江蘇徐州市銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　李　敏

開展小學(xué)英語課外實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)嘗試

江蘇徐州市銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李敏

在英語教學(xué)中，僅僅依賴課堂教學(xué)，并不能讓學(xué)生完全掌握必要的語言知識(shí)和形成應(yīng)有的語言運(yùn)用能力，必須輔以適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)來鞏固教學(xué)成果。筆者通過有主題、有趣味、有實(shí)用的活動(dòng)，做了一些英語課外實(shí)踐活動(dòng)研究方面的嘗試，借以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的理解和應(yīng)用能力、促進(jìn)英語課堂實(shí)效的目標(biāo)。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，英語教學(xué)的成敗與學(xué)習(xí)語言的環(huán)境或課外學(xué)習(xí)的條件有著密切的關(guān)系。學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言知識(shí)，如果沒有在課外進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`，學(xué)習(xí)效果就難以鞏固。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在開展課外實(shí)踐活動(dòng)方面做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、主題明確，找中學(xué)

有了一定的主題，可以使得學(xué)生活動(dòng)有方向，交流總結(jié)有收獲。如，本學(xué)期本人在所任教的班級(jí)開展了主題為“英語就在我身邊”的課外英語實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)前，我布置了活動(dòng)的要求，即“在課堂外利用一周的時(shí)間，找一找我們身邊出現(xiàn)的英語，以視頻、照片、實(shí)物等形式記錄或呈現(xiàn)”。在這次活動(dòng)中，學(xué)生有的用照相機(jī)拍下了馬路上的車管所的標(biāo)志牌“Vehicle Management Station”、咖啡館的店名（DIO COFFEE）、中國人壽的招牌（China Life Insurance Company Limited）等，有的在一些日用品上發(fā)現(xiàn)了英文，如海飛絲洗發(fā)水（Head& Shoulders）、牛奶盒（Pure Milk）、洗手液（Liquid hand soap）、可口可樂（Coca Cola）、煙盒上的“Smoking is harmful to your health”等。在隨后的交流中，學(xué)生們展示了自己所發(fā)現(xiàn)的生活中的英語，教師在交流中進(jìn)行了匯總和整理，然后再把這些和20世紀(jì)一些廣告、日用品、商店招牌作比較，讓學(xué)生們感受到英語越來越多地出現(xiàn)在我們的生活中。開展這次活動(dòng)的目的，是希望小學(xué)生能意識(shí)到英語離我們并不遠(yuǎn)，它已逐漸融入到了我們的日常生活中。這次活動(dòng)時(shí)間雖短，但越來越多的學(xué)生開始有意識(shí)地去尋找生活中的英語。

通過組織主題明確的活動(dòng)，可以讓學(xué)生在課外體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)書本之外的生活中的英語知識(shí)。

二、趣味無限，玩中學(xué)

由于教室場(chǎng)地限制和出于不影響其他教學(xué)班的考慮，教師可以在課堂外組織一些趣味活動(dòng)。

如，游戲Balloon Buster（氣球王牌），教師提前準(zhǔn)備好寫好的紙條（紙條上寫上字母或單詞，用于組詞或造句）和氣球若干，將紙條放入氣球。將參加活動(dòng)的同學(xué)分為4人一組，每組分一個(gè)氣球（出于公平，各組氣球內(nèi)紙條的內(nèi)容應(yīng)該相同），教師宣布比賽開始。各組先將氣球吹大擠破，然后把得到的若干紙條拼在一起，組成單詞或句子。第一個(gè)完成的小組獲勝。游戲的目的，是為了讓學(xué)生快速組成正確的單詞或句子。該游戲?qū)φZ言知識(shí)的要求不高，但容易激發(fā)學(xué)生的興趣。再如，游戲Duck Duck Goose（鴨鴨鵝），這個(gè)游戲類似傳統(tǒng)的丟手絹游戲，10多個(gè)學(xué)生圍坐一圈，另有1人繞圈走，同時(shí)逐個(gè)輕拍坐著的學(xué)生，說出他們是duck還是goose。被說到是goose的學(xué)生起來追趕之前繞圈走的人。如果追到了，被追上的人需坐到圈子中間，由追到的人開始繞圈走，繼續(xù)游戲；如果沒追到，那么兩人需要交換角色，游戲繼續(xù)。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平，對(duì)游戲中所使用的詞匯進(jìn)行改變，如替換成顏色類、衣服類等，加深學(xué)生對(duì)這類詞匯的印象。

游戲是發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語能力、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的有效手段。此外，學(xué)說繞口令、閱讀簡(jiǎn)易的英語課外書籍、欣賞英語動(dòng)畫片、學(xué)唱英語歌曲都是課外可以進(jìn)行的有趣的活動(dòng)。

三、實(shí)用有方，巧中學(xué)

組織學(xué)生搜集和處理英語信息，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中通過自己的觀察、思考、交流，發(fā)掘語言知識(shí)學(xué)習(xí)中的方法。

如，漢語中有許多的音譯詞，如巧克力、巴士、沙發(fā)，分別對(duì)應(yīng)的是chocolate，、bus、sofa，學(xué)生很容易記住對(duì)應(yīng)的英文單詞的讀音和詞義，因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音非常相似，既不容易讀錯(cuò)也不容易寫錯(cuò)。另外，還有一些詞，比如classroom，blackboard，basketball等，構(gòu)詞方式有相同之處。我布置了學(xué)生在課后去尋找這些類型的詞，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。在音譯詞方面，學(xué)生通過查找資料，列舉了不少音譯詞，如坦克tank、吉普jeep、酒吧bar等，并根據(jù)所學(xué)的語音知識(shí)（如ee、ar字母組合的發(fā)音）初步掌握了讀音；合成詞里，學(xué)生列舉了spaceship（宇宙飛船）、toothbrush（牙刷）、forehead（前額）等詞，在交流中，有個(gè)學(xué)生通過forehead這個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)了fore有“前”的意思，推測(cè)出forearm是前臂的意思，鞏固了對(duì)before的理解。有的學(xué)生受到啟發(fā)，由before的對(duì)應(yīng)詞behind推測(cè)出“hind”有“后”的意思，并大膽猜測(cè)beside中的side有“邊”的意思。

通過在課外查資料，學(xué)生擴(kuò)展了詞匯量，發(fā)現(xiàn)了單詞讀音和構(gòu)詞的奇妙。

因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由教師有計(jì)劃地組織開展各種課外活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。英語課外實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，值得我們?nèi)L試。