楊洋，唐婧（廣西大學(xué)　外國語學(xué)院，廣西　南寧　530004）

?

框架網(wǎng)絡(luò)視閾下結(jié)果語步動(dòng)詞域的認(rèn)知研究——以學(xué)術(shù)論文摘要為例

楊洋，唐婧
（廣西大學(xué)外國語學(xué)院，廣西南寧530004）

摘要：框架網(wǎng)絡(luò)（FrameNet）是美國加州大學(xué)伯克利分院基于框架語義學(xué)理論下的計(jì)算機(jī)詞典編纂項(xiàng)目，即以數(shù)據(jù)庫的形式展現(xiàn)詞匯的概念框架。論文以框架網(wǎng)絡(luò)理論為基礎(chǔ)，從《外語教學(xué)與研究》和《外語學(xué)刊》中選取113篇語言學(xué)類期刊論文摘要作為語料，構(gòu)建學(xué)術(shù)期刊論文摘要的結(jié)果語步動(dòng)詞域的概念框架，并討論了框架式中詞元的認(rèn)知語義解讀。 分為三種類型：信息型摘要，指示型摘要和報(bào)道指示型摘要。信息型摘要所提供的信息與論文內(nèi)容相關(guān)，強(qiáng)調(diào)論文研究目的、方法及結(jié)論。指示型摘要屬于描述型摘要，通常指明作者在文中得到的結(jié)論，不包括論文研究目的，方法等信息。一般應(yīng)用于會(huì)議報(bào)告，政府報(bào)告和其他類型的文章中。報(bào)告指示型摘要是前兩者的結(jié)合，融合了前兩類摘要的特征。大部分學(xué)術(shù)論文摘要屬于信息型摘要，強(qiáng)調(diào)論文的目的，方法和結(jié)果。在寫作規(guī)范上通常為150—250字之間。

關(guān)鍵詞：框架網(wǎng)絡(luò)；結(jié)果語步動(dòng)詞；學(xué)術(shù)論文摘要

一、引言

作為學(xué)術(shù)論文不可或缺的一部分，摘要研究日趨受到重視。國內(nèi)外學(xué)者們主要從體裁、語篇特征、語言對(duì)比、寫作規(guī)范、翻譯等角度展開摘要宏觀研究（如Swales & Freak［1］，鞠玉梅［2］，曾劍平，葉衛(wèi)華［3］，王莉［4］。Van Bonn & Swales［5］發(fā)現(xiàn)微觀語言特征如：人稱代詞、過渡詞的選擇，句長、時(shí)態(tài)和語態(tài)均對(duì)學(xué)術(shù)論文摘要寫作產(chǎn)生影響。作為一種認(rèn)知視角的體驗(yàn)式語義描寫方法，框架網(wǎng)絡(luò)是在Fillmore框架語義學(xué)基礎(chǔ)上以數(shù)據(jù)庫形式展現(xiàn)詞匯概念框架的語義表征理論。因此，論文針對(duì)國內(nèi)摘要微觀研究的不足，在自建語料庫基礎(chǔ)上嘗試以框架網(wǎng)絡(luò)視角探討摘要結(jié)果語步動(dòng)詞域框架層次系統(tǒng)及其語義表征，以期對(duì)摘要的認(rèn)知研究有所啟示。

二、框架網(wǎng)絡(luò)

