鄭慧娜

有一種愛，默默無言，卻時(shí)刻感動(dòng)人；有一種愛，不是轟轟烈烈，雖平凡卻溫暖；有一種愛，藏在細(xì)微之處。

從教8年，今年有幸又一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，我覺得一年級(jí)的孩子是天使和“小惡魔”的結(jié)合者，愛鬧但又那么單純善良，身為老師的我們要如何愛孩子，并如何讓孩子喜歡這份愛呢？

幫助孩子學(xué)會(huì)處理關(guān)系

每個(gè)人與萬物都存在微妙關(guān)系，自己與自己、與他人、與自然界等。我們學(xué)校提出要讓孩子學(xué)會(huì)處理關(guān)系，在和諧的關(guān)系中成長(zhǎng)。

比如，我們班有這樣一個(gè)小孩，他叫康，先天右手殘疾，記得第一眼看到他的時(shí)候，他緊緊的抓住自己的衣服，把右手臂以下都藏在袖子里，那目光像一只迷路的小鹿，充滿著膽怯。其實(shí)我是知道他的，在接手這個(gè)班的時(shí)候就了解到了他的一些信息，照顧他的想法從那時(shí)就有了。

剛來班級(jí)的時(shí)候，他一直沉默不語，還記得入學(xué)我們搞班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行到“姓名疊羅漢”環(huán)節(jié)時(shí)，別的孩子都特別興奮，勇敢地介紹自己。輪到他的時(shí)候，他只是緊緊把自己的右手藏在衣服下面，小聲說出自己的名字，然后就快速坐下，趴在桌上，頭埋進(jìn)臂彎。我沒有勉強(qiáng)，心里面一陣發(fā)澀，緊緊的抱了抱他。從那時(shí)候起，我就知道，他的內(nèi)心是敏感的。心疼他，想幫助他，想給他營(yíng)造一個(gè)快樂童年的念頭就此萌發(fā)。

我及時(shí)跟他父母溝通，了解孩子的性格、喜好。第一次找他聊天是在入班兩周后，孩子在這兩周里明顯沒有融入班級(jí)，我也害怕別的孩子會(huì)傷害他，但是幸好沒有，我們班的小孩子都是那么的善良，沒有人觸碰他的痛處，大家都是那么熱衷于幫助他，喜歡他，想跟他接觸。終于有一次找著機(jī)會(huì)我坐在他身旁，不管我問什么，孩子都不說話，只是靜靜地低著頭。我給孩子講了一個(gè)小天使的故事：每個(gè)孩子在來到人間之前都是上帝身邊的小天使，上帝會(huì)把自己喜歡的天使送到人間給最善良最有愛的媽媽當(dāng)孩子，而你肯定是上帝最愛的那一個(gè)，因?yàn)槟愕膵寢屖悄敲戳瞬黄?，那么善良，所以上帝讓你來愛你的媽媽，保護(hù)她，可能在來人間的路上會(huì)有點(diǎn)曲折，導(dǎo)致會(huì)有殘缺，但這一點(diǎn)也不影響你的媽媽愛你，一點(diǎn)都不影響你是最可愛的天使。從那次談話后，孩子看我明顯沒那么膽怯了，我想我應(yīng)該讓他知道自己的重要性，讓他了解并處理自己與自己身體的關(guān)系。

康第一次愿意融入班級(jí)是學(xué)校組織的一次活動(dòng)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是班級(jí)展示。當(dāng)時(shí)我們班唱班歌，有少許手上的動(dòng)作，我害怕孩子因?yàn)檫@個(gè)心靈受傷，專門找到他，跟孩子商量，讓他做我們班喊口號(hào)的人，因?yàn)楹翱谔?hào)可以不用做手上動(dòng)作，剛開始的時(shí)候他是那么不愿意，但是后來我告訴他，我們都相信他，不是因?yàn)閯e的，就是覺得只有他才可以做好，也許是我們給予的信任感動(dòng)到了孩子，他終于點(diǎn)頭，并且自己默默練習(xí)，做得非常出色。可見，孩子也是那么的被需要，想被信任。

