解少兒閱讀的正確含義，對(duì)少兒閱讀缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單的認(rèn)為閱讀就是教會(huì)孩子識(shí)字忽略了還對(duì)孩子閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）閱讀資源選擇性嚴(yán)重不足

讀物選擇性有限。國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童讀物少、質(zhì)量堪憂。中外名著同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：除了中外經(jīng)典文學(xué)名著之外，楊紅櫻、鄭淵潔、曹文軒、沈石溪等作家的作品很受歡迎，其次就是一些奇幻冒險(xiǎn)類文學(xué)作品。少了很多幫助啟發(fā)青少年創(chuàng)新思維的讀物，可選擇性極其有限。而且部分讀物內(nèi)容雷同、缺少新意，題材多外國(guó)經(jīng)典而少本土原創(chuàng)；個(gè)別少兒讀物屬于盜版印刷、取材低俗，不利于孩子身心健康。

2 公共圖書(shū)館推廣少兒閱讀的對(duì)策—以佛山順德圖書(shū)館為例

作為少兒閱讀推廣的重要陣地，圖書(shū)館除了要重視館舍資源、 館藏資源、 環(huán)境資源的建設(shè)以及兒童館員的選拔和培養(yǎng)外，還應(yīng)以開(kāi)放的視野，從宏觀的高度， 尋求多種合作方式，共同推廣少兒閱讀。

（一）提供專業(yè)的服務(wù)和豐富的館藏

從2015年4月開(kāi)始，順德圖書(shū)館面向所有讀者免費(fèi)辦理借閱證，少兒閱覽書(shū)刊藏書(shū)4萬(wàn)余冊(cè)，并逐年的增加購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，不斷豐富圖書(shū)種類和復(fù)本，館藏載體包括圖書(shū)、 有聲讀物、電子書(shū)；題材上包括傳記、歷史、科普、文學(xué)等。

（二）開(kāi)展多種閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

自2011年開(kāi)始順德圖書(shū)館開(kāi)展了順德青少年夏令營(yíng)活動(dòng)，每年的暑假期間，面向全區(qū)青少年（異地務(wù)工人員子女、低保家庭子女優(yōu)先）提供全方位的閱讀為宗旨，以自我閱讀、專題影片和專題講座為主要閱讀形式，結(jié)合知識(shí)（技能）競(jìng)賽、班際集體活動(dòng)、營(yíng)員才藝展示、外出參觀體驗(yàn)、與外國(guó)自愿者進(jìn)行文化交流股東、馬崗青年?duì)I拓展等活動(dòng)，送給少兒一個(gè)集知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性與一體的精彩暑假。

2015年5月，順德圖書(shū)館少兒閱讀中心首層開(kāi)放以來(lái)，針對(duì)0-6歲學(xué)齡前幼兒及其家長(zhǎng)，設(shè)置有繪本書(shū)屋、中華經(jīng)典閱覽區(qū)、數(shù)字閱讀體驗(yàn)區(qū)、親子活動(dòng)區(qū)等幾個(gè)功能區(qū)。逢星期六、日邀請(qǐng)了一些少兒家庭參與少兒閱讀中心的各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們?cè)趰湫碌沫h(huán)境中聽(tīng)故事、玩游戲、感受閱讀的快樂(lè)。

（三）加強(qiáng)與幼兒園、學(xué)校的交流活動(dòng)，促進(jìn)閱讀資源間優(yōu)化整合

2015年開(kāi)始，順德圖書(shū)館推出了“閱讀推廣進(jìn)校園活動(dòng)”，先后在順德振華、鳳城、本原等多家幼兒園開(kāi)展了活動(dòng)。在活動(dòng)中，順德圖書(shū)館為都為幼兒園送去了50冊(cè)優(yōu)秀幼兒雜志，工作人員陪著孩子們翻閱著圖書(shū)，引導(dǎo)他們觀察和想象，大家一起分享書(shū)本中精彩的內(nèi)容、分享圖書(shū)館小知識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)與幼兒園、學(xué)校的交流合作。少兒館積極的走幼兒園、學(xué)校，通過(guò)閱讀資源間優(yōu)化整合，使吩咐的文獻(xiàn)資源與幼兒課程、學(xué)校課程相結(jié)合，圖書(shū)館教育與幼兒教育、學(xué)校教育相結(jié)合，聯(lián)合舉辦更多豐富多彩的新穎的閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步拓展少兒閱讀服務(wù)。

（四）開(kāi)辦親子活動(dòng)， 鼓勵(lì)親子閱讀

父母是子女最好的老師，父母行為的影響勝過(guò)單純的說(shuō)教。父母愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)及與孩子經(jīng)常交流與探討則是對(duì)他們最好的于都知道。所以圖書(shū)館要做好家長(zhǎng)閱讀知道工作，組織圖書(shū)館閱讀資源，幫助更多的家庭建立親子閱讀，聘請(qǐng)兒童教育專家、優(yōu)秀老師定期開(kāi)辦閱讀講座，向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要性，傳授少兒閱讀的方法。

3 結(jié)束語(yǔ)

少兒閱讀是少年兒童健康成長(zhǎng)的重要途徑，也是基礎(chǔ)教育的題中應(yīng)有之義。公共圖書(shū)館在服務(wù)與推廣少兒閱讀工作中，應(yīng)該創(chuàng)新思路，豐富形式和內(nèi)容，提高服務(wù)水平，拓寬推廣層次，本著“一切為了孩子，為了一切孩子”的服務(wù)宗旨和理念，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)有用人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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