孫　杰

(四川文理學(xué)院四川革命老區(qū)發(fā)展研究中心，四川達(dá)州635000)

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論第三代領(lǐng)導(dǎo)集體人才戰(zhàn)略思想

孫杰

(四川文理學(xué)院四川革命老區(qū)發(fā)展研究中心，四川達(dá)州635000)

摘要：以江澤民同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視人才發(fā)展，其人才戰(zhàn)略思想主要內(nèi)容體現(xiàn)在江澤民一系列重要論述之中，蘊(yùn)含了豐富的辯證思維，是對(duì)毛澤東、鄧小平人才思想的繼承和發(fā)展，其基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在“五個(gè)統(tǒng)一”：發(fā)展主體的設(shè)定方面尊重發(fā)展的客觀規(guī)律與尊重人的主體地位相統(tǒng)一；人才的成長(zhǎng)規(guī)律方面堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向與精良的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相統(tǒng)一；人才配置效益方面堅(jiān)持利用好現(xiàn)有人才資源與做好人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備相統(tǒng)一；人才知識(shí)結(jié)構(gòu)方面要重視自然科學(xué)人才與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才相統(tǒng)一； 營(yíng)造人才環(huán)境方面要重視物質(zhì)因素與重視非物質(zhì)因素相統(tǒng)一。認(rèn)真學(xué)習(xí)這一思想，對(duì)于當(dāng)前推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，做好新形勢(shì)下黨的人才工作有重要指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：第三代領(lǐng)導(dǎo)集體；江澤民；人才戰(zhàn)略

黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體人才戰(zhàn)略思想是江澤民思想的重要組成部分，蘊(yùn)含了豐富的辯證思維，其基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在“五個(gè)統(tǒng)一”。學(xué)習(xí)研究這一思想，對(duì)于當(dāng)前推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，做好新形勢(shì)下黨的人才工作有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、從發(fā)展主體的設(shè)定來(lái)看，尊重發(fā)展的客觀規(guī)律與尊重人的主體地位相統(tǒng)一

毛澤東同志向來(lái)認(rèn)為人的因素是第一位的，他認(rèn)為“世間一切事物中，人是第一個(gè)可寶貴的。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，只要有了人，什么人間奇跡也可以造出來(lái)”。[1]1512在他看來(lái)，與物相比，人在發(fā)展中處于絕對(duì)主體地位。 改革開(kāi)放初期，鄧小平同志思考人才戰(zhàn)略的歷史起點(diǎn)與邏輯起點(diǎn)源于世界局勢(shì)發(fā)生了巨大變化，世界主題也由革命和戰(zhàn)爭(zhēng)逐步轉(zhuǎn)向了和平與發(fā)展。從而提出了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、尊重知識(shí)、尊重人才的重要觀點(diǎn)。根據(jù)時(shí)代的要求和生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，造就大批知識(shí)型人才是他邏輯發(fā)展的必然結(jié)論。

在世界進(jìn)入多極化、全球化的新時(shí)代，新科技

浪潮洶涌而來(lái)，江澤民在繼承前兩代領(lǐng)導(dǎo)人思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的國(guó)情、黨情和世情，進(jìn)一步發(fā)展了黨的人才戰(zhàn)略思想。一方面，他總結(jié)了美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)之所以發(fā)達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，就是很重視人才，它從全世界網(wǎng)羅了大批具有一定知識(shí)的精英，因此，“我們要有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，及早研究對(duì)策，真正把培養(yǎng)和使用好各類(lèi)人才作為黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的大事來(lái)看待、來(lái)落實(shí)”。[2]27-28從思想認(rèn)識(shí)上，他把人才放在與各種社會(huì)資源相比最寶貴最重要的位置，認(rèn)為人才是一個(gè)國(guó)家發(fā)展最重要的資源 。因此，在人才資源與物力資源的認(rèn)識(shí)上，“見(jiàn)物不見(jiàn)人”自然是不科學(xué)的人才理念。在新的歷史條件下我們要樹(shù)立“人才資源是第一生產(chǎn)力的思想”。[4]259另一方面，生產(chǎn)力的革命是更深刻的社會(huì)革命，生產(chǎn)力的發(fā)展不斷推動(dòng)著生產(chǎn)關(guān)系的不斷變革，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)下作為先進(jìn)生產(chǎn)力集中體現(xiàn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在發(fā)展中凸顯十分重要的地位。怎么樣把人的主體地位與體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力要求的科學(xué)技術(shù)統(tǒng)一起來(lái)是江澤民思考的重要問(wèn)題。他從時(shí)代發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)分析了時(shí)代特征的“實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，從一定意義上說(shuō)，也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是領(lǐng)導(dǎo)者的能力和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)”。[6]145這就從紛繁復(fù)雜的各種表現(xiàn)形式的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中抓住了主要矛盾，抓住了趕超世界先進(jìn)水平的關(guān)鍵。從歷史比較的角度來(lái)看，如何立足于中國(guó)實(shí)際，從而把社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，江澤民認(rèn)為“必須努力掌握前沿的科學(xué)的管理知識(shí)”，而“這一切，沒(méi)有知識(shí)分子特別是科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家的創(chuàng)造性勞動(dòng)，是完全不能想象的”。[3]14要落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，關(guān)鍵在于人才。 科教興國(guó)戰(zhàn)略也必然要求科學(xué)家和教育家“在全社會(huì)帶頭弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識(shí)”。[5]491

