■文/黃發(fā)科 合肥通用技術(shù)學(xué)校

美術(shù)活動當(dāng)少賽多展

■文/黃發(fā)科 合肥通用技術(shù)學(xué)校

各級各類名目繁多的中小學(xué)生美術(shù)比賽對于學(xué)生興趣培養(yǎng)和校園文化藝術(shù)建設(shè)雖然有一定的推進(jìn)作用，但走過場、搞形式的居多，長期舉辦造成師生乏味、疲于應(yīng)付。真正提高美術(shù)活動實效，當(dāng)少賽多展，開拓多種展示展覽途徑，建立美術(shù)展覽的長效機(jī)制，真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并服務(wù)于校園文化建設(shè)。

美術(shù)比賽 事與愿違 發(fā)展綱要 第三代課改 展示展覽 有效激勵 長效機(jī)制

因功利的驅(qū)動，社會各級各類中小學(xué)生美術(shù)比賽層出不窮，除了教育主管部門一年一度的專項比賽外，還有政府機(jī)構(gòu)掛靠教育主管單位的比賽，有各社會團(tuán)體舉辦的比賽，有商業(yè)宣傳類的比賽等等不一而足。記得去年春天我縣接到上級的比賽通知就有四五次之多。孩子一年偶爾參加一兩次比賽感覺還是挺新鮮的，但這種接踵而至的比賽不僅弄得孩子們神經(jīng)麻木，就連美術(shù)教師也厭煩了，失去了創(chuàng)作和指導(dǎo)的熱情。

少年兒童的美術(shù)創(chuàng)作不同于語文、數(shù)學(xué)等文化課有一個相對標(biāo)準(zhǔn)的答案，其個人閱歷、個性情感和審美趣味的不同都直接影響著作品的個性風(fēng)格，這些因素很難用評委老師統(tǒng)一的尺度來衡量，因此評獎結(jié)果免不了帶有一定的偶然性和局限性。我有個學(xué)生對漫畫的興趣十分濃厚，她的作品全部出于原創(chuàng)，在人物服裝的設(shè)計上具有獨(dú)特的審美情趣，雖有多幅作品發(fā)表于各類刊物，但參加比賽時總是得不了大獎，為此影響了她的繪畫積極性，曾一度要放棄自己的愛好。比賽反而削弱了部分學(xué)生的積極性，可謂事與愿違。

另一方面，很多看起來熱熱鬧鬧的比賽，孩子們受益不大，卻時常成了學(xué)校、教師甚至某些教育部門標(biāo)榜藝術(shù)教育成果和榮譽(yù)的標(biāo)簽。因為舉辦現(xiàn)場比賽需要耗費(fèi)大量的人力物力，所以大多數(shù)比賽都是報送作品，這就很難保證作品的原創(chuàng)性和真實性。我在十幾年的縣級比賽評比工作中發(fā)現(xiàn)：有90%以上的作品都是從網(wǎng)上或畫冊中抄襲而來，并非原創(chuàng)；即使有的作品屬于原創(chuàng)，但很多地方都由老師修改，失去了原創(chuàng)的面貌；更荒唐的是有的作品完全是成年人的手筆，由老師代筆完成，這樣的作品被評獎后，簡直是鼓勵學(xué)生和老師造假，后患無窮。當(dāng)功利代替了一切，我們把比賽中得來的榮譽(yù)貼到學(xué)校、老師、學(xué)生的“臉上”時，好大喜功卻教會了孩子弄虛作假，與辦賽宗旨背道而馳，這不是教育活動的初衷。

舉辦中小學(xué)生美術(shù)比賽本來是件好事，可以營造藝術(shù)教育氛圍，檢驗教育教學(xué)質(zhì)量，展示孩子的藝術(shù)才華，交流、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，宣傳藝術(shù)教育的思想，更可以激勵和鼓舞孩子的信心和熱情，好處多多。但是比賽需要規(guī)范操作，主辦方一般很難控制和把握；面對大量的參賽作品，評選者也無法一一甄別真?zhèn)?，結(jié)果是魚目混珠，是非不明，難以做到評比的公平公正。比較而言，舉辦生動活潑的展覽，要比比賽的意義大得多。

“十二五”國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出與時俱進(jìn)，推進(jìn)課程改革的任務(wù)要求，指出基礎(chǔ)教育要“注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動”。尹少淳教授在解讀2012年新修訂的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)時強(qiáng)調(diào)：“將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動力，努力追求生活的藝術(shù)化?！币虼送貙拰W(xué)生美術(shù)作品的展示渠道，開展多元化的展示活動，讓學(xué)生作品走進(jìn)生活、服務(wù)社會是現(xiàn)代美術(shù)教育的必須。

