何　皓

最是那搖曳的靈動(dòng)——作文『情節(jié)有起有伏、合情合理』升格訓(xùn)練示例

何皓

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名師簡(jiǎn)介

何皓，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省張家港市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于張家港市暨陽(yáng)湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

升格支點(diǎn)

在作文過(guò)程中，如果情節(jié)平鋪直敘，那就味同嚼蠟，不但文字毫無(wú)生命力，讀完也會(huì)讓人意興闌珊。朱熹說(shuō)：“文須錯(cuò)綜見意，曲折生姿?！闭f(shuō)的是寫文章要像山一樣起起伏伏，不要平淡無(wú)味，要寫出點(diǎn)波瀾，有曲折起伏，那才吸引人。

情節(jié)有起有伏、張弛有道，要求尊重客觀事實(shí)，合理地推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)既有起伏又合情合理。但也不能因?yàn)橐晃蹲非笄楣?jié)起伏而天馬行空，使情節(jié)像科幻小說(shuō)，那就過(guò)猶不及，失去了本來(lái)的訓(xùn)練目的。

情節(jié)的發(fā)展除了關(guān)注事件具備的波瀾，巧妙地找到節(jié)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置、推動(dòng)，還可以在情節(jié)安排上借助一些手法，來(lái)達(dá)到增加情節(jié)曲折度的目的。比如巧妙制造懸念、安排巧合誤會(huì)、采用抑揚(yáng)頓挫、改變敘述順序、運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)等，均有改變情節(jié)一覽無(wú)遺，達(dá)到妙趣橫生的效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地加以訓(xùn)練，相信一定可以使自己的文章收到起伏跌宕、引人入勝的效果。

下面以“不愛‘爆頭’的‘爆頭哥’”為題，以有起有伏、合情合理的情節(jié)推動(dòng)為例，闡釋如何使情節(jié)波瀾起伏、引人入勝。

責(zé)任編輯：顧美娜