雙語(yǔ)教育研究2016年總目錄

“一帶一路”特別策劃

“一帶一路”核心區(qū)語(yǔ)言戰(zhàn)略建構(gòu)……………………………………邢 欣 鄧 新（1.1）

“維吾爾語(yǔ)詞匯”特別策劃

維吾爾語(yǔ)詞匯特性漫談——漢語(yǔ)-維吾爾語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞系列研究之一…………………德力夏提·肉孜（1.9）

特別策劃

東南亞華人的語(yǔ)言使用特征及其發(fā)展趨勢(shì)…………………………郭 熙 李春風(fēng)（2.1）

教漢語(yǔ)，學(xué)漢語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)要有這樣的認(rèn)識(shí)………………………………………陸儉明（3.1）

雙語(yǔ)教育漫談……………………………………………………………………張?jiān)妬啠?.1）

雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

新疆雙語(yǔ)教師教學(xué)執(zhí)行能力實(shí)證分析……………………………王 洋 李 莉（1.13）

維吾爾族兒童詞匯解碼策略的發(fā)展特點(diǎn)…………………………買(mǎi)合甫來(lái)提·坎吉（1.20）

論雙語(yǔ)教育中的雙文化教育……………………………劉 毅 焦江麗 聞素霞（1.26）

南疆幼兒園教研活動(dòng)現(xiàn)狀分析……………………………………陳志其 安 燕（1.31）

新疆喀什地區(qū)伽師縣小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀……………………………………曹 鵬（1.37）

“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”課程的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探索……………………………………黃 靜（1.43）

學(xué)前雙語(yǔ)集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)特點(diǎn)探析——以烏魯木齊市紅旗幼兒園為例…………………………聶志惠 張新敏（2.11）

“一帶一路”建設(shè)與喀什地區(qū)語(yǔ)言人才培養(yǎng)構(gòu)想…………………劉秀明 薛玉萍（2.18）

新疆雙語(yǔ)教育研究現(xiàn)狀——基于國(guó)家哲社、教育部人文社科基金立項(xiàng)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)分析……………………………………………………………夏迪婭·伊布拉音 李中耀（2.24）

對(duì)新疆新任雙語(yǔ)教師入職教育的思考——來(lái)自美國(guó)城市教師駐校模式的啟示…………孫洪凱 孫鈺華 張丹丹（2.29）

新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育U-S共同體的建設(shè)構(gòu)想……………………………張 興（3.47）

Kumaravadivelu語(yǔ)言教師教育理論研究……………………………………陶健敏（3.52）

喀什地區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教師培訓(xùn)有效性調(diào)查分析……………………李 茜 曾曉安（3.61）

關(guān)于新疆雙語(yǔ)數(shù)學(xué)教師教育“實(shí)踐取向”的若干思考………………………伍 軍（4.34）

論新疆高校預(yù)科生的多元讀寫(xiě)能力培養(yǎng)…………………………黃海英 魏文娟（4.42）

肅北蒙古族自治縣漢語(yǔ)-蒙古語(yǔ)雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考……崔永鵬 艾買(mǎi)提（4.48）

語(yǔ)言文字應(yīng)用

土耳其與東南亞國(guó)家文字改革的多重因素博弈……………………………錢(qián) 偉（1.69）

試論改寫(xiě)理論與新聞編譯…………………………………………周衛(wèi)紅 王 偉（1.75）

語(yǔ)域理論視角下譯者的“語(yǔ)言內(nèi)”斡旋與抉擇………………………………蘇章海（2.37）

最簡(jiǎn)方案框架內(nèi)幾種語(yǔ)言上的時(shí)態(tài)短語(yǔ)和靜詞化短語(yǔ)…………………木再帕爾（2.44）

烏魯木齊市街道宣傳標(biāo)語(yǔ)的維譯探析……………………………迪麗拜爾·米吉提（2.52）

論MTI翻譯實(shí)踐報(bào)告類(lèi)學(xué)位論文寫(xiě)作中導(dǎo)師的三重作用…………………荊素蓉（3.67）

基于COCA語(yǔ)料庫(kù)分析“社會(huì)公德”的英譯………………………李呢喃 張 政（3.74）

由漢語(yǔ)、塔吉克語(yǔ)“是”字句異同看強(qiáng)調(diào)句構(gòu)成的語(yǔ)言類(lèi)型………張全生 鄧 新（4.55）

漢語(yǔ)兒化音系不透明性的OT-CC分析……………………………楊 峰 張吉生（4.63）

分層教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力影響的實(shí)驗(yàn)研究……………………………周英惠（4.72）

語(yǔ)言與文化

從漢英語(yǔ)言對(duì)比看隱喻與文化模式的關(guān)系…………………………………巫元瓊（2.57）

《美食家》德譯本文化專(zhuān)有項(xiàng)的翻譯策略研究………………………………馮小冰（2.63）

漢譯英翻譯能力培養(yǎng)：從理論到實(shí)踐——《漢譯英翻譯能力研究》述介……………………………凌 紅 劉曉峰（2.73）

推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字

手機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用研究………………………………………黃中偉 付東明（3.9）

支架式教學(xué)法在預(yù)科漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用………………………魏文娟 馬世龍（3.14）

新疆雙語(yǔ)班學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作能力調(diào)查研究——以新疆喀什、和田、克州為例………………………………高立明 王新青（4.9）

近十年我國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育研究元分析…………………………………潘晨璟（4.15）

少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)-維吾爾語(yǔ)翻譯教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策……………………海友爾·阿布都卡迪爾（1.48）

論維吾爾諺語(yǔ)中的道德教育…………………………………………………陳海燕（1.53）

維吾爾語(yǔ)ot“火”的概念隱喻…………………………………………………袁 蕾（1.58）

維吾爾族大學(xué)生漢語(yǔ)單字調(diào)習(xí)得偏誤的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)研究………………………………………………………………阿依努爾·亞生劉秀明（1.64）

維吾爾語(yǔ)情態(tài)范疇芻議………………………………………………………方曉華（3.20）

人物綽號(hào)漢譯維管窺…………………………………………………趙江民 馬梅（3.29）

標(biāo)記理論視域下漢語(yǔ)-維吾爾語(yǔ)被動(dòng)句習(xí)得的實(shí)證性研究……………………………………………………………張玲田海文瑪依拉（3.34）

維吾爾語(yǔ)同義詞抉微…………………………………………………………李慧慧（3.41）

維吾爾語(yǔ)借用漢語(yǔ)詞的規(guī)律…………………………………………烏麥爾·達(dá)吾提（4.21）

漢語(yǔ)-維吾爾語(yǔ)語(yǔ)言接觸研究概述……………………尼扎米丁·尼亞孜 李 遐（4.28）