江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)　董　芹

導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題及解決建議分析

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)董芹

我國課程改革工作已經(jīng)取得了較多成績，高中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)工作時已經(jīng)對教學(xué)方法等方面進一步完善和豐富，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用恰好可以證明這一點，然而高中數(shù)學(xué)教師在利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時也遇到了一些問題?；诖耍疚膶⒕拖嚓P(guān)問題進行研究分析，并且對其解決方法方面進行闡述，希望可以使導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)方面發(fā)揮更多積極的作用。

導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；解決建議

現(xiàn)如今，我國高中數(shù)學(xué)教師對教學(xué)模式等方面進行了調(diào)整和豐富，在教學(xué)工作中教師將導(dǎo)學(xué)案進行實踐應(yīng)用，一方面為給予學(xué)生更多的機會來自主式的探究學(xué)習(xí)，另一方面可以使學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到鍛煉，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。然而在這種模式的應(yīng)用過程中也存在一些問題，筆者將對其中的問題提出一些解決建議，以期可以對我國高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作提供一些幫助。

一、編寫方面存在的問題及解決建議

若想使導(dǎo)學(xué)案可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面發(fā)揮更多積極作用，需要高質(zhì)量地完成導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，從而為有效性教學(xué)提供更多保證，但是在對導(dǎo)學(xué)案進行編寫時可能會遇到一定困難，下面對其進行闡述：首先，具有較大的隨意性。經(jīng)研究人員的調(diào)差分析，發(fā)現(xiàn)部分教師對編寫導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)工作未能產(chǎn)生足夠重視和正確的認(rèn)知，將備課的概念及導(dǎo)學(xué)案概念進行混淆，導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案的編寫工作具有較大的隨意性，在質(zhì)量方面無法得到保障，后期應(yīng)用時便無法取得應(yīng)有效果。其次，內(nèi)容的錯位。教師未對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位提高重視。最后，單一的形式。未能結(jié)合學(xué)生實際情況及課題進行編寫，機械抄用的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，無法達(dá)到應(yīng)有效果。

針對以上方面的問題，筆者將提出一些建議：教師需要對導(dǎo)學(xué)案的意義及作用方面有足夠的認(rèn)識，從而有效防止導(dǎo)學(xué)案變成第二份教案；教師可以對導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容精簡，并將其合理地設(shè)計：第一，按照教學(xué)大綱內(nèi)容進行導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，并注意保持其目標(biāo)和教學(xué)大綱不要發(fā)生沖突，然后再以概述形式將其進行說明；第二，對合作探究以及自主探究等相關(guān)內(nèi)容進行編寫時，教師必須對本班學(xué)生的基礎(chǔ)水平以及實際情況等方面進行充分了解，并根據(jù)相關(guān)內(nèi)容完成編寫工作，通過階梯形的設(shè)計設(shè)置相關(guān)問題，從而使不同層次學(xué)生均可以在導(dǎo)學(xué)案的幫助下更好地進行學(xué)習(xí)，另外，教師需要對學(xué)生進行一定的指導(dǎo)及示范，從而使合作探究學(xué)習(xí)可以發(fā)揮更多積極作用；第三，為課堂小結(jié)工作做好準(zhǔn)備和鋪墊，使編寫的導(dǎo)學(xué)案小結(jié)可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中發(fā)揮作用；第四，對課下作業(yè)以及隨堂檢測方面的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進行合理編寫，對難度方面進行控制，前者可以添加更多的練習(xí)題，而后者可以對綜合試題以及基礎(chǔ)題型進行訓(xùn)練。

二、應(yīng)用方面存在的問題及解決建議

高中數(shù)學(xué)教師在編寫導(dǎo)學(xué)案后需要對其進行應(yīng)用實踐，在這一方面可能遇到一定問題，下面將就一教學(xué)實例對其進行分析。例如，某校高中數(shù)學(xué)教師在對“隨機事件及其概率”方面內(nèi)容進行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時，學(xué)生未能對教師提供的導(dǎo)學(xué)案重要性及作用方面產(chǎn)生重視，在預(yù)習(xí)活動中導(dǎo)學(xué)案便無法對學(xué)生進行指導(dǎo)，導(dǎo)致該導(dǎo)學(xué)案完全流于形式，未能發(fā)揮任何效果；另外，教師在對其進行應(yīng)用時未能對使用對象進行明確；在課上，一些學(xué)生將導(dǎo)學(xué)案進行照本宣科，以“演講式”的方法對其進行應(yīng)用，導(dǎo)學(xué)案未能對教學(xué)工作進行指導(dǎo)，同時學(xué)生的主體作用被完全忽視，課堂再次成為教師的“主場”，教學(xué)質(zhì)量受到負(fù)面影響；課后導(dǎo)學(xué)案本應(yīng)對學(xué)生進行知識等方面的補充，輔助學(xué)生對知識進行鞏固，然而在實際的教學(xué)工作中，課后學(xué)生及教師均忽視導(dǎo)學(xué)案的作用，使其形同虛設(shè)。

針對以上各方面問題，教師可以采取一定措施對其進行解決，總體來講高中數(shù)學(xué)教師需要對導(dǎo)學(xué)案作用及本質(zhì)內(nèi)容方面進行分析，從而更好地對其進行創(chuàng)新應(yīng)用。下面將就其進行實例分析：教師在對“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”進行教學(xué)時，導(dǎo)學(xué)案可以對學(xué)生合作能力以及自主探究等方面能力進行提高，因此教師在對其進行使用時，需要在事先做好準(zhǔn)備工作，對其本質(zhì)方面內(nèi)容進行透徹理解后，方能以正確的方式對其進行使用，從而使導(dǎo)學(xué)案可以對高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動起到作用；高中數(shù)學(xué)教師需要對自己本班學(xué)生的實際情況及教師自身所要講授的“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”知識進行充分了解以及深入分析，這樣一來教師便可以更加得心應(yīng)手地對導(dǎo)學(xué)案進行創(chuàng)新應(yīng)用；若想避免在使用過程中出現(xiàn)的問題，教師需要對教學(xué)活動中的主體產(chǎn)生清晰的認(rèn)識，對自己啟發(fā)及引導(dǎo)者的角色定位進行充分了解；高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要對學(xué)生如何學(xué)習(xí)方面進行觀察和重視，從而使導(dǎo)學(xué)案可以在教學(xué)活動中發(fā)揮更多作用；教師應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案時需要對教學(xué)目標(biāo)進行明確，不但需要完成對相關(guān)知識的傳授，更要注重對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，從而使學(xué)生可以對“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”之外的數(shù)學(xué)知識進行更好的掌握和學(xué)習(xí)。

近些年，我國在教育方面已經(jīng)做出了很多的調(diào)整和改革，現(xiàn)如今學(xué)校更加重視對學(xué)生能力以及綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，而導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)恰好可以很好地完成上述目標(biāo)，并且可以對學(xué)生各方面能力以及自主學(xué)習(xí)積極性方面進行提高。為了使導(dǎo)學(xué)案可以在高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中發(fā)揮更多積極作用，教師需要對其中存在的不足進行完善，做好導(dǎo)學(xué)案的編制及應(yīng)用工作，提高教學(xué)工作質(zhì)量。

［1］徐梅.導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決建議［J］.亞太教育，2015（9）：44.

［2］黃國華.淺析導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究［J］.學(xué)周刊，2015（34）：62.

［3］邢大春.導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略分析［J］.課程教育研究，2016（3）：162-163.