高　瑩　黃　健

江西省贛南醫(yī)學(xué)院，江西　贛州　341000

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贛州市高校教師休閑體育現(xiàn)狀調(diào)查研究*

高瑩黃健

江西省贛南醫(yī)學(xué)院，江西贛州341000

摘要：本研究以贛州市高校教師、高校場(chǎng)館管理人員、各系院領(lǐng)導(dǎo)為調(diào)查對(duì)象，全面了解贛州市高校教師參與休閑體育現(xiàn)狀。找出高校教師參與休閑體育過(guò)程中遇到的問(wèn)題及影響因素。結(jié)果表明：(1)贛州市高校教師對(duì)休閑體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知以及目的追求上存在著較大的差異性；且高校教師職稱的不同成為他們從事休閑體育活動(dòng)的目的的重要影響因素。(2)在休閑體育活動(dòng)項(xiàng)目的選擇上，贛州市高校教師以選擇小球項(xiàng)目居多，尤其集中在小球中的羽毛球和乒乓球。在活動(dòng)組織形式上較喜歡俱樂(lè)部的組織形式。(3)贛州市高校男、女教師參與休閑體育鍛煉頻率主要以2"-'3次/周居多；此外，在單次參與休閑體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間上，高校教師多為20-50分鐘。(4)場(chǎng)地設(shè)施短缺、工作壓力大、運(yùn)動(dòng)技術(shù)欠缺。是限制贛州市高校教師參與休閑體育活動(dòng)的主要因素。

關(guān)鍵詞：高校教師；休閑體育；調(diào)查研究

高校教師長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教育、科研工作的一線，承擔(dān)著大量的腦力工作，是社會(huì)的特殊群體，也是國(guó)家寶貴的資源和財(cái)富。由于教師職業(yè)的特殊性，造成很多的的高校老師，閑暇時(shí)間縮減，沒(méi)有更多的余暇時(shí)間參加體育活動(dòng)。影響了高校教師群體的健康水平和自身幸福感。所以，對(duì)高校教師參加休閑體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行必要的研究是非?？尚泻途o迫的，作者希望通過(guò)本文能指導(dǎo)和改善贛州市高校教師的休閑體育活動(dòng)，增進(jìn)贛州市高校教師的身心健康發(fā)展，提高高校教師的生活質(zhì)量[1]。

一、研究對(duì)象和方法

(一)研究對(duì)象

選取贛州市高校教師，及高校場(chǎng)館管理人員、各系院領(lǐng)導(dǎo)為研究對(duì)象。樣本數(shù)量為978人。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：利用文獻(xiàn)檢索、上網(wǎng)查閱、閱讀刊物等方法查閱了大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)普通高校休閑及休閑體育方面的文獻(xiàn)資料，為論文的研究做好相關(guān)的理論鋪墊。

2.專家訪談法：通過(guò)對(duì)贛州市高校有關(guān)部門(mén)的專家進(jìn)行咨詢，訪問(wèn)體育社會(huì)學(xué)、休閑學(xué)專家，主要負(fù)責(zé)人，向他們請(qǐng)教對(duì)此類問(wèn)題的看法和建議，獲取權(quán)威的理論觀點(diǎn)和相關(guān)資料。

3.問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)本研究的實(shí)際需要，制定調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度效度檢驗(yàn)。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：收集所獲取的資料通過(guò)SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。

二、研究結(jié)果分析與討論

(一)贛州市高校教師參與休閑體育活動(dòng)的目的

休閑體育活動(dòng)的價(jià)值取向即參加休閑體育活動(dòng)的目的已經(jīng)從過(guò)去的單一化取向發(fā)展為今天的多元化取向[2]。

表1　贛州市高校教師參與休閑體育活動(dòng)的目的調(diào)