（一）框架網(wǎng)絡(luò)概念

框架網(wǎng)絡(luò)（FrameNet）源自Fillmore的框架語義學(xué)，是基于數(shù)據(jù)庫模式以框架形式表征語義的理論?！翱蚣堋保╢rame）即為語義在語言使用中提供知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景的概念結(jié)構(gòu).也就是說，作為一個(gè)概念結(jié)構(gòu)，框架為詞義的理解提供“語境”知識(shí)。例如：“準(zhǔn)入”一詞，放入會(huì)議框架，指允許進(jìn)入某一場所，但基于商務(wù)框架的知識(shí)背景，準(zhǔn)入中的“入”表示進(jìn)入市場的標(biāo)準(zhǔn)?？蚣苁怯梢唤M框架元素（frame elements）和詞元（lexical unit）構(gòu)成，框架元素是框架的參與者，承擔(dān)一定的概念角色，框架元素組合構(gòu)成表示語義范疇化的情景，詞元的功能是激活該范疇化情景。以“商業(yè)交易框架”（the Com?mercial Transaction Frame）為例，該框架包括四個(gè)參與者，承擔(dān)的概念角色分別是Buyer，Seller，Goods，Money.其框架情境可表述為：買者通過給賣者一定數(shù)量的金錢從賣者手中得到貨物的所有權(quán)?？蚣苤腥魏我粋€(gè)詞元如buy，sell都可激活該商業(yè)交易框架情景。

總的來說，人們對(duì)外界的認(rèn)知是由各種各樣的場景組成，一個(gè)個(gè)大大小小的場景是構(gòu)成語義框架的基礎(chǔ)。框架反映的是一個(gè)個(gè)場景。大場景可以分出一個(gè)個(gè)相互關(guān)聯(lián)的小場景，因而就有一個(gè)個(gè)相互關(guān)聯(lián)的層級(jí)框架。不同層級(jí)的框架與框架之間、同一層級(jí)的框架與框架之間是聚合與組合的關(guān)系，共同組成一個(gè)有機(jī)的框架層級(jí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?？蚣芫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)多層級(jí)系統(tǒng)。系統(tǒng)頂層為域框架，是以一個(gè)界限清晰的場景為一個(gè)域，例如科技，體育，商務(wù)等。域框架由分域框架組成，是從總域劃分出來的小場景。其下又可細(xì)分為框架類和框架式。以Fillmore的場景劃分為基礎(chǔ)，結(jié)合詞元和框架元素即框架式，如圖1為框架網(wǎng)絡(luò)層級(jí)系統(tǒng)構(gòu)式。

圖1框架網(wǎng)絡(luò)層級(jí)系統(tǒng)

（二）框架式的構(gòu)成——框架元素和詞元

框架式由框架元素和詞元組成。前者指在一個(gè)框架式中構(gòu)成語義結(jié)構(gòu)的各種參與角色，框架元素中的核心元素是指凸顯框架特色，反映框架個(gè)性的元素。非核心元素是指在一個(gè)框架式中作為輔助手段的元素。詞元，一般以詞的形式出現(xiàn)，處于同一個(gè)框架式的一組詞元是同義關(guān)系。當(dāng)一個(gè)詞元出現(xiàn)時(shí)，詞元所處的框架情境就會(huì)被激活，與之相關(guān)的框架元素也會(huì)出現(xiàn)。例如，提到“買”，它所處的“商業(yè)交易框架”就會(huì)被激活——買者通過給賣者一定數(shù)量的金錢從賣者手中得到貨物的所有權(quán)。與之相關(guān)的框架元素如金錢，貨物，買賣雙方等就會(huì)出現(xiàn)。

三、學(xué)術(shù)期刊論文摘要

（一）摘要的類型

Day［6］在其著作中稱摘要為“一篇論文的縮影”，是對(duì)論文內(nèi)容簡潔、全面、系統(tǒng)的概括與總結(jié)。

（二）學(xué)術(shù)論文摘要的結(jié)構(gòu)模式

Stanley［7］提出論文的宏觀結(jié)構(gòu)為問題（Problem）、解決模式（Solution）；Bruce［8］曾認(rèn)為論文結(jié)構(gòu)應(yīng)為導(dǎo)言Introduction）、方法（method）、結(jié)果（result）、討論（dis?ussion），而Swales［9］認(rèn)為論文摘要包括導(dǎo)言（introduc?on）、方法（method）、結(jié)果（result）、討論（discussion）四語步模式（也稱為IMRD語步結(jié)構(gòu)）。Santos［10］指出語言類學(xué)術(shù)論文摘要的目的語步前往往還存在另一語步，稱為“定位研究”（situating the research）語步，其功能相當(dāng)于論文引言分析模式中的“創(chuàng)立研究領(lǐng)域”［1］。因IMRD語步結(jié)構(gòu)與論文宏觀結(jié)構(gòu)大體相一致，為本文討論時(shí)采用的語步結(jié)構(gòu)模式。