二、從人才的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向與精良的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相統(tǒng)一

從人才的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向與具備精良的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不可分的。堅(jiān)定的政治方向來(lái)源于三個(gè)方面，其一，走群眾路線，人民群眾是各類(lèi)人才取之不竭的源泉。 江澤民在新的歷史條件下強(qiáng)調(diào)，“要十分重視從工人、農(nóng)民和其他勞動(dòng)者中選拔培養(yǎng)科技人才及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能手”。[3]60針對(duì)有些組織部門(mén)近水樓臺(tái)式的把篩選的眼光局限在熟人圈中的現(xiàn)象，他強(qiáng)調(diào)選拔任用干部要拓寬事業(yè)，堅(jiān)持五湖四海， 堅(jiān)定的政治方向的另一個(gè)來(lái)源是實(shí)踐。 江澤民從個(gè)人知識(shí)的獲取角度高度肯定了馬克思主義的認(rèn)識(shí)論原理，“人不是生而知之的，知識(shí)、才干和經(jīng)驗(yàn)都要在工作實(shí)踐和刻苦學(xué)習(xí)中獲得。學(xué)習(xí)，不僅要從書(shū)本上學(xué)，而且要在實(shí)踐中學(xué)；不僅要在總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)中獲得提高，而且要在汲取失敗的教訓(xùn)中獲得進(jìn)步”，[5]366并要求好好在社會(huì)上宣傳“人才的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力中來(lái)實(shí)現(xiàn)”的科學(xué)的人才成長(zhǎng)規(guī)律。從人才成長(zhǎng)的一般規(guī)律而言，他認(rèn)為，自古英才多磨難，尤其是政治人才，大多是在基礎(chǔ)最艱苦的地方鍛煉成長(zhǎng)、脫穎而出。從黨的干部培養(yǎng)成長(zhǎng)歷史來(lái)看，在新民主主義革命、社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐都是鍛煉和提高干部的大學(xué)校，黨的干部成長(zhǎng)歷史表明， 在革命的崢嶸歲月和建國(guó)初艱難的創(chuàng)業(yè)初期，人才比較容易接受實(shí)踐，特別是艱苦實(shí)踐的磨煉，但是在改革開(kāi)放新時(shí)期，人們的物質(zhì)文化生活都提高了，從互聯(lián)網(wǎng)上能方便快捷地獲取各種信息的情況下，艱苦實(shí)踐還在多大程度上對(duì)人才的成長(zhǎng)起著重要作用，這是歷史提出的新課題。江澤民認(rèn)為，從年齡梯次上看，“我們現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)干部，絕大多數(shù)是在建國(guó)以后的和平環(huán)境中走上工作崗位的”，“不少年輕干部還是在改革開(kāi)放以后走上工作崗位的”，年輕干部的優(yōu)勢(shì)是知識(shí)化程度高，但是多種崗位的綜合社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，艱苦環(huán)境磨礪也很不夠，因此，他們“尤其需要加強(qiáng)艱苦實(shí)踐的鍛煉”。[4]692“越是有開(kāi)拓進(jìn)取精神的青年干部，越要放到艱苦環(huán)境中去，越要推到重大斗爭(zhēng)的第一線去，越要賦予艱巨的任務(wù)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的風(fēng)浪中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，不然就很難錘煉出黨和國(guó)家的棟梁之才”。[4]693-694堅(jiān)定的政治方向的第三個(gè)途徑是提高自身的理論水平、道德素質(zhì)。對(duì)于黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要充分認(rèn)識(shí)到“馬克思主義理論素質(zhì)是黨員干部的靈魂所在，決定著領(lǐng)導(dǎo)水平和能力的提高”，[6]386江澤民2000年2月20日在廣東省高州市領(lǐng)導(dǎo)干部“三講”教育會(huì)議上如是說(shuō)。同年6月，他在新世紀(jì)年輕干部培養(yǎng)戰(zhàn)略中強(qiáng)調(diào)了這一思想，認(rèn)為“大力提高中青年領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)，使他們真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，具有歸根到底的重要性”。[2] 49江澤民總結(jié)這個(gè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)認(rèn)為，“我們現(xiàn)在懂經(jīng)濟(jì)的干部很缺乏，不是多了，而是少了，急需要這方面的人才”，正確的態(tài)度和解決的辦法是，既要有時(shí)不我待的時(shí)代緊迫性，同時(shí)又不能犯急性病，“還是要靠學(xué)習(xí)，靠長(zhǎng)期堅(jiān)持從經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐兩個(gè)方面去學(xué)習(xí)”。[6]47-48“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)的長(zhǎng)周期客觀性決定了，較之高新技術(shù)裝備而言，人才的成長(zhǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，又是當(dāng)務(wù)之急。因此，他從人才成長(zhǎng)客觀規(guī)律的高度指出，要人才培養(yǎng)先行，“寧肯讓人才等裝備，也不能讓裝備等人才”。[7]612作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，“培養(yǎng)優(yōu)秀人才將是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的‘系統(tǒng)工程’”。[3]186

