文/劉光成

年少時的閱讀，奠定成長的精神底色

文/劉光成

@導師團

窗臺上的盆景伸手可及，可有多少孩子能觸摸到大自然的脈搏呢？書櫥里圖書琳瑯滿目，可成天忙忙碌碌的孩子能有時間靜下心來細細地品味嗎？

劉光成

湖南永順人，博士，湖南師范大學文學院副教授、碩士生導師、教育碩士點負責人，湖南高考作文閱卷專家組組長。在《高等教育研究》等期刊發(fā)表論文30余篇；出版專著《百年中學作文命題發(fā)展變革研究》，編著《古詩譯注及鑒賞》《中學生經(jīng)典作文素材》《探究性閱讀》等20余部；主持部、省、廳級課題6項；獲校、省級教學科研成果一、三等獎，發(fā)表散文、詩歌數(shù)十篇（首）。

走近女兒高大的書櫥，望著宛若靜待檢閱的士兵般整齊排列的精美圖書，不由地回想起遙遠的年少時光，許多讀書的事情，浮現(xiàn)在眼前，清晰如昨。

我的童年在湘西土家山寨度過。山寨四面環(huán)山，山峰傲然挺拔，山林蔥翠濃郁，百鳥和鳴。小溪從寨旁潺潺流過，小路在山腰逶迤伸展。云靄在山巒間升騰，縹縹緲緲；炊煙從瓦縫里飄出，裊裊娜娜。如歌如詩的大山，成了我童年的天堂。從記事起，似乎要幫父母干許多農(nóng)活，撿柴、放牛、打豬草、喂豬，但我總能逮住時機來釋放孩子的天性。春天捉蝴蝶、挖野菜，夏天摸魚蝦、抓螃蟹，秋天摘野果、套野雞，冬天堆雪人、打雪仗，每個季節(jié)都有不同的樂趣。在大山溫潤的懷抱里，我學到了很多關(guān)于自然和生活的知識，漸漸讀懂了大山的堅毅、樸實、謙遜、包容、無私和真誠。大山之上，物華天寶。大山是我讀的第一部書！現(xiàn)在每每說起與大山相聯(lián)的往事時，女兒都會以驚異的口氣反復追問，我微笑著回答，語氣中充滿自豪。

除了讀無字之書外，童年最大的樂趣是看小人書。山寨沒有電視，電影一年看不到兩次，小人書是孩子們最主要的精神食糧。第一次在表弟家見到小人書，那行云流水的線條、栩栩如生的形象，配上簡潔明了的文字，強磁般拽住了我幼小的心靈。那時農(nóng)村家境普遍窘迫,買小人書是很奢侈的事情，通常是借讀或者交換著讀。在校園里、在放學路上，隨處可見這樣的場面：幾個同學或坐或蹲或半彎腰圍成半圓，幾只小腦袋緊緊靠在一起，最外層的脖子伸得老長，大家屏住呼吸，誰也不亂說一句話，眼睛盯住小人書。我渴望擁有自己的書。父親擔任大隊支部書記，算是地方上有文化的人，知道小人書是閑書，同時也知道上面寫的畫的也是知識。雖然有些肉疼，但還是同意我趕集時可以買幾本。鎮(zhèn)上有家新華書店，書店的書和顧客一樣少得可憐。蒙著一層厚厚灰塵的玻璃書柜里擱著同樣蒙著灰塵的的書，且多是農(nóng)歷、科技致富之類的書，小人書往往被鎮(zhèn)上的小朋友捷足先登了。我手里緊緊攥著三五毛錢，一路想象、盤算，有時難免沮喪而歸。不過，幾年下來還是積攢了幾百冊。從小人書中，我認識了孫悟空、姜子牙、關(guān)羽、李逵，認識了楊子榮、肖飛、黃繼光、邱少云。那黑白分明的圖畫，讓我懂得了善惡與美丑、忠奸與是非。小人書溫慰了整個童年，我的童年因此充滿憧憬與幻想。

有了閱讀小人書的鋪墊，加之常聽爺爺講《三國演義》，聽外公講《封神演義》，我對文學原著產(chǎn)生了濃厚的興趣。小學畢業(yè)時我已經(jīng)半懂不懂、連蒙帶猜地讀完了四大古典名著。幸運的是，中學時又遇到了一位愛好文學的語文老師。老師約30歲，未婚，除上課外，似乎整天都在構(gòu)思小說，他一個人在屋內(nèi)時而念念有詞,時而呵呵大笑，大家說他著魔了。他喜歡跟我們討論文學，給我們看他寫的小說稿，當然也包括編輯部的退稿信。老師藏書豐富，還訂有《收獲》《當代》《人民文學》等期刊。從老師口里，第一次知道王安憶的成名作《雨，沙沙沙》；在老師家里，讀完路遙的《人生》后竟淚眼婆娑，高加林撲倒在地手抓黃土沉痛呻吟的場景至今還震顫著我的靈魂。

我只是一名平凡的大學教師，但始終認為，年少時對大自然的閱讀，對文學作品的閱讀，奠定了我成長的精神底色，在自身學養(yǎng)和教學風格上，烙下了深深的印記，也讓今天的我，依然葆有激情和情懷。

看著埋頭寫作業(yè)的女兒，不禁心生感慨。窗臺上的盆景伸手可及，可有多少孩子能觸摸到大自然的脈搏呢？書櫥里圖書琳瑯滿目，可成天忙忙碌碌的孩子能有時間靜下心來細細地品味嗎？