從表1看到，贛州市高校教師休閑體育的價(jià)值取向是多元化的，"緩解壓力"、"增強(qiáng)體質(zhì)"，"增加社會(huì)互動(dòng)"分別占到了70.O%，58.9%和57.6%的比例。特別是"緩解壓力"受選比例最高，這也說(shuō)明休閑體育是人們緩解壓力，調(diào)節(jié)心理的有效方法。高校教師作為社會(huì)的特殊群體，大部分人注重自我身體健康，能認(rèn)識(shí)多體育鍛煉的益處，所以調(diào)查顯示以"增強(qiáng)體質(zhì)"為目的的人數(shù)占到了58.9%。另外，高校教師工作環(huán)境相對(duì)封閉和工作對(duì)象單一，致使教師社交活動(dòng)相對(duì)較少，交際面過(guò)于狹窄。其中，選擇參加休閑體育活動(dòng)能夠增加社會(huì)交往動(dòng)機(jī)的教師，基本上表明了其生活圈子相對(duì)較為單一，因而寄望于借助休閑體育活動(dòng)這種方式進(jìn)一步擴(kuò)大人際交往圈子，認(rèn)識(shí)更多的朋友[3]。

(二)贛州市高校教師參與休閑體育的項(xiàng)目

表2　贛州市高校教師參與休閑體育活動(dòng)項(xiàng)目情況一覽表

從表2可以看出，贛州市高校教師參與休閑體育活動(dòng)，項(xiàng)目呈現(xiàn)出更加多樣化的需求。選擇的項(xiàng)目也相對(duì)比較分散，其中，選擇比例最高的項(xiàng)目是羽毛球受選比例最高為19.7%、排名第二位乒乓球所占比例為：19.1%。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)小球類項(xiàng)目深受教師的青睞，主要原因之一：小球項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái)相對(duì)容易，且作為高校教師特別是一些年齡偏大的中老年教師來(lái)講，小球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量更可以合理調(diào)節(jié)，且不易手上[5]。其次小球項(xiàng)目在社會(huì)上非常流行，也帶動(dòng)教師群體去選擇。再次大部分高校都有相應(yīng)的場(chǎng)館設(shè)施，且許多以俱樂(lè)部的形式開(kāi)展更容易為大家所接受。

此外，性別的不同也造成贛州市高校教師在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的較大差別。男、女教師對(duì)項(xiàng)目選擇的差異性與其不同的身心特征有直接的聯(lián)系。如羽毛球、籃球、健身等強(qiáng)度較大，有一定對(duì)抗的項(xiàng)目以男教師居多。女教師熱衷的的運(yùn)動(dòng)以羽毛球、乒乓球、散步等為主，分別占10.1%、9.8%、8.9%。

(三)贛州市贛州市教師每周參加體育鍛煉的次數(shù)和時(shí)間

表3　高校教師每周參與體育鍛煉情況一覽表

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表3，贛州市高校男、女教師參與休閑體育鍛煉頻度主要集中在2"-'3次/周，分別占各自總數(shù)的43.8%和33.2%，男教師其次數(shù)為3次以上/N(30.1%)，而女教師其次數(shù)為偶爾參加(38.2%)，僅有16.7%的女教師每周鍛煉次數(shù)在3次以上。另外有11.9%的女教師從來(lái)都不運(yùn)動(dòng)。

表4　贛州市高校教師每周參與體育鍛煉情況一覽表

對(duì)于鍛煉時(shí)間(表4)，男教師主要為"30-60分鐘/次"，占男教師總數(shù)的35.8%%，有30.9%%的男教師每次鍛煉時(shí)間在60-90分鐘。絕大多數(shù)的女教師鍛煉時(shí)間集中在"30分鐘以內(nèi)/次"，占教師人數(shù)的58.7%%，每次鍛煉1小時(shí)以上的人數(shù)比例僅為12.5%，從表4中看出，贛州市高校教師每次休閑體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間以30-60分鐘最多379人，占到38.8.7%，30分鐘以內(nèi)337人，占到34.5%，60-90分鐘194人，占19.8%，90分鐘以上的68人，只占到7%。選擇60-90分鐘以內(nèi)的符合有氧運(yùn)動(dòng)特征，例如參加的慢跑步、羽毛球和乒乓球等。這種選擇結(jié)果進(jìn)一步說(shuō)明他們使用閑暇時(shí)間的經(jīng)濟(jì)理性，也反映了其參與體育鍛煉的行為特征：要么不參加，要么就要達(dá)到一定的鍛煉效果。