總體而言，Introduction部分是對(duì)論文的主題和背景作簡要介紹；Method部分介紹論文的研究方法，其中包括研究對(duì)象、數(shù)據(jù)來源、統(tǒng)計(jì)方法等等；Result部分是陳述研究的結(jié)果，但并不對(duì)結(jié)果做出任何的解釋或說明，這一部分和Discussion部分之間的界限不是很明顯，通常在結(jié)果語步部分會(huì)出現(xiàn)“研究”，“結(jié)果”，“顯示”，“揭示”等詞語；Discussion部分是作者對(duì)研究結(jié)果的進(jìn)一步總結(jié)和評(píng)價(jià)，從某種程度上，會(huì)和Result部分有重疊的地方。

四、框架網(wǎng)絡(luò)下結(jié)果語步動(dòng)詞域的認(rèn)知構(gòu)建

（一）研究方法

1.語料庫的構(gòu)建

《外語教學(xué)與研究》和《外語學(xué)刊》是外語類核心期刊中最具權(quán)威性的期刊之一，2013年，其在12種外語類核心期刊影響因子排名中分列第2和第9名。本研究所用語料均來源于兩本核心期刊，具有較高的權(quán)威性和可信度。本文從《外語教學(xué)與研究》和《外語學(xué)刊》中選取2015年前三期發(fā)表的113篇語言學(xué)類的學(xué)術(shù)期刊論文摘要自建語料庫。

2.分析步驟

首先，按照IMRD語步模式對(duì)113篇摘要導(dǎo)出引言語步、方法語步、結(jié)果語步和討論語步。接著，針對(duì)結(jié)果語步展開分析，共篩選出30個(gè)典型動(dòng)詞，共出現(xiàn)141次，如表1。

表1典型結(jié)果語步動(dòng)詞

（續(xù)表1）

最后，構(gòu)建結(jié)果語步動(dòng)詞域的層次系統(tǒng)。系統(tǒng)頂層是學(xué)術(shù)論文摘要的語步動(dòng)詞域，其下劃分出一個(gè)典型結(jié)果語步動(dòng)詞分域，將典型結(jié)果語步動(dòng)詞分域細(xì)劃分為2個(gè)框架類（展示類和探尋類）以及7個(gè)框架式（呈現(xiàn)，提出，介紹，回答，解釋論述，探索討論和證明）見圖2。

圖2結(jié)果語步動(dòng)詞域框架層次系統(tǒng)圖示

（二）框架式的描寫

框架式描寫包括框架式定義、核心元素（行為方和對(duì)象）、非核心元素（方式）及詞元。表3-表9分別對(duì)應(yīng)七個(gè)框架式。

表3“呈現(xiàn)”框架式

表4“提出”框架式

表5“介紹”框架式

表6“回答”框架式

表7“解釋論述”框架式

表8“探索討論”框架式

表9“證明”框架式

以上是對(duì)結(jié)果語步動(dòng)詞域中的2個(gè)框架類、7個(gè)框架式的分類和描寫，需要注意的是將詞元與框架元素相結(jié)合，詞元就可以激活各框架式的場景，反之，相應(yīng)的框架場景也可以幫助學(xué)習(xí)者對(duì)詞元的掌握。通過對(duì)結(jié)果語步動(dòng)詞域?qū)蛹?jí)系統(tǒng)的構(gòu)建，可清晰地呈現(xiàn)各層級(jí)內(nèi)容間的相互關(guān)系，對(duì)各框架式的劃分可以把結(jié)果語步動(dòng)詞域的語義框架細(xì)分為不同的小場景，在小場景中構(gòu)建了一個(gè)詞匯關(guān)系網(wǎng)，在這個(gè)網(wǎng)中，各詞之間存在語義聯(lián)系。以“呈現(xiàn)”框架式為例，框架式中的詞元與框架元素之間是動(dòng)作行為與參與角色的關(guān)系。如詞元“顯示”其對(duì)象是“特性”和“差異”，這是由研究目的決定的。行為方是本研究或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，呈現(xiàn)方式主要通過理論和實(shí)驗(yàn)調(diào)查，構(gòu)建起“通過理論或?qū)嶒?yàn)，研究結(jié)果呈現(xiàn)研究對(duì)象的特性或差異”的框架式。這樣的框架式建立，可以由一個(gè)或多個(gè)詞元將語義相關(guān)聯(lián)的詞匯聚合在一起，使詞匯呈現(xiàn)出較為完整的體系性，詞匯意義的聚合符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，有助于結(jié)果語步動(dòng)詞的理解和識(shí)記，從而提高學(xué)術(shù)論文摘要的寫作水平。