我很慶幸我們學(xué)校有一幫樂于助人、善解人意的天使，一年級(jí)入隊(duì)要用右手敬隊(duì)禮，聽到這個(gè)事情，我打心眼里難受，我想保護(hù)康，但是又害怕刻意的強(qiáng)調(diào)會(huì)傷害到他，于是，班隊(duì)會(huì)練習(xí)敬隊(duì)禮的時(shí)候，我告訴孩子們：“有一個(gè)小天使告訴我，我們是特殊的一三班，所以我們班在敬隊(duì)禮的時(shí)候也是特殊的，我們班用左手宣誓、左手敬隊(duì)禮?！眲e的孩子聽到以后特別興奮，跟著我一起握起左拳?？德犚姾?，小聲地說：“我是不是天使啊，應(yīng)該不是我吧？”我哽咽了，但是看到孩子毅然把自己左手舉起的時(shí)候，我的心里是那么激動(dòng)和欣慰。

入隊(duì)那天，孩子都是左拳宣誓，包括康。因?yàn)槲覀兪翘厥獾囊唬?）班，因?yàn)槲覀儼嘤幸粋€(gè)特殊的小天使?？蹬c我們班其他人的良好關(guān)系就此建立。

這件事對(duì)別的孩子觸動(dòng)也特別大，因?yàn)樗麄兊纳屏迹梢越o別人那么大的鼓勵(lì)。我相信，在孩子們長(zhǎng)大以后，也會(huì)記得，會(huì)明白善良的重要、會(huì)記起幫助別人的甜蜜。

教給孩子解決問題的技能

沒有有問題的孩子，孩子缺的是一個(gè)好的解決方法，兒童技能教養(yǎng)法就是這樣一套方法，它教你用積極快樂的方式，通過幫助孩子學(xué)習(xí)新技能來克服困難。但個(gè)人的力量也是薄弱的，跟家長(zhǎng)合作，共同學(xué)習(xí)技能，對(duì)孩子的促進(jìn)才是巨大的。

我們班有一個(gè)性格特別執(zhí)拗、孤僻的小孩兒，記得剛來時(shí)，誰跟他說話，他都一副獅子豎起毛的樣子，握拳、瞪眼、全身緊繃，我當(dāng)時(shí)也嚇一跳，這小孩兒的防備心理那么重，沒別的辦法。每次他這樣的時(shí)候，我就拉著他握拳的手，溫和的告訴他：孩子，沒事，沒事。慢慢的，他握拳的手松開了，但是還是不與任何人說話。

跟孩子的媽媽談過以后我才了解到，原來在孩子很小的時(shí)候媽媽工作比較忙，經(jīng)常在外地，就把孩子丟給了奶奶，老人從小比較寵溺孩子，不怎么帶孩子接觸社會(huì)，再加上孩子從小因?yàn)楦改覆辉谏磉?，?yán)重缺乏安全感，導(dǎo)致孩子沒有朋友，不知道如何跟他人相處。我和孩子的父母認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前最要緊幫孩子的是，讓孩子知道如何跟別人相處，有了這個(gè)共同目標(biāo)，我就先從個(gè)人做起，讓自己先成為孩子的朋友，我經(jīng)常拉著跟孩子聊天，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡動(dòng)物，并驚奇的發(fā)現(xiàn)這他的知識(shí)面很廣，思維很活躍，我成為了他的傾聽伙伴，跟他養(yǎng)了一個(gè)“每天跟我聊一聊”的技能。慢慢的，孩子沒那么排斥我、排斥班級(jí)，也愿意跟別的小朋友交流了。

之后，我跟家長(zhǎng)介紹兒童技能教養(yǎng)法，并找出眼下孩子最需要學(xué)習(xí)的技能，我們?cè)谝黄鹆牧艘幌挛?，從學(xué)校到家庭，發(fā)現(xiàn)要想提高孩子的專注力，還需從小事兒入手，最后達(dá)成共識(shí)，跟孩子養(yǎng)一個(gè)“好好吃飯”的小本領(lǐng)，從吃飯這件事情上先培養(yǎng)孩子的專注力。

