云南 李春芹 自永軍

語文高分哪里來
——對二輪備考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

云南 李春芹 自永軍

有人說，高考就像一場戰(zhàn)爭，講的是天時、地利、人和，拼的是智力、體力、耐力。那么，平時的備考復(fù)習(xí)也應(yīng)做全方位、立體式的訓(xùn)練。行百里者半九十，二輪復(fù)習(xí)承上啟下，如何正確處理好二輪復(fù)習(xí)，是取得語文高分的關(guān)鍵。

一、明白我是我認(rèn)為的我，多些積極暗示

從成功學(xué)的角度講，在自己的心目中，你認(rèn)為自己是什么，最終你就會是什么。我是我認(rèn)為的我！給自己一個美好的規(guī)劃，給自己積極的暗示，能讓我們激情飽滿、活力四射。

二輪備考復(fù)習(xí)中，請不要忘記自我激勵，要知道每個考生都是一座待挖掘的金礦。記得2015屆畢業(yè)生在二輪復(fù)習(xí)攻堅階段的時候，經(jīng)常自我激勵，現(xiàn)摘錄部分如下：

①那么多雙期待的眼睛注視著我，我沒有任何資格喊疼，只能不斷前進(jìn)。

②憑著唯一剩下的自尊，除了抬頭仰望，我別無選擇。

③我害怕無知，因此我決不枉度光陰；我憎恨后悔，因此我全力去拼 。

④今天的烏云，擋不住明天的驕陽，從現(xiàn)在開始，努力與改變都不會太晚。

⑤帶著隱形的翅膀，靠著豐厚的羽翼，頑強(qiáng)地對抗挫折，即使跌倒，也要豪邁地笑。

⑥心若有夢，即使累到痛也要迎著光不斷向前。

⑦美好的清晨，向著朝陽微笑，告別已逝的昨天，創(chuàng)造更加燦爛的今天。

⑧你說向日葵開滿山腰，為此我一直目光向前。

⑨記住自己的夢，這剩下不多的時光就是決定成敗的時刻。

⑩同行人都在走，你沒資格放慢腳步停駐。人生，有一條路不能選擇，那就是放棄的路；有一條路不能拒絕，那就是成長的路。

……

用語文的方式抒寫真性情，讓考生自己讀懂自己。“我能行”不只是一句口號，更是一種強(qiáng)大的心靈暗示。語文復(fù)習(xí)不是面對冰冷的試題，而是在進(jìn)退之際，奮發(fā)向上，用文字激勵自己，用文字對生命進(jìn)行詮釋。正如學(xué)生小李在《寫給自己的悄悄話》中這樣說：“親愛的自己，請給自己一個吻，帶著一種激情，一份快樂，一個理想，一絲期待上路吧！高考路上依舊陽光燦爛。多年后，驀然回首，你一定會為今天的努力而動容?！?/p>

最好的教育就是自我教育，在人生路上，只有自己能給自己療傷，自己能給自己激勵。人的自我認(rèn)同和不斷完善，需要我們自己與自己對話。語文備考的快樂， 很大程度上在于能從心靈上強(qiáng)大自己，“以我手寫我心”，當(dāng)高三畢業(yè)回想過去，最為珍貴的不是做不完的試卷，而是激勵我走過高三的些許文字。

二、利用小偷心理來突破，拿下考試難點(diǎn)

“不怕賊偷，就怕賊惦記”，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化提升。于是，考生不妨學(xué)學(xué)小偷心理。小偷在行竊之前，往往會事先踩點(diǎn)，計劃行竊路線，尋找下手時機(jī)。所以很多時候，如果小偷只是隨機(jī)行竊，那么失主可能只是損失一次，這并沒有多么可怕。如果小偷長期盯著自己，總是“惦記”自己，就要當(dāng)心了，因?yàn)樗麜媚悴环罆r下手，要相信這樣的小偷最難纏。

利用小偷心理攻破重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)何懼？在語文學(xué)習(xí)上，我們要先找出自己最容易出錯的知識點(diǎn)、考點(diǎn)。然后，經(jīng)常鞏固強(qiáng)化，一次不行兩次，兩次不行三次，甚至十次、百次……當(dāng)考生對易錯點(diǎn)、丟分點(diǎn)“惦記”的次數(shù)多了，自然也就“成功”了。比如，有些考生最怕背誦《離騷》，越怕越回避，越怕越不想背，越怕考的內(nèi)容考試越是考，可謂“越冷越刮風(fēng)，越窮越見鬼”。如果考生運(yùn)用小偷心理，天天“惦記”《離騷》，不出一個月，一定能背誦、能默寫。困難像彈簧，你硬它就軟，你軟它就硬。對于重難點(diǎn)的攻克也是同樣的道理?！墩鐙謧鳌防镉芯湓挘骸耙胱鰧欏鸵杖湛粗鴮欏侨绾巫龅??！边@句話可以移植到語文復(fù)習(xí)中，要想讓丟分點(diǎn)成為得分點(diǎn)，就要日日想著怎樣減少丟分點(diǎn)，經(jīng)?！暗胗洝?，熟能生巧。

害怕是因?yàn)樽约盒闹袥]底，是因?yàn)樽约簩λ涣私?。比如，害怕文言文閱讀題就應(yīng)狠練文言文，練到自己喜歡文言文為止，人的本能會在多次“惦記”的過程中不斷想方法，而方法總比困難多。越是自己不會的，越要去“惦記”。