在江澤民看來(lái)，堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向和具備精良的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不可分的，都是符合人才的成長(zhǎng)規(guī)律的，是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)需要政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、軍事、外交等各方面的高素質(zhì)中青年人才，但無(wú)論從事什么工作，“政治上必須合格”，“在這個(gè)前提下，還必須具備所從事工作的專(zhuān)長(zhǎng)”，[2]52-53這兩個(gè)前提相輔相成，缺一不可?！斑x拔干部總的原則，還是德才兼?zhèn)洹?，這個(gè)指的是對(duì)各種人才的總的要求。具體到對(duì)黨的干部的要求，“主要看兩條：第一條是政治上的要求，就是要聽(tīng)黨的話，是真正的共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持黨的基本路線，有堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念。第二條是業(yè)務(wù)上的要求，就是要有知識(shí)，有才能”。[4]681-682

三、從人才配置效益來(lái)看，堅(jiān)持利用好現(xiàn)有人才資源與做好人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備相統(tǒng)一

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為進(jìn)入市場(chǎng)的各種資源中的第一資源的人才資源必然也會(huì)受到市場(chǎng)機(jī)制的作用影響。市場(chǎng)機(jī)制是講究效益的，人才資源同樣也受市場(chǎng)機(jī)制制約要講究使用效益。怎么樣盤(pán)活現(xiàn)存的人才資源，使其發(fā)揮出最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，不至于讓第一資源虛置浪費(fèi)，是江澤民人才觀需要解決的又一個(gè)重要層面。他指出，“人才培養(yǎng)使用要講投入產(chǎn)出，講效益。對(duì)人才培養(yǎng)的投入，是收益最大的投入。人才資源的浪費(fèi)，是最大的浪費(fèi)”。[2]319

