薛娟

“feng shou”寫成“分手”、“biao yang”寫成“包養(yǎng)”，這些讓老師無(wú)語(yǔ)的試題答案上了報(bào)刊。這不得不引起家長(zhǎng)、教師、教育工作者的反思。才小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，試卷答案為什么奇葩、前衛(wèi)？我們?cè)撊绾稳椭⒆幽兀?/p>

現(xiàn)在的孩子，他們的生活已經(jīng)離不開(kāi)電影、電視、網(wǎng)絡(luò)。我們不可能將孩子與之隔離開(kāi)來(lái)，也很難以一己之力把這些負(fù)面的東西從電視、電影里面剔除。加之家庭生活中“低頭族”的普遍存在，爸爸媽媽看手機(jī)、刷朋友圈，缺乏對(duì)孩子真正有效的陪伴，那么孩子就很容易被電視或者網(wǎng)絡(luò)中的畫面吸引。正是這些問(wèn)題的存在，使得孩子語(yǔ)文試卷的答案其實(shí)并不奇葩。

對(duì)于生理心理尚處于發(fā)育中的孩子們來(lái)說(shuō)，我們不能一味指責(zé)，而要根據(jù)實(shí)際情況有的放矢進(jìn)行引導(dǎo)，跟上孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏。一方面，需要培養(yǎng)家長(zhǎng)教育與自我教育的能力。父母不僅生育孩子，還要養(yǎng)育孩子。對(duì)于孩子們出現(xiàn)的奇葩答案，父母應(yīng)合理的引導(dǎo)孩子、有效的陪伴孩子。首先，當(dāng)孩子出現(xiàn)這些語(yǔ)言時(shí)，不要大驚失色，也許孩子并不知道該詞是何意；即使孩子明白其為何意，家長(zhǎng)也要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用一些積極、陽(yáng)光的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。其次，有效陪伴不只是單純地為孩子花費(fèi)時(shí)間，而要掌握合適的方式方法。同時(shí)，父母還可以陪孩子做一些簡(jiǎn)單易行的室內(nèi)外親子活動(dòng)。孩子天生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩，如果是被電視吸引了，那說(shuō)明孩子的生活是無(wú)趣、無(wú)聊、無(wú)愛(ài)的。

另一方面，學(xué)校教育要根據(jù)孩子的情況及時(shí)引導(dǎo)孩子。學(xué)校是孩子健康成長(zhǎng)的主要環(huán)境之一。學(xué)校教育是系統(tǒng)的教育過(guò)程，而且學(xué)校教育有特定的空間環(huán)境與專業(yè)的師資配備，再加上同伴之間的教育影響，以及學(xué)生在成長(zhǎng)中的自我反思與自主建構(gòu)，都會(huì)在很大程度上促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。但是，由于孩子們身心發(fā)育尚未成熟，就需要學(xué)校教育跟上孩子成長(zhǎng)節(jié)奏的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)孩子的發(fā)展。比如，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：首先，向孩子推薦符合孩子特點(diǎn)的影視作品與課外讀物。其次，把玩兒的時(shí)間、空間還給孩子。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)空，很多時(shí)候是由教師掌控的。比如說(shuō)“拖堂”會(huì)擠占學(xué)生的時(shí)間，比如說(shuō)規(guī)定孩子下課不得在走廊大聲喧嘩，不得追逐和打鬧，等等，這些都讓學(xué)生的行為受到了屬于這個(gè)時(shí)間段的規(guī)范與限制。此外，在完成教學(xué)任務(wù)之余，教師要主動(dòng)了解孩子的所思、所想，引導(dǎo)孩子會(huì)學(xué)會(huì)玩。

總之，無(wú)論是孩子的家長(zhǎng)，還是學(xué)校的老師，都需要用積極的心態(tài)來(lái)守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)，為孩子成長(zhǎng)撐起一片亮麗的天空。

責(zé)任編輯/肖茂紅