江蘇省鹽城市濱?？h正紅鎮(zhèn)中心小學 蒯愛平

小學數(shù)學多元化教學方法探究

江蘇省鹽城市濱海縣正紅鎮(zhèn)中心小學 蒯愛平

新課改提出小學教育應本著素質(zhì)教育理念，大膽改革傳統(tǒng)教育方法與教育措施中不足的部分，通過科學的，合理的教學措施的引入改善小學教育的整體水平。在小學數(shù)學教學當中采用多元化教學來改善教學效果是小學數(shù)學教育方法上的一種積極嘗試，通過在小學數(shù)學教學中合理運用多元學科知識與創(chuàng)新手段可以激活學生數(shù)學學習的積極性，提高學生的數(shù)學學習主動性與理解能力，對于改善小學數(shù)學課堂教學的效果具有積極的意義。本文通過結(jié)合教學實踐對小學數(shù)學教學中多元化教學方法的實施策略進行了研究，希望能通過本文的研究為我國小學教育理論的發(fā)展提供參考。

小學數(shù)學；教學方法；多元化；創(chuàng)新

多元化教學方法指的是改革傳統(tǒng)教學課堂模式中教師依托于教材進行講解，學生被動聽課的單一方法，而采用情境教學、多媒體教學、體驗式教學等多元化學科知識與手段來豐富教學方法，提高教學效果的教學模式。多元化教學方法在小學數(shù)學教學中的應用可以拓寬教育活動中的教育客體對知識的可接受性與認知能力，提高學生數(shù)學學習的內(nèi)在動力，從而更好地提高小學數(shù)學的課堂教學效果。本文結(jié)合教學實踐對數(shù)學教學方法的多元化進行了研究，以下就從幾個方面進行詳細闡述。

一、多元化教學的必要性分析

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學模式中，教師往往依托于教材進行自上而下的講述，而學生只能被動地接受知識，這種教學模式當中學生主要以聽覺來進行數(shù)學知識學習方面的感官認知，而一節(jié)課幾十分鐘，學生很難始終在上課過程中保持持久的注意力和聽課積極性，往往課程進行到中途就有很多學生產(chǎn)生厭倦心理和認知疲憊，對于知識的接受能力和理解能力都大大下降。而要解決這一問題，最好的方法是采用多元化教學，將不同的教學模式應用于數(shù)學課堂教學當中，打破學生僅僅依靠聽覺來進行數(shù)學學習的單一模式，通過不同的教學措施與方法的綜合運用將學生的視覺、聽覺、思維能力、動手操作能力綜合調(diào)動起來，讓學生在數(shù)學課堂學習中始終保持一定的注意力與學習積極性，這樣才能更好地提高小學數(shù)學課堂教學的效果，讓學生對于數(shù)學學習具有高度的參與性，提高學生數(shù)學學習的內(nèi)在動力。

二、多元化教學的主要策略

1.采用情境教學實施教學方法多元化策略

在小學數(shù)學教學中，采用情境教學是把多元化的教學方法應用于小學數(shù)學課堂教學的方式之一。情境教學指的是教學活動當中通過人為地創(chuàng)設出一個虛擬的參與環(huán)境，而讓教學內(nèi)容更為直觀，更為有效地提高學生教學活動的參與度，使教育對象對特定教學內(nèi)容的理解程度與注意力得到改善。小學數(shù)學課堂教學中使用情境教學就是把小學數(shù)學課堂教學中的某些內(nèi)容通過一定的教學設計轉(zhuǎn)化為學生可以參與的活動或場景，通過一系列與數(shù)學學習相關(guān)的情境的創(chuàng)設讓數(shù)學課堂教學更加生動豐富。通過在小學數(shù)學課堂教學中采用情境教學一方面可以有效提高數(shù)學課堂教學的效果，讓學生對數(shù)學學習中的一些概念與知識具有更為深入的理解；另一方面也可以活躍數(shù)學課堂教學的氛圍，讓課堂教學環(huán)境擺脫開單調(diào)僵化的模式，提高學生數(shù)學學習的興趣與主動性。

例如在“無理數(shù)”學習過程中，教師可以創(chuàng)設一個問題情境讓學生參與：先提出問題讓學生分組討論圓周率π小數(shù)點后面有多少位？小數(shù)點之后的數(shù)字在排列上有什么特點？學生通過小組討論可以發(fā)現(xiàn)，圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù)，而這就是無理數(shù)的特征。這樣通過問題情境的創(chuàng)設讓學生的思維能力充分調(diào)動起來，讓學生對無理數(shù)的理解和學習更為有效和深入。

2.采用多媒體教學實施教學方法的多元化策略

多媒體教學指的是在數(shù)學教學中運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和設備，將教學內(nèi)容以視頻、音頻、動畫、FLASH、PPT課件等方式進行教學設計，并將其運用到數(shù)學課堂教學活動中。由于數(shù)學屬于抽象的基礎性學科，其中一些較為抽象的概念在認知與理解上如果僅僅通過教師進行口頭描述很難讓學生更好地理解。而通過多媒體教學的運用，在數(shù)學課堂教學中合理使用影像、動畫等形式來表現(xiàn)一些數(shù)學知識，遠比教師只進行語言描述要直觀得多，可以讓數(shù)學知識更加容易被學生理解。同時也可以打破傳統(tǒng)的課堂教育的單一模式，讓課堂教學氛圍更為活躍，充分調(diào)動起學生各方面的感官投入到學習中來，從而有效提高數(shù)學課堂教學效果。

3.采用生活化教學實施教學方法的多元化策略

生活化教學是把數(shù)學知識的學習與日常生活中的某些現(xiàn)象進行聯(lián)系，通過結(jié)合現(xiàn)實的數(shù)學學習可以提高學生對數(shù)學概念的認知能力，幫助學生更好地理解數(shù)與認知數(shù)學知識。教師可以在數(shù)學教學過程中采用一些結(jié)合生活現(xiàn)實的互動教學，讓學生通過參與互動，運用數(shù)學方法解決現(xiàn)實生活中的某些問題，從而更好地讓學生理解與掌握數(shù)學知識。例如在小學六年級“百分數(shù)”的教學中，教師可以準備幾種日常生活中的常見物品如：純凈水瓶、食鹽的包裝袋、超市的打折宣傳頁等等，在講解了百分數(shù)的概念后讓學生在以上物品上印刷的數(shù)字中尋找百分數(shù)并說明為什么它是百分數(shù)，百分數(shù)的特征是什么。這樣通過讓學生結(jié)合日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象更好地理解了百分數(shù)的數(shù)學概念，從而更好地提高了學生的數(shù)學理解能力與學習能力。

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，采用多元化教學方法改進教學效果是貫徹新課標素質(zhì)教育理念，結(jié)合小學年齡段的少年兒童身心發(fā)展規(guī)律與認知特點進行的數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，在改進課堂教學效果，提高學生數(shù)學學習能力方面具有積極的意義。多元化教學方法的具體應用上沒有通用的固定模式，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的需要進行靈活的設計并在具體實踐中進行效果的檢驗與方法的改良，只有通過不斷地改進與提高，才能將小學數(shù)學教育理論推向更高的層次，讓小學數(shù)學教育水平得到更大的提高。

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