盤(pán)活現(xiàn)存的人才資源，要做到第一，不搞形式，不苛求全才，注重發(fā)揮每個(gè)人才的特長(zhǎng)。 江澤民在繼承兩代領(lǐng)導(dǎo)人和歷史上選才用才的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，總結(jié)了兩條重要的選才用才規(guī)律——“在發(fā)現(xiàn)人才上要強(qiáng)調(diào)‘不拘一格’，在使用人才上要強(qiáng)調(diào)‘用其所長(zhǎng)’”。[2] 27第二，樹(shù)立全面的人才觀。江澤民認(rèn)為，選賢任能，首先要解決思想路線問(wèn)題，“必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，必須打破論資排輩、求全責(zé)備、遷就照顧和憑個(gè)人好惡等陳舊落后觀念的束縛”。[6] 227在此基礎(chǔ)上，“要樹(shù)立全面的人才觀，克服人才單位、部門(mén)所有的狹隘觀念”。[2] 319全面的人才觀，在一定意義上也就是科學(xué)的人才觀，只有樹(shù)立科學(xué)的用人觀念，才能堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，也才能盤(pán)活現(xiàn)有的人才資源，使其發(fā)揮有效作用。為此他認(rèn)為要堅(jiān)持如下原則：一是要堅(jiān)持任人唯賢；二是要德才兼?zhèn)?；三是要?jiān)持選人標(biāo)準(zhǔn)；四是要搞五湖四海；五是用人要用其所長(zhǎng)；六是既要看素質(zhì)，又要看實(shí)績(jī)。[4]677-678

如果說(shuō)盤(pán)活現(xiàn)存的人才資源是人才的“節(jié)流”的話，那么做好人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備則是人才的“開(kāi)源”了，也是堅(jiān)持科學(xué)、全面的人才觀的題中應(yīng)有之義。在國(guó)際上，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)方興未艾。更為緊迫的是，我們正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，投射在人才資源上表現(xiàn)為，人才資源與人力資源比例不協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)不盡合理，創(chuàng)新能力還亟待提高，并且“我國(guó)正處在科技人才新老交替的關(guān)鍵時(shí)期”。為此，必須大力建設(shè)我國(guó)的人才資源儲(chǔ)備庫(kù)。人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備綱領(lǐng)的勾畫(huà)不能不放在首要位置，正如江澤民所指出的，“當(dāng)務(wù)之急是要抓緊實(shí)施人才戰(zhàn)略，必須實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，[4]260-261在這一思想指導(dǎo)下，我國(guó)出臺(tái)了一系列人才戰(zhàn)略規(guī)劃，譬如2002年，人事部等部門(mén)制定實(shí)施“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)制定《新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程實(shí)施方案》、進(jìn)一步完善自1985年開(kāi)始試行的博士后制度等。具體來(lái)講，從年齡上，要大力培養(yǎng)中青年干部，培養(yǎng)好中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人；從知識(shí)結(jié)構(gòu)上，既大力培養(yǎng)中高級(jí)干部、各種科技和管理人才，也大力培養(yǎng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才。同時(shí)，為了應(yīng)對(duì)世界軍事變革的新挑戰(zhàn)，“必須把人才培養(yǎng)作為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的根本大計(jì)”；[4] 466立足國(guó)內(nèi)，同時(shí)引進(jìn)海外智力；既要有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大數(shù)量，又要注重提高素質(zhì)、改善結(jié)構(gòu)。

四、從人才知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，重視工程技術(shù)人才與重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才相統(tǒng)一