（三）詞元的附加語義認(rèn)知解讀

從上述所列舉的框架式中，框架式的詞元可有一部分復(fù)合型詞元，其結(jié)構(gòu)上是“V+X”式，如“提出了”、顯示出”。其中V為動(dòng)詞，X可以是動(dòng)詞、形容詞、副詞、趨向詞等等。在所收集的語料中，X只出現(xiàn)了由副詞和趨向詞充當(dāng)。

1.“完成”語義解讀

復(fù)合型詞元中部分詞元表示動(dòng)作的完成，含完成義。動(dòng)作的完成是通過“X”來體現(xiàn)的，這樣的詞有了”。例如：

（1）筆者針對(duì)二語寫作教師如何幫助ESL學(xué)習(xí)者提高英語語言運(yùn)用水平提出了建議。

（2）本文揭示了學(xué)習(xí)者自由產(chǎn)出詞匯的跳躍式、階段性和非勻速發(fā)展。

例（1）-（2）中的“了”都表示動(dòng)作行為的完成，但不帶對(duì)施事行為的任何評(píng)價(jià)。

2.“結(jié)果”語義解讀

這類復(fù)合型詞元“V+X”中，“X”表示“V”結(jié)果，用以說明動(dòng)作的完成情況、動(dòng)作發(fā)生后所產(chǎn)生的效果，是結(jié)果補(bǔ)語。這樣的詞有“出”和“為”。例如：

（3）研究結(jié)果表明語言層次因素和一般技能則主要表現(xiàn)為工作記憶能力和基本信息加工能力。

（4）學(xué)習(xí)者語篇的作者立場表現(xiàn)出客觀性稍低、思辨性欠缺和站位不鮮明的特點(diǎn)。

（5）研究發(fā)現(xiàn)哲學(xué)系統(tǒng)論的核心思想是系統(tǒng)具有整體性，由此可以揭示出語言系統(tǒng)及其運(yùn)作的整體性。

以上三個(gè)例句中，例（3）的結(jié)果補(bǔ)語“X”由副詞“為”充當(dāng)；例（4）-（5）表結(jié)果的補(bǔ)語“X”有趨向詞“出”充當(dāng)。它們都強(qiáng)調(diào)結(jié)果從“不明顯”-“明顯”這一方向，是一個(gè)逐漸表露的過程。特別是趨向詞充當(dāng)結(jié)果補(bǔ)語強(qiáng)調(diào)方向時(shí)，與結(jié)果語步動(dòng)詞的方向性是一致的：外向型結(jié)果語步動(dòng)詞（V）+外向型趨向詞（X），如例句中的“表現(xiàn)為”、“揭示出”等。

學(xué)術(shù)類摘要結(jié)果語步動(dòng)詞的框架式所描述的事件主要涉及四個(gè)基本語義元素：行為方、對(duì)象、方式和詞元。句子偶爾會(huì)不完全出現(xiàn)所有的元素，有些元素在句子中并沒有明示。例如：

（6）本文基于英漢雙語平行語料，對(duì)way

例（6）屬于“回答”框架式，其中的四個(gè)基本語義元素全部體現(xiàn)，但例（7）并沒有顯示所有的基本語義元素，例（7）中方式空缺。這充分說明了在一個(gè)框架式中，核心元素（行為方、對(duì)象）和詞元是必不可缺的語義框架成分，是構(gòu)成一個(gè)框架式最基礎(chǔ)的成分，而方式作為框架式的非核心元素，其缺失并不影響框架式的基本結(jié)構(gòu)和詞匯間的語義關(guān)系。