(四)影響與制約贛州市高校教師參與休閑體育的因素分析

表5　影響高校教師參與休閑體育活動(dòng)的因素

從表5我們可以看出，在諸多因素中，體育場(chǎng)地器材的短缺最高占到了32.3%，說(shuō)明贛州市高校的體育場(chǎng)館設(shè)施還急需完善和充實(shí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，贛州市多數(shù)高校的體育場(chǎng)館普遍存在設(shè)施陳舊，器材不足的現(xiàn)象?？臻e時(shí)間較少也是限制高校教師主動(dòng)參與休閑體育活動(dòng)的重要因素，所選比例占到了23.1%。特別是高校教師在完成授課任務(wù)的同時(shí)還需承擔(dān)科研，學(xué)工等工作，競(jìng)爭(zhēng)激烈致使沒(méi)有更多的時(shí)間去參與休閑活動(dòng)[6]。再次教師認(rèn)為缺少運(yùn)動(dòng)技能是阻礙其進(jìn)行休閑體育活動(dòng)的主要因素，這個(gè)比例為20%。綜上所述，贛州市高校教師參與休閑體育活動(dòng)行為的影響因素呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，他是多種因素綜合作用的結(jié)果，只有把干擾高校教師休閑體育活動(dòng)行為的因素減少到盡可能小的程度，才能使休閑體育的社會(huì)功能得到更大程度的發(fā)揮[7]。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.贛州市高校教師把參與休閑體育活動(dòng)的價(jià)值取向主要定位于緩解壓力；其次，增強(qiáng)體質(zhì)、增加社會(huì)交往、提高生活質(zhì)量；呈現(xiàn)出了多元化的趨勢(shì)。

2.贛州市高校教師以選擇小球項(xiàng)目居多，尤其集中在小球中的羽毛球和乒乓球。在活動(dòng)組織形式上我市高校教師較喜歡俱樂(lè)部的組織形式。

3.贛州市高校教師參加休閑體育的頻率普遍較低，一般在每周一到兩次。每次鍛煉的時(shí)間以20—50分鐘為多。男女教師參加活動(dòng)的時(shí)間段存在較大差異。

4.場(chǎng)地設(shè)施短缺、工作壓力大、運(yùn)動(dòng)技術(shù)欠缺。是限制贛州市高校教師參與休閑體育活動(dòng)的主要因素。

(二)建議

1.加大對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地，設(shè)施等體育資源的開(kāi)發(fā)力度，充分發(fā)揮其功能作用。

2.增加對(duì)休閑體育項(xiàng)目、功能的宣傳，以吸引更多的高校教師加入其中。

3.增加對(duì)休閑體育人才培養(yǎng)的力度，同時(shí)積極引進(jìn)休閑體育人才，建設(shè)休閑體育人才團(tuán)隊(duì)，服務(wù)本校廣大教師。

4.高校應(yīng)充分利用其自身資源優(yōu)勢(shì)，有效整合高校體育場(chǎng)館資源和體育教師人力資源配置。同時(shí)根據(jù)高校教師年齡、興趣、消費(fèi)能力的差別，開(kāi)發(fā)多樣化的體育消費(fèi)層次，把教師從電視、電腦前拉到田徑場(chǎng)和體育觀，形成積極向上的校園鍛煉氛圍。

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中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)01-0009-02

*課題基金：2015年，贛州市社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：贛州市高校教師休閑體育行為現(xiàn)狀調(diào)查研究。(編號(hào)15491)研究成果。