對(duì)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，幾代領(lǐng)導(dǎo)人都有重要的論述。毛澤東認(rèn)為自然科學(xué)是人們?cè)谧匀唤鐮?zhēng)取自由的一種武裝，而社會(huì)科學(xué)是“人們?yōu)橹谏鐣?huì)上得到自由”、“了解社會(huì)，改造社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)革命”的有力武器，二者不可偏廢。鄧小平認(rèn)為，“自然科學(xué)固然重要，要搞好，社會(huì)科學(xué)也很重要”。[8]47鑒于科學(xué)技術(shù)進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出貢獻(xiàn)，在中國(guó)特色社會(huì)主義初級(jí)階段，大多數(shù)黨員干部對(duì)工程技術(shù)人才的重要性認(rèn)識(shí)得比較充分，忽視工程技術(shù)人才作用的也有，但不占多數(shù)。但是，部分黨員干部對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)隨著黨的工作重心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移發(fā)生了忽視乃至輕視的現(xiàn)象，從而對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才的重要作用沒(méi)有給予充分認(rèn)識(shí)。因此，江澤民對(duì)以馬克思主義理論為代表的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用作了系統(tǒng)化的闡釋。他指出，“理論問(wèn)題，不管是自然科學(xué)理論，還是社會(huì)科學(xué)理論，都很重要”，“無(wú)論是自然科學(xué)的發(fā)展，還是社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，一旦形成新的理論，就會(huì)直接或間接地對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生巨大的作用”，[6]21從社會(huì)科學(xué)的發(fā)展繁榮的規(guī)律來(lái)看，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展也能推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化的發(fā)展， 實(shí)踐證明，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論對(duì)推動(dòng)人類(lèi)歷史的發(fā)展至關(guān)重要。假如沒(méi)有馬克思主義這些社會(huì)科學(xué)理論的指引，工人階級(jí)就不能從自在階級(jí)變成為自為階級(jí)，科學(xué)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)就開(kāi)展不起來(lái)。歷史唯物主義認(rèn)為，生產(chǎn)力在社會(huì)發(fā)展中起最終決定作用，但是，從社會(huì)的基本矛盾上看生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力、上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系中，可以清楚的反映出二者的關(guān)系相輔相成，不可偏廢。 中國(guó)建立創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略，離開(kāi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新當(dāng)然不行，但是，要達(dá)到創(chuàng)新的目標(biāo)同樣離不開(kāi)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新，恩格斯曾經(jīng)指出，“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維”。[8]437江澤民深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，指出，“沒(méi)有理論創(chuàng)新的民族，不可能成為強(qiáng)盛的民族。這是人類(lèi)文明發(fā)展史給人們的一個(gè)重要啟示”。[4]275因此，江澤民認(rèn)為社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)在當(dāng)今時(shí)代的地位和作用同等重要，要求充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)特別是發(fā)展中的馬克思主義在信息快速發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的重要地位。既要推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大發(fā)展、大繁榮，又要認(rèn)識(shí)到自然科學(xué)在推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要作用。堅(jiān)持二者并重的邏輯思維，就是既尊重自然科學(xué)人才，同時(shí)也要高度重視對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才的培養(yǎng)。

五、從人才成長(zhǎng)環(huán)境因素看，要堅(jiān)持物質(zhì)因素與重視非物質(zhì)因素相統(tǒng)一

尊重人才，就要為人才創(chuàng)設(shè)適于人才成長(zhǎng)、發(fā)展、流動(dòng)的環(huán)境。環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境，前者主要指物質(zhì)因素的環(huán)境譬如市場(chǎng)環(huán)境等，后者主要指社會(huì)價(jià)值、社會(huì)氛圍、制度環(huán)境等。中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政黨地位決定了黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是人才環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要責(zé)任人。同時(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部也是人才戰(zhàn)略的執(zhí)行者，他們對(duì)人才戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)和理解的程度決定著人才戰(zhàn)略的落實(shí)。所以，江澤民指出：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)組織要為青年科技人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件”，[3]66“努力從學(xué)習(xí)、工作、體制、政策、環(huán)境等各方面創(chuàng)造條件，讓年輕英才不斷涌現(xiàn)出來(lái)”。[3]197

江澤民對(duì)人才成長(zhǎng)軟環(huán)境建設(shè)的思考體現(xiàn)在以下幾方面：第一，大力倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重人才和崇尚科學(xué)精神的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)氛圍。根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際，他倡導(dǎo)要形成與之相適應(yīng)的思想觀念與創(chuàng)業(yè)機(jī)制，這些尊重人才的宣言打破了阻礙人才成長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念藩籬，起到了重要的思想解放作用，客觀上把知識(shí)和人才推向社會(huì)價(jià)值序列的前列，營(yíng)造了對(duì)知識(shí)和人才的禮贊氛圍，對(duì)全社會(huì)起著重要的價(jià)值導(dǎo)向和榜樣模仿作用。同時(shí)，江澤民以對(duì)中華民族高度負(fù)責(zé)的精神，在全社會(huì)積極倡導(dǎo)科學(xué)精神，反對(duì)封建迷信和偽科學(xué)，倡導(dǎo)在全社會(huì)普及科技基本常識(shí)、科學(xué)精神、科技意識(shí)，以此來(lái)提高整個(gè)民族的科學(xué)文化素質(zhì)，為人才的成長(zhǎng)拓展有利的社會(huì)空間，也促進(jìn)人的現(xiàn)代化，為人的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要社會(huì)前提；第二，穩(wěn)步推進(jìn)人才制度、機(jī)制建設(shè)，為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)必要的制度保障，建立促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制。第三，營(yíng)造寬松、民主的學(xué)術(shù)氛圍。真理發(fā)展的歷史告訴我們，真理是同謬誤相對(duì)立而存在，相斗爭(zhēng)而發(fā)展的，因此，江澤民強(qiáng)調(diào)“在各種思想文化交流頻繁、碰撞激烈的新形勢(shì)下，必須進(jìn)一步貫徹“雙百”方針，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，積極創(chuàng)造民主、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境”，[3]105反對(duì)用行政手段干預(yù)學(xué)術(shù)自由，建設(shè)符合學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的學(xué)術(shù)環(huán)境，有利于學(xué)術(shù)的繁榮。第四，加強(qiáng)涉及人才的民主法制建設(shè)。黨的依法治國(guó)戰(zhàn)略要求經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活要全面、逐步地納入法制化、制度化軌道，適應(yīng)這一時(shí)代新要求，將保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為保護(hù)人才權(quán)益的一項(xiàng)重要制度建設(shè)納入國(guó)家積極社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和自身發(fā)展規(guī)律的新的科技體制，以促進(jìn)生產(chǎn)力的解放和發(fā)展，是以江澤民為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)人才環(huán)境建設(shè)的又一重要舉措。