五、結(jié)語

本文運(yùn)用框架網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)理論，基于自建語料庫，構(gòu)建了結(jié)果語步動(dòng)詞的框架層次系統(tǒng)，并對(duì)論文摘要中結(jié)果語步動(dòng)詞域七個(gè)典型框架式進(jìn)行了描寫，探討了此類動(dòng)詞的語義表征。研究發(fā)現(xiàn)：（1）對(duì)論文摘要結(jié)果語步動(dòng)詞的認(rèn)知探討展示出了框架網(wǎng)絡(luò)理論的解釋力，進(jìn)一步拓展了論文摘要的研究范疇。（2）從認(rèn)知語義學(xué)視角深層次揭示結(jié)果語步動(dòng)詞在語義框架形成的聚合關(guān)系比使用詞性分類形成的聚合關(guān)系更具體系性，更有助于促進(jìn)論文摘要寫作和詞匯教學(xué)，也有望在詞匯研究，詞典編纂和翻譯等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。由于篇幅有限，其在句法層面的實(shí)現(xiàn)模式還有待進(jìn)一步探究。

參考文獻(xiàn)：

［1］Swales，J. M. & C，B. Freak. AcademicWritingforGraduateStudents：EssentialTasksandSkills［M］. Ann Arbor，University of Michigan Press，1994.

［2］鞠玉梅.體裁分析與英漢學(xué)術(shù)論文摘要語篇［J］.外語教學(xué)，2004（2）：32 - 36.

［3］曾劍平，葉衛(wèi)華.社科學(xué)術(shù)論文摘要的編譯［J］.中國翻譯，2013（3）：94 - 98.

［4］王莉.英語學(xué)術(shù)論文摘要篇章特征的多維研究［J］.外語學(xué)刊，2014（3）：111 - 113.

［5］Van Bonn.S.& J. Swales. English and French Journal abstracts in the language sciences：three exploratory studies［J］. Journal of English for Academic Purpose，2007（6）：93 - 108.

［6］Day，R. & G，Barara. How to Write and Publish a Scientific Paper［M］. Phoenix：Oryx Press，1998.

［7］Stanley，R. M. The recognition of macro structure：A pilot study［J］. Reading in a Foreign Language，1984（2）：156 - 168.

［8］Bruce，N. J. Rhetorical constraints on information structure in medical research report writing［C］. Paper presented at the ESP in the Arab World Conference，University of Aston，UK，1983.

［9］Swales J. Genre Analysis：English in Academic and Research Settings［M］. Cambridge：CambridgeUniversity Press，1990.

［10］Santos，M.B.D. The textual organization of research paper abstracts in applied linguistics［J］. Text，1996（4）：481 - 499.

【責(zé)任編輯：趙佳麗】

A Cognitive Study of Verbs on Result Move Based on FrameNet——Taking Academic Abstracts as Examples

YANG Yang, TANG Jing
（Foreign Languages College, Guangxi University, Nanning 530004, Guangxi China）

Abstract:FrameNet is an electronic dictionary project under the theory of frame semantics, carried out by Berkeley University of California. It shows the conceptual framework of vocabulary in the form of a database. Based on FrameNet theory, the thesis selects 113 abstracts from core linguistics journals—Foreign Language Teaching and Research and Foreign Language Research as a corpus, initially constructing a conceptual framework of verbs on result move in the abstracts and discusses the cognitive semantic interpretation of lexical units in the frame.

Key words:FrameNet; verbs on result move; academic abstracts

中圖分類號(hào)：H030

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671 - 5934（2016）01 - 0065 - 05

作者簡介：楊洋（1991 -），女，廣西南寧人，碩士研究生在讀，研究方向?yàn)檎J(rèn)知語言學(xué)。

收稿日期：2015 - 11 - 26