我們跟孩子談學(xué)本領(lǐng)這件事，孩子特別感興趣，也覺得好好吃飯對(duì)自己來說特別重要，給技能起了“麥兜”這個(gè)酷酷的名字，因?yàn)殡娪吧消湺堤貏e能吃、愛吃。找到支持者，給自己想了提醒的手勢(shì)，學(xué)習(xí)小本領(lǐng)的計(jì)劃就這么產(chǎn)生。媽媽作為支持者在家積極配合，只要孩子在家做到好好吃飯，就馬上獎(jiǎng)勵(lì)，獲得小印章，家里的小印章可以換取班級(jí)里蓋的小印章。當(dāng)天晚上，孩子的媽媽從微信上驚喜告訴我，孩子主動(dòng)叫著“麥兜麥兜”開心的去吃飯，接連幾天，我跟孩子?jì)寢屆刻於荚谖⑿派狭暮⒆拥那闆r，媽媽在家還給孩子用小黑板制定了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子有一點(diǎn)小的變化我們就及時(shí)溝通，在學(xué)習(xí)小本領(lǐng)的事情上及時(shí)反饋，慢慢的，孩子變了，敢表達(dá)了，能聽講了，一節(jié)課回答了四次問題，家長(zhǎng)也驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)自己吃飯了，一切因?yàn)閷W(xué)技能在變化。

給孩子富有童趣的引導(dǎo)

樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西，從事小學(xué)教育工作25年多，有人向他請(qǐng)教成功的秘訣，他說：“我，是一個(gè)長(zhǎng)大的兒童。是童心給了我教育的智慧?！?/p>

對(duì)于一年級(jí)孩子，富有童趣的引導(dǎo)是那么重要，就比如我們班的孩子，因?yàn)槟猩容^多，好多孩子都比較喜歡上課說話，那天，英語老師很生氣的告訴我：“一年級(jí)只有你們班孩子最喜歡說話，上課都沒法上?！蔽翌^都蒙了，很生氣的走進(jìn)教室，嚴(yán)厲批評(píng)，發(fā)現(xiàn)孩子睜著無辜的眼睛看著我，那眼神里透著無所謂、不在乎，還有對(duì)我生氣的反感。后來，我從兒童技能教養(yǎng)法中感悟出，為何不換一種交流的方式呢，于是，我們班開展了“瓶子、瓶子、裝滿、裝滿”的活動(dòng)，方式是這樣的：準(zhǔn)備一個(gè)玻璃瓶，告訴孩子，這是一個(gè)富有力量神秘的瓶子，如果你在課堂上做到安靜學(xué)習(xí)，沒有打擾到別人的話，下課可以找班長(zhǎng)領(lǐng)一張小紙條，在上面寫上自己的名字，然后疊成自己喜歡的樣子放進(jìn)瓶子里，等到瓶子放滿的時(shí)候打開，評(píng)出班級(jí)“最安靜獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)的孩子可以得到一個(gè)特權(quán)。果然孩子立馬被透明漂亮的瓶子吸引，對(duì)這種新奇的方式感興趣，上課一個(gè)個(gè)都控制自己不打擾別人了，這不就是集體學(xué)習(xí)技能的前兆么?，F(xiàn)在這個(gè)活動(dòng)還在進(jìn)行，瓶子已經(jīng)放了一半小紙條，有了點(diǎn)成效，最重要的是，這種方式孩子很喜歡。

細(xì)微之處見真愛。有一種愛，默默無言，卻時(shí)刻感動(dòng)人；有一種愛，不是轟轟烈烈，雖平凡卻溫暖；有一種愛，藏在細(xì)微之處。

【作者單位：河南省鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)六一小學(xué)】

責(zé)任編輯/肖茂紅