害怕文言文是因?yàn)樽衷~積累不過關(guān)，單靠課本中積累的實(shí)詞和虛詞，根本不能應(yīng)對高考。于是，有的考生就去“惦記”文言文，去總結(jié)規(guī)律，去尋找方法，從試題中發(fā)現(xiàn)了部分高頻詞語，進(jìn)行專門摘錄，附上例句，同桌之間每天相互強(qiáng)化。比如，有人找到了如下高頻詞語：司、牧、守 、卒、坐 、公 、虞 、諱、見 、讓 、累、領(lǐng)、邑、按、課、次 、餒、詣 、悉 、佯、補(bǔ)、知、適、篤 、伏 、垂、會 、屯 、第、 闕、 曩、 趨 、冠 、俟 、敝 、謁、餞 、馀 、敕 、赦、典 、詔 、訐 、飭 、復(fù) 、比 …… 實(shí)踐證明，這樣的復(fù)習(xí)效果很好。

三、采用語文學(xué)習(xí)五問法，加之類題訓(xùn)練

人都有思維的惰性、慣性， 考生應(yīng)形成思考的習(xí)慣，保持一種思考的姿態(tài)。一件事發(fā)生可從以下角度思考：①是什么事情；②為什么會發(fā)生這樣的事情；③事情是怎么樣發(fā)生的；④何時、何地、何種情況下發(fā)生的事情；⑤有什么辦法不讓這樣的事情發(fā)生；⑥下一次要注意什么；⑦不同身份、角色的人會怎么看這件事；⑧如果是我會怎么處理；等等。從這些角度來思考，往往是全面而深刻的，在學(xué)習(xí)中也是同樣的道理。

二輪復(fù)習(xí)需要考生能深入淺出的，站在更高點(diǎn)提煉出知識點(diǎn)、考點(diǎn)等規(guī)律性的東西。

比如，好多考生手里都有《高考滿分作文》之類的資料，但不知怎樣去利用。對優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)，建議從以下方面來思考：①寫了什么；②寫得好不好；③好在哪里，不好在哪里；④用什么方法來寫；⑤可不可以用另外的方法來寫……圍繞這些問題來學(xué)習(xí)思考，慢慢地就能將自己引向“藕花深處”，這就是縱向探究法。

對于其他知識點(diǎn)、考點(diǎn)的復(fù)習(xí)也可從以下角度思考：①都有哪些知識；②知識中包含著哪些問題；③知識中的問題如何解決；④條件、原因改變，結(jié)果有何改變；⑤結(jié)果改變需要哪些條件或是原因改變。這些方面清楚了，其實(shí)對知識點(diǎn)、考點(diǎn)也就掌握了。

五問法讓語文學(xué)習(xí)更有深度和廣度，但不要忘記，語文學(xué)習(xí)從來不排斥訓(xùn)練。訓(xùn)練是講原理的，是有規(guī)律的。從應(yīng)試角度看，類題訓(xùn)練是好方法。

散點(diǎn)打鐵，則永遠(yuǎn)是鐵；定點(diǎn)打鐵，方能百煉成鋼。訓(xùn)練一定要有聚集意識，必須強(qiáng)化定點(diǎn)意識。研究往年高考試題，首先確定一級考點(diǎn)，然后細(xì)分二級、三級考點(diǎn)，做好定點(diǎn)工作，堅持“練點(diǎn)”定位，建構(gòu)“類題訓(xùn)練”。比如，語病判斷復(fù)習(xí)直接用考點(diǎn)中的“搭配不當(dāng)”訓(xùn)練，一般不能立竿見影。因?yàn)椤按钆洳划?dāng)”在命題時又分為“主謂搭配不當(dāng)”“動賓搭配不當(dāng)”“定語與中心詞搭配不當(dāng)”“狀語與中心詞搭配不當(dāng)”“關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)”“一面兩面搭配不當(dāng)”等更小的單位。這樣的單位不能再分下去，所以是“搭配不當(dāng)”最基本的單位，也就是“搭配不當(dāng)”的訓(xùn)練之“點(diǎn)”。練點(diǎn)要達(dá)到自動化程度，即能憑直覺就做出正確判斷。這個需要多次訓(xùn)練，沒有量的積累就難以達(dá)到質(zhì)的飛躍。

有些考生總認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)能提升成績。首先申明，語文復(fù)習(xí)需要做題，需要強(qiáng)化訓(xùn)練，但應(yīng)遵循適當(dāng)原則。一味做題，可以有短時效應(yīng)，但后勁不足。其次，語文復(fù)習(xí)要抓根本：①抓語詞的理解和概念的區(qū)分；②抓語言的運(yùn)用和還原語言的情境；③抓思維的靈活性與思辨性；④抓思維的聚焦與發(fā)散；⑤抓對生命的審視與回歸。

理性復(fù)習(xí)，需要我們抬頭看路。二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)一寸有進(jìn)一寸的歡喜。語文高分往往垂青于自我激勵者、善于學(xué)習(xí)者、類題訓(xùn)練者、抓住本質(zhì)者。

（作者單位：云南省大理州彌渡二中；云南省大理州彌渡一中）