開展能動的、多元化的學(xué)生作業(yè)展示，讓藝術(shù)回歸家庭、社會與學(xué)習(xí)生活，營造濃郁的家庭、社會和校園的文化藝術(shù)氛圍，創(chuàng)建生動活潑、高質(zhì)量的現(xiàn)代文明生活，讓學(xué)生在交流和展示中得到激勵和鼓舞，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值，從而進(jìn)一步催化學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，最大限度地提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，這是時代的呼喚，是第三代課改再出發(fā)之必須。

學(xué)生作品的展示方法有多種，大體包含以下四個方面：

一、學(xué)生美術(shù)作業(yè)在校園內(nèi)的展示

1.利用美術(shù)課堂進(jìn)行的隨機(jī)展示。包括手提展示、黑板展示、投影展示、播放展示等。隨機(jī)展示的現(xiàn)場直播功能往往具有很強(qiáng)的感染力和影響力。

2.利用校園走廊、教室進(jìn)行的展示。包括墻報展示、美化教室展示、節(jié)日或?qū)ｎ}展示等，學(xué)以致用，美化校園環(huán)境，服務(wù)于校園文化建設(shè)。

3.利用校園櫥窗、場館進(jìn)行的展示。包括個人作品展、獨(dú)特創(chuàng)意展、學(xué)生擂臺展、美術(shù)精品展、美術(shù)社團(tuán)展，有效發(fā)揮其引領(lǐng)和激勵的作用。

4.利用校園活動進(jìn)行的綜合展。包括表演展、迎賓展、文化藝術(shù)節(jié)展、校內(nèi)外交流展，綜合展示，動靜結(jié)合，活躍校園文化藝術(shù)氣氛。

5.利用人際關(guān)系進(jìn)行的友情展示。包括師徒聯(lián)展、班級聯(lián)誼展、同學(xué)收藏展、精品拍賣展等，在競爭和合作中進(jìn)一步拓展展示方式和渠道。

二、學(xué)生美術(shù)作業(yè)在社會的展示

1.舉辦展覽進(jìn)行的展示。包括街道社區(qū)展、節(jié)日宣傳展、參與比賽展、現(xiàn)場寫生展等，讓藝術(shù)回歸生活，生動活潑地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。

2.舉辦公益活動進(jìn)行的展示。包括義賣捐款展、公益慰問展、藝術(shù)宣傳展等，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作的社會價值，服務(wù)于社會。

3.利用公共場所進(jìn)行的展示。包括酒店賓館展、商場賣場展、街頭櫥窗展、文化場館展等，在點(diǎn)綴裝飾中美化社會環(huán)境。

三、在家庭的展示

1.家庭環(huán)境布置中的展示。包括繪畫、書法、手工、雕塑、綜合材料等，展示學(xué)生才華，進(jìn)一步取得家長對藝術(shù)教育的支持。

2.書房櫥柜的展示。包括個人收藏、作業(yè)精品、友誼交流作品等，營造個性化藝術(shù)空間，提高學(xué)生自我審美品位和精神文化生活質(zhì)量。

四、綜合展示

1.利用畫冊、畫刊的展示。包括個人畫冊、展覽畫冊、年度畫冊、學(xué)校畫刊等，收集珍藏作品素材，收獲校園文化成果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)的展示。包括校內(nèi)網(wǎng)站、地方教育網(wǎng)站和論壇、博客和QQ空間等，緊跟時代步伐，節(jié)約運(yùn)作成本，擴(kuò)大信息交流。

這些展示活動并不復(fù)雜，很多同行都或多或少地做過，我這樣集中梳理一下是想說明其中并沒有多少技術(shù)含量，誰都可以做，誰都能做到，關(guān)鍵是我們重視不重視，愿不愿意付出時間和精力來做這些事。上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)?？雌饋矶疾淮?，但在學(xué)生美術(shù)作品展示上的容量卻不小，可以說在校園的任何地方都能看到，大的、小的，動的、靜的，平面的、立體的，古典的、現(xiàn)代的等等豐富多彩，處處看到學(xué)生的美術(shù)勞動和智慧、才華在閃光。這樣的學(xué)校營造了極其濃厚的文化藝術(shù)氛圍，滋養(yǎng)著學(xué)生的健康成長。

舉辦各種形式的展覽，是有效激勵和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，這里面需要學(xué)校和教師投入大量的時間和精力，做的工作很多，也很麻煩，不是找?guī)讖垖W(xué)生畫，幫學(xué)生代筆那么輕松。所以多數(shù)人都不愿這樣去做，于是投機(jī)取巧、一勞永逸的以賽代展最受歡迎，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生，乃至比賽的組織方一直樂此不疲，皆大歡喜。因此，教育主管部門要通過相應(yīng)的政策和措施引導(dǎo)、推廣和激勵學(xué)校和教師開展對學(xué)生美術(shù)作品的展示展覽活動，轉(zhuǎn)變教育思路，優(yōu)化工作作風(fēng)，讓美術(shù)教育貼地而行，讓美術(shù)教育落地生根，讓學(xué)校藝術(shù)教育活動紅紅火火，只有這樣才能真正發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出未來的藝術(shù)人才。