人才的成長(zhǎng)除了軟環(huán)境的制約外，硬環(huán)境也起著決定性的作用。怎么樣從硬件上為人才的成長(zhǎng)搭建依托的平臺(tái)，從生活、工作和學(xué)習(xí)上解決他們的后顧之憂，江澤民對(duì)此也做了深入的思考：除了各級(jí)政府繼續(xù)逐年增大對(duì)相關(guān)領(lǐng)域研發(fā)的公共財(cái)政投入，積極改善知識(shí)分子的工作、學(xué)習(xí)和生活條件外，把知識(shí)成果、智力結(jié)晶、技術(shù)發(fā)明作為生產(chǎn)性要素和傳統(tǒng)的按勞分配一起作為分配的依據(jù)，提高知識(shí)的價(jià)值，是中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與時(shí)俱進(jìn)的理論成果，即“允許和鼓勵(lì)技術(shù)等生產(chǎn)要素參與收益分配，形成一整套有利于人才培養(yǎng)和使用激勵(lì)機(jī)制”。[3]105其次，政府要大力營(yíng)造人才成長(zhǎng)的環(huán)境，特別是對(duì)做出重大貢獻(xiàn)的知識(shí)分子給予大張旗鼓的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這就有力地調(diào)動(dòng)了廣大知識(shí)分子的積極性和創(chuàng)造性。只有種好梧桐樹(shù)，才能引來(lái)金鳳凰。人才軟環(huán)境和硬環(huán)境的建設(shè)，為開(kāi)發(fā)利用好國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種人才資源，創(chuàng)設(shè)了必要的前提條件。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯范藻]

Thoughts of Talent Strategy from the Third Generation of Central Leaders

SUN Jie

(Sichuan Old Revolution Area Development Research Center in Sichuan University of Arts and Sciences,Dazhou Sichuan 635000, China)

Abstract:The third generation of central leaders under the leadership of Jiang Zemin puts a strong emphases on the cultivation of talents, whose thoughts of talents strategy are represented among the discourses by Jiang Zemin. The thoughts succeeded and developed the talent thoughts from Mao Zedong and Deng Xiaoping and so are very dialectical. The features are mainly revealed by the "five unities", namely, the setup of the development subjects demands the unification of the development law and the subject's status, the law of the talents' grownup requires the unification of the right political orientation and the precise professional knowledge, the efficiency of the talent allocation needs the centralization of the employment of the given talents and the reservation of the talents, the knowledge structure wants the inclusion of the natural sciences and social sciences, and the circumstance of talents' cultivation should take the advantages of material and non-material elements. Better understanding of the thoughts would have a directing significance for the construction of the socialism with the characteristics of China and for the cultivation of talents in the new time.

Key words:the third generation of central leaders; Jiang Zemin; talent strategy

收稿日期：2015-08-17

作者簡(jiǎn)介：孫杰(1966—)，男，四川巴中人。副教授，主要從事馬克思主義中國(guó)化與思想政治教育研究。

中圖分類(lèi)號(hào)：D2-0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5248(2016)01-0049-05